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[摘要] 青年大学生正处于人生观、价值观完善成熟的阶段，受改革开放以来的多元思潮的影响，表现出可塑性强且个性突出的特点，很多不合理的观念一旦形成，就难以改变。因此，必须从学生入学伊始加强其思想教育，入学教育也就成为学生教育中的关键环节。本文从新时期高校学生特点入手，阐述了高校入学教育的地位与作用，并有针对性的提出了一些辅导员在新生入学教育工作上应采取的有效措施。
[关键词] 高校新生入学教育
[中图分类号]：G64[文献标识码]：A[文章编号]：1009-9646(2009)07-0000-00
随着我国高等教育招生规模不断扩大，高校在校生人数呈逐年增加，一方面提高了我国的高等教育覆盖面，另一方面也带来了高校就业、学生管理、教育质量等方面的挑战。而对于刚跨入大学校门的新生来说，他们在学习方法、生活环境、个人目标、社会期望等方面也或多或少受到了这些因素的影响。作为大学新生的辅导员，应该指导他们尽快转换角色，让他们尽早地步入大学学习和生活的正常轨道，树立争取的人生观、学习观、就业观，这对提高高校学生的培养质量具有重要的现实意义。
1新时期高校新生的特点
新时期的大学新生是伴随着我国教育体制的改革成长起来的一代，具有鲜明的时代特征。他们大多为独生子女，承担着繁重的学习任务，在接受传统基础教育的同时，也受到广播、电视、网络等新兴信息媒介的深刻影响。刚刚进入大学的他们，一方面具有丰富的知识和广阔的视野，使他们朝气蓬勃、意气风发、个性鲜明，另一方面也存在着众多明显的缺陷之处。如：
1.1缺乏独立生活能力。高校新生在中学期间学习压力大，任务繁重，很多父母都包揽了他们日常生活的诸多事务。离开父母，进入高校后，所有事情都需要学生自己动手，令很多大学生感到力不从心。
1.2缺少团队协作能力。由于新时期的大学新生独生子女居多，从出生到大学一直在多个长辈呵护和宠爱下成长，缺乏与兄弟姐妹相处和沟通的机会，强烈的个性和鲜明的主见往往会让他们以自我为中心，不懂得顾及他人，队合作精神较差。
1.3自制能力不足。教育体制改革后的高校非常重视与社会的接轨，高校本身也被称为 “亚社会”，其环境深受社会环境的影响，而伴随着网络的普及和诸多新兴信息渠道的产生，新生受到社会各方面的诱惑，不少人沉迷于网络游戏，受到社会不良风气的侵袭，这对新生的自我约束和自制力提出了挑战，也对新生入学教育提出了更高的要求。
2高校新生入学教育的地位和作用
作为学生步入大学校门的第一课，高校新生入学教育在大学教育中具有排头兵和引导员的重要位置，也是能否带领广大学生顺利完成大学学业的，形成良好风气的首要环节。
2.1良好的开端是成功的一半。新生入学的第一学期是学生人生道路上的新起点。从入学伊始，辅导员就应该帮助他们树立远大的理想和明确的学习目的，把他们的思想引导到正确轨道上来，为引导他们健康成长奠定基础。新生都有着强烈的求知欲望和上进心，他们对未来充满幻想。但是，由于他们年龄小，对重要问题缺乏主见，鉴别是非的能力差，自控力不足，容易受到外界影响。因此在大学新生入学后，对其加强引导、及时教育，对引导广大学生成长成才有着至关重要的作用。
2.2新环境需要新生转换角色。大学新生入学后经常出现环境不适应问题，通常有以下几个方面的表现：一是思想不适应，大学新生在应对高考过程中的紧张情绪在进入大学后得不到及时调整，认为上了大学就可以放松，产生了学习上松懈的思想；二是学习方法不适应，很多大学新生自学能力较差，在新的环境里，不懂得时间管理和学习方法的转变；三是生活不适应，新生独立生活能力较差，不能适应大学的集体生活；四是人际关系不适应，同学们来自四面八方，互不相识，容易产生“事不关己，高高挂起”的心理，造成心理自闭。面对上述情况，如果我们在大学第一学期不抓紧教育，大学新生的角色转换过程就会拖长，从而耽误新生的成长[1-3]。
2.3高校学风建设要从新生抓起。大学新生从四面八方来到一起，组成新的集体，彼此有很多的新鲜感。因此应抓住时机加强学生组织纪律教育，培养学生的良好道德，组建团结协作的学生干部队伍，引导学生明确学习目的，端正学习态度，形成优良学习风气，遵守大学生行为准则和校规校纪，在此基础上建设一个团结友爱、积极进取、朝气蓬勃的班集体。
