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文章通过对青年教师的一次“一题多解”教学的简录及与教师的访谈,结合学生在两次双周考中类似问题的错误情况,探寻导致“一题多解”低效教学的原因,并提出解决的策略.
对“一题多解”低效教学的思考——基于一次高三视导听课
【摘 要】
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文章通过对青年教师的一次“一题多解”教学的简录及与教师的访谈,结合学生在两次双周考中类似问题的错误情况,探寻导致“一题多解”低效教学的原因,并提出解决的策略.
【机 构】
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大厂高级中学
【出 处】
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中学教研(数学)
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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江苏省南京市教育科学研究“十三五”规划课题(L/2008/ZX0210-0077)
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