【摘 要】
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据美国教育新闻网（http：//www.educationnews.org/）2015年8月30日报道，近日，谷歌开展了一项关于美国义务教育阶段计算机课程的开设与阻碍的调查，包括学生、教育工作者、校长和主管在内的1.5万名公民接受了调查。该调查显示，67%的家长认为计算机课程应当作为学校的核心课程，然而不足8%的学校管理者认为计算机课程有开设的需求。 盖洛普公司（Gallup）的教育与劳工部门执
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据美国教育新闻网（http：//www.educationnews.org/）2015年8月30日报道，近日，谷歌开展了一项关于美国义务教育阶段计算机课程的开设与阻碍的调查，包括学生、教育工作者、校长和主管在内的1.5万名公民接受了调查。该调查显示，67%的家长认为计算机课程应当作为学校的核心课程，然而不足8%的学校管理者认为计算机课程有开设的需求。
盖洛普公司（Gallup）的教育与劳工部门执行官布兰登·布斯特（Brandon Busteed）针对这一现象发表评论，“我们没有想到需求和现实的差别会这么大”。学区领导人表示，很多小学不开设计算机课程的主要原因有两个：一是经费不足，二是计算机课程不是考试科目。50%的校长表示，他们虽然开设了计算机课程，但课程内容并不包括编程等。调查还显示，AP类计算机课程的开设非常有限。
调查显示，从种族来看，低收入家庭、黑人学生接触计算机教育的机会较少，他们接受的常常是不完整的教育，或者是缺少核心要素的教育；从性别来看，仅有49%的女学生在调查中表示接受了计算机教育，而男学生高达57%。
调查还发现，很多学校正在增加学生计算机学习的机会，并试图为学生创造高质量的学习机会和资源。谷歌义务教育项目负责人海虹（Hai Hong）强调了计算机学习的重要性，指出计算机学习有助于为学生提供问题解决的机会，便于培养其创造力和长远兴趣，在未来10～15年，学生很可能就会成为计算机工程师，从而满足人才市场的需要。
（华东师范大学国际与比较教育所仝玉婷编译）
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