3提高新生入学教育质量的有效性措施
高校新生入学教育是引导和帮助新生树立远大理想目标，以良好的精神面貌投入大学生活的第一课，它将直接影响学生在校期间的行为和发展[4]。辅导员应从大学生的实际情况出发，策划组织科学、系统的入学教育，提高入学教育的有效性。
3.1充分及时的了解学生。如：观察新生报到时的穿着打扮，基本表现，多与新生及家长沟通谈话；走访新生宿舍，了解新生遇到的问题和对学校、学院的看法；查看新生档案，对学生的情况认真摸底，对收集的信息进行分析整理，寻找新生思想工作的着手点和突破点，做到心中有数等。为了使学生能更好地与辅导员保持联系，应将自己的各种联系方式告之学生，如手机、电子邮箱地址等，让学生将学习和生活中的问题及时告诉老师，以得到快速而有效的解决。另外，辅导员通常要负责一个年级不同专业的学生，而不同专业的学生在学习和作息方面都有很大的差异，因而要准确地把握不同专业新生中存在的共性问题和差异问题，因地制宜，因材施教。
3.2组织专业讲座和学习经验交流会。新生中大部分学生对所修专业的认识十分有限，高考填报专业时部分出于家长的安排，部分出于学校的调剂，因此邀请专业教师对新生进行专业介绍和讲座，使学生们对所学专业有一个感性的认识，对于学生今后的学习和人生规划具有重要的作用。请高年级学生到新生中间介绍大学生活的心得和体会，以高带新，进行积极的引导，让新生少走弯路，及早确定学习目标，乃至就业目标，使广大新生结合自身的特点，选择合适的学习方法，培养良好的学习习惯，这也是一个行使有效的方法。另外，辅导员还应辅导新生合理安排自己的时间，以适应大学里的自主性学习特点,鼓励学生集体自习，使同学们之间相互监督，逐渐改变以往被动的学习习惯。
3.3培养新生干部。新生入学后，需要通知和落实的事情纷繁复杂，需要了解和掌握的信息也较多，仅仅依靠辅导员单枪匹马很难做好。因此，发现和培养一批善于团结同学，且能够起到模范带头作用的学生骨干，形成班集体的核心力量，是抓好新生工作的重要前提。一方面，在新生管理中应创造机会，鼓励新生争先创优；另一方面，要谨慎认真挑选学生干部，综合学生档案、本人演讲、同学评价等各方面的情况，建立新生班集体领导核心。要在工作中加强培养学生干部的工作能力，严格要求并对其工作进行考核监督，督促其发挥表率作用，促进新生班集体的教育管理。
3.4对贫困生引导帮助。要深入学生中进行摸底调查，掌握贫困生的第一手资料，及时给他们讲解国家助学贷款奖学金和勤工助学等政策，并结合学校的实际情况，鼓励他们积极参加各种社交、文艺、体育活动，帮助他们树立对生活、学习和工作的信心，保持健康的心理状态，努力学习，成功自我，贡献社会。
3.5加强自身修养。新生辅导员要加强自身理论修养，以身作则，成为新生学习工作的榜样，以自身良好的形象去影响学生、感染学生、带动学生。工作中要善于抓住时机，有的放矢地开展工作，既不能放任自流，也不能管的过死，做到张弛有度。
3.6以发展的理念开展新生入学教育。新生入学教育是启迪新生对新的人生阶段进行分析和思考，并规划自己的学习和生活，乃至人生未来的重要一环，要有效地激发他们的潜力，让他们在大学里完善自我。要想达到这样的目的，简单的说教是远远不够的[5]。因此，除了采用切合实际的教育方法外，还要用发展的观点，紧跟社会和时代的发展特点，不断更新教育内容和形式。大至理想信念，小至日常行为规范，艺术地设计新生入学教育，实现学生的和谐发展。
参考文献
[1] 魏桂红. 高校新生的学习适应问题和辅导员工作对策[J]. 盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2007,27(4): 101-102.
[2] 郝文清. 大学新生环境适应问题与应对措施[J]. 中国高教研究. 2006(2):87-88．
[3] 胡来胜，孔志红，黄开宋. 高校新生心理适应期的现状分析及对策思考[J]. 甘肃科技纵横. 2006,35(6):178-179
[4] 来秀明，许幸子. 浅析高校新生班主任的多重角色. 四川教育学院学报. 2007:23(10):109-110.
