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【摘要】在新时代发展下的教学模式，主要是以多媒体以及网络科技技术作为支撑点，而自主学习对学生学习语言是一种非常重要的学习方法。本文主要通过对蒙古族大学生英语网络自主学习的情况以及现存问题进行分析，最后得出形成性评价对于蒙古族大学生英语网络自主学习能力的培养作用。
【关键词】形成性评价；蒙古族大学生；自主学习
【作者简介】刘婷婷（1982.12- ），女，包头人，包头医学院，讲师，研究方向：英语教学。
【基金项目】项目名称：古族学生英语自主学习能力的影响 蒙古自治区社科规划外语专项，项目批准号：2016ZWY019。
新时代下的新教学模式通过充分地利用多媒体网络教学技术，使得大学英语教学更多的朝着个性化、自主性、协作学习的方向发展。所以，在新的教学模式下，针对蒙古族大学生英语基础薄弱、英语学习接受能力差等问题，如何能够有效的利用形成性评价培养其自主学习英语的能力，激发其学习的兴趣，使其能够跟上时代的发展，是如今蒙古族大学英语教学目标中的一项重大工作。
一、相关概念含义
1.形成性评价的定义。对于形成性评价的概念，最早提出是由美国哲学家斯克里芬在60年代提出的，是他在进行开发课程研究的时候提出的。他主张将教育评价分为两个，即形成性评价和终结性评价。形成性评价的基本定义，即对学生在进行日常学习的过程中所表现出、或者所取得成绩后反映出来的情感态度以及学习策略等方面做出的评价。这也是把学生学习的过程进行全面的记录和观察，最后得出的一个评价。
2.自主学习的定义。自主学习的概念定义，最早是由Henri Holec在20世纪末引入到外语教学当中去的。他认为，自主学习即学习的管理主体对自身的学习能力进行一个有效的管理，该管理中包括的主要内容有：确定学习的目标、自我学习监督以及自我评价。所以，如何在形成性评价体系下培养蒙古族大学生英语自主的能力，成为教学目标中不可忽略的重要问题。
二、形成性評价对蒙古族大学生自主学习英语作用
形成性评价是指，在进行教育活动的时候，比如学生学习知识、掌握学习技能以及学习的态度等过程中，对学生的学习进展状况进行监督和评价，能够为老师和学生提供反馈的内容，最后将在评价中收集到的信息，用于整个教学活动中，以达到满足学生的学习需求，进而提高教学质量水平。
形成性评价的提出，在其内容中处处都体现出了以学生为主体、以学生的学习发展为中心目标的教育观点。通过形成性评价达到促进全体的学生树立起全面发展学习的思想，同时也承认了学生在学习发展水平过程中的个体化差异，进而对学生的知识、智慧以及情感等方面进行一个全面性的评价。除此之外，还注重于对学生在学习过程中的指导，强调评价的信息要进行一个及时的反馈。形成性评价的主要目的就是，通过常态性的测试，最后达到提高学生学习、激发学生的学习兴趣的效果，而教师也可以不断地改进教学的方法。
另外，形成性评价对于蒙古族大学生英语网络自主学习能力的培养作用，主要体现在以下的几个方面：
1.刺激学生自主学习的动机和兴趣。形成性评价能够使得学生在对于自身的劣势进行一个及时性的调整，并在调整的过程中肯定自己的学习成绩，也可以发现自己在进行英语学习过程中的优点和缺点。这样也让学生在进行学习过程中的主体地位体现出来，进而达到帮助学生学习英语以最大的兴趣去进行学习，也能够有助于他们保持持续学习的态度。
2.能够促进学生学习方法的形成。据调查了解，很多蒙古族的大学生在进行英语学习的过程中，都没有运功课前预习、课后复习等学习的方法。通过形成性评价中自我评价的模式，能够使得他们在了解自己的同时，还能够了解其自身的学习情况，及时的发现问题，才能够确定目标并制定相应的策略，最后完成自我培养和自主学习的意识习惯。
3.促进学生根据学习情况制定学习方案。蒙古族的的大学生，因为有着比较特殊化的英语学习过程，所以在制定英语学习计划的过程中常常会遇到困难。面对网路化的自主学习，更是茫然的状态。因此，要想培养蒙古族大学生英语自主学习的能力，第一点就是要引导他们制定出一套适合自身学习的计划方案。
4.形成较强的自我约束能力，增强合作学习的意识。形成性评价不应该只是局限于老师对学生的学习评价，还应该侧重于学生的自我评价以及主体之间的合作学习意识，这能够成为自我约束的有效方法。这种评价的方式，也更有利于学生认识自我，了解自身的长短处。
三、结语
总而言之，形成性评价是学生进行评价改革的一个发展方向。同时，自主学习也是学生和教育发展的一个重要内容，对两者之间的关系进行研究对英语教学有着非常重要的意义。所以，通过运用形成性评价的教学方法，能够达到提升蒙古族大学生英语自主学习的能力。但是在考虑形成性评价对蒙古族大学生学习英语培养作用的同时，也不能够忽略评价中可能存在的问题。只有将理论与实践相互结合，才能够使得形成性评价在蒙古族大学生英语网络自主学习能力的培养中发挥巨大作用。
参考文献：
[1]刘晓艳.基于形成性评价的少数民族大学生英语自主学习能力探究[J].西藏大学学报（社会科学版），2013（9）：35-37.
