人有很多有趣的心理效应，门槛效应就是一个。你不必看定义，只要看懂下面的故事，就会有所收获。
　　心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时，仅仅是附加了一句话——“哪怕是一分钱也好”。事实上，凡是捐助的人不可能就捐一分钱，附加的这句话带来的结果是多募捐到一倍的钱物，这就是著名的“门槛效应”。这一效应的基本内容就是从低要求开始，逐渐提出更高的要求。当人们接受了简单的要求后，再向其提出较高的要求，人们为了保持认识上的统一和给外界留下前后一致的印象，心理上就倾向于接受较高要求。
　　一位母亲在三次家长会后，非常成功地运用了门槛效应教育了自己的孩子。当然这主要源于对孩子的爱。
　　第一次，幼儿园的老师说：“你的孩子可能有多动症，在板凳上连三分钟也坐不了。你最好带他上医院去看看。”回家的路上，孩子问母亲，老师说了些什么。她告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
　　那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭。
　　第二次，小学家长会上，孩子考了第22名，也就是最后一名。老师怀疑孩子智力上有障碍。然而母亲对儿子说：“老师对你充满信心。老师说了，你并不是一个坏孩子，只要能细心些，会赶上你的同桌，这次你的同桌考了第21名。”说话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸舒展开来。她甚至还发现，儿子温顺得让她吃惊，好像突然长大了许多。
　　第二天上学，儿子比平时去得都早。
　　第三次，初中开家长会时，老师告诉这位母亲：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”母亲走出校门，发现儿子在等自己，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意！她说了，只要你努力，很有希望考上重点。”
　　后来高考时， 孩子被清华大学第一批录取。
　　幼儿园家长会之后，这位母亲没有劈头盖脸地训斥儿子，也没有反复唠叨孩子的多动，甚至连多动的害处也没讲，反而说“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了”。对一般的家长来说，这位母亲的话有些意外，其实这是引导孩子进“门槛”，这里的“门槛”就是“现在能坐三分钟”。这个要求适度，孩子容易接受，也容易做好。第二次的小学家长会，当老师“怀疑他智力上有障碍”时，母亲理智地说“只要能细心些，会赶上你的同桌”，目标不高，非常明确，是够得着的“桃子”，但收到了“化腐朽为神奇”的功效。这为以后顺理成章地逐步上台阶作了非常好的铺垫。