[5] 黄佳明，林逸冰. 严峻的就业形势下高校新生思想教育探析. 思想政治教育研究. 2007(3):112-113.
[关键词] 高校新生入学教育
[中图分类号]：G64[文献标识码]：A[文章编号]：1009-9646(2009)07-0000-00
随着我国高等教育招生规模不断扩大，高校在校生人数呈逐年增加，一方面提高了我国的高等教育覆盖面，另一方面也带来了高校就业、学生管理、教育质量等方面的挑战。而对于刚跨入大学校门的新生来说，他们在学习方法、生活环境、个人目标、社会期望等方面也或多或少受到了这些因素的影响。作为大学新生的辅导员，应该指导他们尽快转换角色，让他们尽早地步入大学学习和生活的正常轨道，树立争取的人生观、学习观、就业观，这对提高高校学生的培养质量具有重要的现实意义。
1新时期高校新生的特点
新时期的大学新生是伴随着我国教育体制的改革成长起来的一代，具有鲜明的时代特征。他们大多为独生子女，承担着繁重的学习任务，在接受传统基础教育的同时，也受到广播、电视、网络等新兴信息媒介的深刻影响。刚刚进入大学的他们，一方面具有丰富的知识和广阔的视野，使他们朝气蓬勃、意气风发、个性鲜明，另一方面也存在着众多明显的缺陷之处。如：
1.1缺乏独立生活能力。高校新生在中学期间学习压力大，任务繁重，很多父母都包揽了他们日常生活的诸多事务。离开父母，进入高校后，所有事情都需要学生自己动手，令很多大学生感到力不从心。
1.2缺少团队协作能力。由于新时期的大学新生独生子女居多，从出生到大学一直在多个长辈呵护和宠爱下成长，缺乏与兄弟姐妹相处和沟通的机会，强烈的个性和鲜明的主见往往会让他们以自我为中心，不懂得顾及他人，队合作精神较差。
1.3自制能力不足。教育体制改革后的高校非常重视与社会的接轨，高校本身也被称为 “亚社会”，其环境深受社会环境的影响，而伴随着网络的普及和诸多新兴信息渠道的产生，新生受到社会各方面的诱惑，不少人沉迷于网络游戏，受到社会不良风气的侵袭，这对新生的自我约束和自制力提出了挑战，也对新生入学教育提出了更高的要求。
2高校新生入学教育的地位和作用
作为学生步入大学校门的第一课，高校新生入学教育在大学教育中具有排头兵和引导员的重要位置，也是能否带领广大学生顺利完成大学学业的，形成良好风气的首要环节。
2.1良好的开端是成功的一半。新生入学的第一学期是学生人生道路上的新起点。从入学伊始，辅导员就应该帮助他们树立远大的理想和明确的学习目的，把他们的思想引导到正确轨道上来，为引导他们健康成长奠定基础。新生都有着强烈的求知欲望和上进心，他们对未来充满幻想。但是，由于他们年龄小，对重要问题缺乏主见，鉴别是非的能力差，自控力不足，容易受到外界影响。因此在大学新生入学后，对其加强引导、及时教育，对引导广大学生成长成才有着至关重要的作用。
2.2新环境需要新生转换角色。大学新生入学后经常出现环境不适应问题，通常有以下几个方面的表现：一是思想不适应，大学新生在应对高考过程中的紧张情绪在进入大学后得不到及时调整，认为上了大学就可以放松，产生了学习上松懈的思想；二是学习方法不适应，很多大学新生自学能力较差，在新的环境里，不懂得时间管理和学习方法的转变；三是生活不适应，新生独立生活能力较差，不能适应大学的集体生活；四是人际关系不适应，同学们来自四面八方，互不相识，容易产生“事不关己，高高挂起”的心理，造成心理自闭。面对上述情况，如果我们在大学第一学期不抓紧教育，大学新生的角色转换过程就会拖长，从而耽误新生的成长[1-3]。
2.3高校学风建设要从新生抓起。大学新生从四面八方来到一起，组成新的集体，彼此有很多的新鲜感。因此应抓住时机加强学生组织纪律教育，培养学生的良好道德，组建团结协作的学生干部队伍，引导学生明确学习目的，端正学习态度，形成优良学习风气，遵守大学生行为准则和校规校纪，在此基础上建设一个团结友爱、积极进取、朝气蓬勃的班集体。
3提高新生入学教育质量的有效性措施
高校新生入学教育是引导和帮助新生树立远大理想目标，以良好的精神面貌投入大学生活的第一课，它将直接影响学生在校期间的行为和发展[4]。辅导员应从大学生的实际情况出发，策划组织科学、系统的入学教育，提高入学教育的有效性。
