【摘 要】
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中华优秀传统文化是中华儿女的精神家园。在学前教育阶段加强优秀传统文化教育是建设具有中国特色幼儿园课程体系的现实需要，也是落实中华民族共同体意识教育的必然要求。在民族地区，中华优秀传统文化融入幼儿园课程具有传承文化基因，培育各族幼儿中华民族共同体意识；增强文化适应，形塑各族幼儿文化自觉；根植文化共识，加深各族幼儿交往交流交融的多重价值意涵。从教育实践的角度而言，中华优秀传统文化融入民族地区幼儿园课程
【基金项目】
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喀什大学新疆中华民族多元一体格局历史与文化研究基地2021年课题“中华传统文化融入南疆地区幼儿园教育的路径研究”（课题编号：KDJDC08）的研究成果； 2020年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“师范专业认证背景下‘学研用’三位一体实践教学模式研究——以学前教育专业为例”（项目编号：PT-2020049）的阶段性成果；
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中华优秀传统文化是中华儿女的精神家园。在学前教育阶段加强优秀传统文化教育是建设具有中国特色幼儿园课程体系的现实需要，也是落实中华民族共同体意识教育的必然要求。在民族地区，中华优秀传统文化融入幼儿园课程具有传承文化基因，培育各族幼儿中华民族共同体意识；增强文化适应，形塑各族幼儿文化自觉；根植文化共识，加深各族幼儿交往交流交融的多重价值意涵。从教育实践的角度而言，中华优秀传统文化融入民族地区幼儿园课程要在课程价值与理念方面重视各族幼儿对中华优秀传统文化的深度感知与理解；在课程组织与实施方面增进各族幼儿对中华优秀传统文化的具身体验与实践；在课程管理与评价方面培育各族幼儿对中华优秀传统文化的热爱与认同。
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