【关键词】形成性评价；蒙古族大学生；自主学习
【作者简介】刘婷婷（1982.12- ），女，包头人，包头医学院，讲师，研究方向：英语教学。
【基金项目】项目名称：古族学生英语自主学习能力的影响 蒙古自治区社科规划外语专项，项目批准号：2016ZWY019。
新时代下的新教学模式通过充分地利用多媒体网络教学技术，使得大学英语教学更多的朝着个性化、自主性、协作学习的方向发展。所以，在新的教学模式下，针对蒙古族大学生英语基础薄弱、英语学习接受能力差等问题，如何能够有效的利用形成性评价培养其自主学习英语的能力，激发其学习的兴趣，使其能够跟上时代的发展，是如今蒙古族大学英语教学目标中的一项重大工作。
一、相关概念含义
1.形成性评价的定义。对于形成性评价的概念，最早提出是由美国哲学家斯克里芬在60年代提出的，是他在进行开发课程研究的时候提出的。他主张将教育评价分为两个，即形成性评价和终结性评价。形成性评价的基本定义，即对学生在进行日常学习的过程中所表现出、或者所取得成绩后反映出来的情感态度以及学习策略等方面做出的评价。这也是把学生学习的过程进行全面的记录和观察，最后得出的一个评价。
2.自主学习的定义。自主学习的概念定义，最早是由Henri Holec在20世纪末引入到外语教学当中去的。他认为，自主学习即学习的管理主体对自身的学习能力进行一个有效的管理，该管理中包括的主要内容有：确定学习的目标、自我学习监督以及自我评价。所以，如何在形成性评价体系下培养蒙古族大学生英语自主的能力，成为教学目标中不可忽略的重要问题。
二、形成性評价对蒙古族大学生自主学习英语作用
形成性评价是指，在进行教育活动的时候，比如学生学习知识、掌握学习技能以及学习的态度等过程中，对学生的学习进展状况进行监督和评价，能够为老师和学生提供反馈的内容，最后将在评价中收集到的信息，用于整个教学活动中，以达到满足学生的学习需求，进而提高教学质量水平。
形成性评价的提出，在其内容中处处都体现出了以学生为主体、以学生的学习发展为中心目标的教育观点。通过形成性评价达到促进全体的学生树立起全面发展学习的思想，同时也承认了学生在学习发展水平过程中的个体化差异，进而对学生的知识、智慧以及情感等方面进行一个全面性的评价。除此之外，还注重于对学生在学习过程中的指导，强调评价的信息要进行一个及时的反馈。形成性评价的主要目的就是，通过常态性的测试，最后达到提高学生学习、激发学生的学习兴趣的效果，而教师也可以不断地改进教学的方法。
另外，形成性评价对于蒙古族大学生英语网络自主学习能力的培养作用，主要体现在以下的几个方面：
1.刺激学生自主学习的动机和兴趣。形成性评价能够使得学生在对于自身的劣势进行一个及时性的调整，并在调整的过程中肯定自己的学习成绩，也可以发现自己在进行英语学习过程中的优点和缺点。这样也让学生在进行学习过程中的主体地位体现出来，进而达到帮助学生学习英语以最大的兴趣去进行学习，也能够有助于他们保持持续学习的态度。
2.能够促进学生学习方法的形成。据调查了解，很多蒙古族的大学生在进行英语学习的过程中，都没有运功课前预习、课后复习等学习的方法。通过形成性评价中自我评价的模式，能够使得他们在了解自己的同时，还能够了解其自身的学习情况，及时的发现问题，才能够确定目标并制定相应的策略，最后完成自我培养和自主学习的意识习惯。
3.促进学生根据学习情况制定学习方案。蒙古族的的大学生，因为有着比较特殊化的英语学习过程，所以在制定英语学习计划的过程中常常会遇到困难。面对网路化的自主学习，更是茫然的状态。因此，要想培养蒙古族大学生英语自主学习的能力，第一点就是要引导他们制定出一套适合自身学习的计划方案。
4.形成较强的自我约束能力，增强合作学习的意识。形成性评价不应该只是局限于老师对学生的学习评价，还应该侧重于学生的自我评价以及主体之间的合作学习意识，这能够成为自我约束的有效方法。这种评价的方式，也更有利于学生认识自我，了解自身的长短处。
三、结语
总而言之，形成性评价是学生进行评价改革的一个发展方向。同时，自主学习也是学生和教育发展的一个重要内容，对两者之间的关系进行研究对英语教学有着非常重要的意义。所以，通过运用形成性评价的教学方法，能够达到提升蒙古族大学生英语自主学习的能力。但是在考虑形成性评价对蒙古族大学生学习英语培养作用的同时，也不能够忽略评价中可能存在的问题。只有将理论与实践相互结合，才能够使得形成性评价在蒙古族大学生英语网络自主学习能力的培养中发挥巨大作用。
参考文献：
[1]刘晓艳.基于形成性评价的少数民族大学生英语自主学习能力探究[J].西藏大学学报（社会科学版），2013（9）：35-37.