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摘 要：在新课改及素质教育深入推进和实施的时代背景下，音乐这门旨在培养学生良好情操，促进学生全面发展学科的重要性逐渐显现出来。然而在实际教学中却发现，在一味讲解音乐理论知识为主的教学模式的影响下，学生对音乐学习提不起兴趣，使得音乐教学效果低下。如何更好地开展音乐教学，使学生在繁忙的学习之余通过这门学科的学习能够陶冶身心和性情是教师关注的话题。基于此，本文针对新课改背景下的初中音乐创新教学进行一番阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：初中音乐;创新教学;多媒体设备;小组合作;体验式教学
音乐是审美教育的重要组成部分，是人们感知世界和美好的主要途径和方式。传统的音乐教学一味注重学生对音乐理论知识的掌握，采用灌输式的教学模式，针对乐曲的曲调、节奏、和声等音乐理论知识详细地向学生介绍和分析，枯燥的教学内容及单一的教学方式压制了学生学习音乐的兴致，导致音乐教学效果低下。鉴于此，初中音乐教师应积极转变观念和理念，积极探究创新型的教学方法开展音乐教学，从而激发学生对这门学科的热爱，为高质量音乐教学课堂的构建提供有力支撑。
一、借助多媒体设备，增强课堂教学的感染力
在信息经济迅猛发展的时代背景下，多媒体教学设备逐步走进人们的视野，走入到课堂教学中，并因其自身特有的优势备受师生的青睐和喜爱，在课堂教学中广泛应用。初中音乐教师应也充分认识到多媒体教学的优势，巧妙借助多媒体设备打造声像俱佳的音乐教学课堂，利用多媒体集声、像、色于一体的优势来渲染课堂氛围，增强音乐教学的感染力，为高质量音乐教学课堂的构建打下坚实的基础。
例如，在进行《彩色的中国》这首歌曲的教学时，我利用多媒体为学生展示了一张世界地图，从中指出中国所在的位置，并引导学生观察中国地图的形状。接着为学生展示了一张放大版的中国地图，从中指出黄河、长江、台湾、香港等重要地理事物所处的位置，并为学生展示了这些实物的图片，增强学生对歌曲中所提及的這些事物的了解和认识。之后，为学生展示了歌曲的伴奏和完整演唱，让学生反复聆听，体会歌曲所传达的爱国主题情怀。在入情入境的良好氛围中，我也顺势向学生介绍了歌曲的旋律、节拍等，开始了本节课的教学活动。如此一来，通过对多媒体的合理、巧妙运用，引发了学生对课堂的关注，激发了学生强烈的学习兴趣和动力，使课堂教学得以顺利、有序地进展下去。
二、开展小组合作教学，增强学生对音乐的感知
小组合作是新课改倡导并强调的教学组织形式。它能够促进学生之间的交流、互动，使学生在互帮互助的合作氛围中更好地理解并感知所学知识。为此，初中音乐教师应从学生对音乐的喜爱程度，对音乐知识的掌握情况等各方面因素综合考虑出发，对学生进行科学、合理地分组，开展小组合作教学，使学生能够在小组合作中共同进步和提升，使音乐教学质量得到全面改进和提升。
例如，以“美丽的草原我的家”这首歌曲的教学活动为例，在课堂上，完成演奏家及乐曲相关理论知识的讲解活动后，我依据学生对音乐的感知能力、对音乐的喜爱程度等，将学生分为若干小组，让学生以小组为单位练唱歌曲。分好组之后，首先为学生播放了歌曲的完整录音，让学生通过聆听感受歌曲的节奏、旋律，并以小组为单位探讨歌曲所要表达的内容。反复听了几遍歌曲并练唱了一段时间后，我让学生以小组为单位进行单独练唱，在组内成员练唱的同时，其他成员要及时指出该成员练唱过程中出现的瑕疵，我也在学生进行小组活动时通过巡视的方式对学生进行指导，使学生的语音、语调力求完善。在小组活动中，学生都积极配合，及时指出组内成员练唱中出现的不足，在共同合作下共同掌握了歌曲。如此一来，通过开展小组合作学习，促进了学生之间的交流、互动、合作，培养了学生的团队合作意识，有效促进了音乐教学质量和效率的提升。
三、开展体验式教学，为学生提供展示自我平台
初中生有着乐于展示自我的天性，而音乐的多样性无疑能够为学生提供平台和空间。初中音乐教师应从学生的这一特征出发，给学生提供一些他们感兴趣且熟知的流行音乐元素，让学生尽情地展现自我，在亲身体验的过程中感受音乐的美好所在，在展示自我的过程中感受音乐的魅力及自我风采所在，从而爱上音乐，以更加积极地姿态投身于这门学科的教学中。
例如，完成“草原牧歌”这一单元内容的教学后，为了增强学生对与草原有关歌曲的了解，我结合学生的喜好，在课堂上引入了学生熟知的流行歌曲《青藏高原》、《天路》，让学生尽情发挥自我，自由选唱歌曲，并在唱完之后，发表自己对于歌曲的独到讲解和感受。这种形式的活动是学生喜爱也乐于参与的，学生都积极参与其中。如此一来，通过开展亲身体验式的教学活动，为学生提供了展示自我的平台，激发了学生学习音乐的积极情绪，促进了音乐教学质量的提升。
总之，音乐作为陶冶性情和心灵的主要途径和方式，是义务教育阶段的重要课程。初中音乐教师应结合新课改的发展趋势和背景，积极探究有效的方法和策略开展音乐教学，使学生通过这门学科的学习能够不断提高自身的审美素质，为促进学生的全面、健康发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]侯博文.对初中音乐教学的几点思考[J].考试周刊，2016.