3.1充分及时的了解学生。如：观察新生报到时的穿着打扮，基本表现，多与新生及家长沟通谈话；走访新生宿舍，了解新生遇到的问题和对学校、学院的看法；查看新生档案，对学生的情况认真摸底，对收集的信息进行分析整理，寻找新生思想工作的着手点和突破点，做到心中有数等。为了使学生能更好地与辅导员保持联系，应将自己的各种联系方式告之学生，如手机、电子邮箱地址等，让学生将学习和生活中的问题及时告诉老师，以得到快速而有效的解决。另外，辅导员通常要负责一个年级不同专业的学生，而不同专业的学生在学习和作息方面都有很大的差异，因而要准确地把握不同专业新生中存在的共性问题和差异问题，因地制宜，因材施教。
3.2组织专业讲座和学习经验交流会。新生中大部分学生对所修专业的认识十分有限，高考填报专业时部分出于家长的安排，部分出于学校的调剂，因此邀请专业教师对新生进行专业介绍和讲座，使学生们对所学专业有一个感性的认识，对于学生今后的学习和人生规划具有重要的作用。请高年级学生到新生中间介绍大学生活的心得和体会，以高带新，进行积极的引导，让新生少走弯路，及早确定学习目标，乃至就业目标，使广大新生结合自身的特点，选择合适的学习方法，培养良好的学习习惯，这也是一个行使有效的方法。另外，辅导员还应辅导新生合理安排自己的时间，以适应大学里的自主性学习特点,鼓励学生集体自习，使同学们之间相互监督，逐渐改变以往被动的学习习惯。
3.3培养新生干部。新生入学后，需要通知和落实的事情纷繁复杂，需要了解和掌握的信息也较多，仅仅依靠辅导员单枪匹马很难做好。因此，发现和培养一批善于团结同学，且能够起到模范带头作用的学生骨干，形成班集体的核心力量，是抓好新生工作的重要前提。一方面，在新生管理中应创造机会，鼓励新生争先创优；另一方面，要谨慎认真挑选学生干部，综合学生档案、本人演讲、同学评价等各方面的情况，建立新生班集体领导核心。要在工作中加强培养学生干部的工作能力，严格要求并对其工作进行考核监督，督促其发挥表率作用，促进新生班集体的教育管理。
3.4对贫困生引导帮助。要深入学生中进行摸底调查，掌握贫困生的第一手资料，及时给他们讲解国家助学贷款奖学金和勤工助学等政策，并结合学校的实际情况，鼓励他们积极参加各种社交、文艺、体育活动，帮助他们树立对生活、学习和工作的信心，保持健康的心理状态，努力学习，成功自我，贡献社会。
3.5加强自身修养。新生辅导员要加强自身理论修养，以身作则，成为新生学习工作的榜样，以自身良好的形象去影响学生、感染学生、带动学生。工作中要善于抓住时机，有的放矢地开展工作，既不能放任自流，也不能管的过死，做到张弛有度。
3.6以发展的理念开展新生入学教育。新生入学教育是启迪新生对新的人生阶段进行分析和思考，并规划自己的学习和生活，乃至人生未来的重要一环，要有效地激发他们的潜力，让他们在大学里完善自我。要想达到这样的目的，简单的说教是远远不够的[5]。因此，除了采用切合实际的教育方法外，还要用发展的观点，紧跟社会和时代的发展特点，不断更新教育内容和形式。大至理想信念，小至日常行为规范，艺术地设计新生入学教育，实现学生的和谐发展。
参考文献
[1] 魏桂红. 高校新生的学习适应问题和辅导员工作对策[J]. 盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2007,27(4): 101-102.
[2] 郝文清. 大学新生环境适应问题与应对措施[J]. 中国高教研究. 2006(2):87-88．
[3] 胡来胜，孔志红，黄开宋. 高校新生心理适应期的现状分析及对策思考[J]. 甘肃科技纵横. 2006,35(6):178-179
[4] 来秀明，许幸子. 浅析高校新生班主任的多重角色. 四川教育学院学报. 2007:23(10):109-110.
[5] 黄佳明，林逸冰. 严峻的就业形势下高校新生思想教育探析. 思想政治教育研究. 2007(3):112-113.