[2]李振奇.对初中音乐教学的几点思考[J].才智，2015.
关键词：初中音乐;创新教学;多媒体设备;小组合作;体验式教学
音乐是审美教育的重要组成部分，是人们感知世界和美好的主要途径和方式。传统的音乐教学一味注重学生对音乐理论知识的掌握，采用灌输式的教学模式，针对乐曲的曲调、节奏、和声等音乐理论知识详细地向学生介绍和分析，枯燥的教学内容及单一的教学方式压制了学生学习音乐的兴致，导致音乐教学效果低下。鉴于此，初中音乐教师应积极转变观念和理念，积极探究创新型的教学方法开展音乐教学，从而激发学生对这门学科的热爱，为高质量音乐教学课堂的构建提供有力支撑。
一、借助多媒体设备，增强课堂教学的感染力
在信息经济迅猛发展的时代背景下，多媒体教学设备逐步走进人们的视野，走入到课堂教学中，并因其自身特有的优势备受师生的青睐和喜爱，在课堂教学中广泛应用。初中音乐教师应也充分认识到多媒体教学的优势，巧妙借助多媒体设备打造声像俱佳的音乐教学课堂，利用多媒体集声、像、色于一体的优势来渲染课堂氛围，增强音乐教学的感染力，为高质量音乐教学课堂的构建打下坚实的基础。
例如，在进行《彩色的中国》这首歌曲的教学时，我利用多媒体为学生展示了一张世界地图，从中指出中国所在的位置，并引导学生观察中国地图的形状。接着为学生展示了一张放大版的中国地图，从中指出黄河、长江、台湾、香港等重要地理事物所处的位置，并为学生展示了这些实物的图片，增强学生对歌曲中所提及的這些事物的了解和认识。之后，为学生展示了歌曲的伴奏和完整演唱，让学生反复聆听，体会歌曲所传达的爱国主题情怀。在入情入境的良好氛围中，我也顺势向学生介绍了歌曲的旋律、节拍等，开始了本节课的教学活动。如此一来，通过对多媒体的合理、巧妙运用，引发了学生对课堂的关注，激发了学生强烈的学习兴趣和动力，使课堂教学得以顺利、有序地进展下去。
二、开展小组合作教学，增强学生对音乐的感知
小组合作是新课改倡导并强调的教学组织形式。它能够促进学生之间的交流、互动，使学生在互帮互助的合作氛围中更好地理解并感知所学知识。为此，初中音乐教师应从学生对音乐的喜爱程度，对音乐知识的掌握情况等各方面因素综合考虑出发，对学生进行科学、合理地分组，开展小组合作教学，使学生能够在小组合作中共同进步和提升，使音乐教学质量得到全面改进和提升。
例如，以“美丽的草原我的家”这首歌曲的教学活动为例，在课堂上，完成演奏家及乐曲相关理论知识的讲解活动后，我依据学生对音乐的感知能力、对音乐的喜爱程度等，将学生分为若干小组，让学生以小组为单位练唱歌曲。分好组之后，首先为学生播放了歌曲的完整录音，让学生通过聆听感受歌曲的节奏、旋律，并以小组为单位探讨歌曲所要表达的内容。反复听了几遍歌曲并练唱了一段时间后，我让学生以小组为单位进行单独练唱，在组内成员练唱的同时，其他成员要及时指出该成员练唱过程中出现的瑕疵，我也在学生进行小组活动时通过巡视的方式对学生进行指导，使学生的语音、语调力求完善。在小组活动中，学生都积极配合，及时指出组内成员练唱中出现的不足，在共同合作下共同掌握了歌曲。如此一来，通过开展小组合作学习，促进了学生之间的交流、互动、合作，培养了学生的团队合作意识，有效促进了音乐教学质量和效率的提升。
三、开展体验式教学，为学生提供展示自我平台
初中生有着乐于展示自我的天性，而音乐的多样性无疑能够为学生提供平台和空间。初中音乐教师应从学生的这一特征出发，给学生提供一些他们感兴趣且熟知的流行音乐元素，让学生尽情地展现自我，在亲身体验的过程中感受音乐的美好所在，在展示自我的过程中感受音乐的魅力及自我风采所在，从而爱上音乐，以更加积极地姿态投身于这门学科的教学中。
例如，完成“草原牧歌”这一单元内容的教学后，为了增强学生对与草原有关歌曲的了解，我结合学生的喜好，在课堂上引入了学生熟知的流行歌曲《青藏高原》、《天路》，让学生尽情发挥自我，自由选唱歌曲，并在唱完之后，发表自己对于歌曲的独到讲解和感受。这种形式的活动是学生喜爱也乐于参与的，学生都积极参与其中。如此一来，通过开展亲身体验式的教学活动，为学生提供了展示自我的平台，激发了学生学习音乐的积极情绪，促进了音乐教学质量的提升。
总之，音乐作为陶冶性情和心灵的主要途径和方式，是义务教育阶段的重要课程。初中音乐教师应结合新课改的发展趋势和背景，积极探究有效的方法和策略开展音乐教学，使学生通过这门学科的学习能够不断提高自身的审美素质，为促进学生的全面、健康发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]侯博文.对初中音乐教学的几点思考[J].考试周刊，2016.
[2]李振奇.对初中音乐教学的几点思考[J].才智，2015.