论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育环境的不断优化，素质教育注重以人为本的发展理念，提出促进学生德智体美劳全面发展的目标。作为小学教育中的基础科目，体育教学的开展也贯穿了学生的整个学习阶段。因此需要体育教师不创新教学模式，从根本上提高学生对体育锻炼的正确认知，也是培养学生健康身心的必要途径，为今后的学习和生活奠定良好的体能基础。
关键词：小学体育;教学研究;综合素质
体育运动中蕴含着积极向上的体育精神，对于培养学生健康的心理素质起到积极的促进作用。处于小学阶段的学生正是活泼好动的年纪，通过体育教师的合理引导，也能满足身心发育的体能要求。教师在设计课堂环节的过程中要注意以培养学生综合素质为前提，让学生可以既掌握相关的体育运动要领，也能养成良好的道德品质，在体育精神的指导下塑造健全的人格。
一、利用体育教学，开展思想道德教育
在开展体育教学的过程中，教师要改变以往单一的教学形式，配合灵活的课堂模式调动学生的学习积极性。所以教师要以此为契机，通过教学环节的设计完成相应体能训练，也要将思想道德教育渗透其中，让学生可以从小形成正确的学习态度。对于相关的体育动作要领，可以达到强健体魄的作用，而体育运动中规则和得分要领也是必不可少的学习内容，这就像在班级生活中班主任需要规定明确的班级纪律一样，没有规矩不成方圆，良好的规则是开展一切学习内容的前提，从中可以启发学生提高自制力，形成良好的学习氛围。
二、获得成功体验，增强学习的自信心
在体育学科的知识体系下，多数内容都可以让学生体会到成功的乐趣。教师可以在教学中留心观察不同学生擅长的运动项目，从而激发他们获得成功的信心，也能对其他学科的学习起到助推作用。例如很多学生可能在小学阶段个子长的不是很高，但是体能较好适合跑步，那么教师可以引导学生进行相应的训练，看学生是爆发力强还是耐力好，进而选择短跑或者是长跑项目。还有的同学个子长的较高，适合进行羽毛球或者篮球运动，教师也要在灵活度上加强对他们的训练，从而让学生的脑体反应速度得到提高，在比赛中发挥自己的优势。通过这些因材施教的过程，都可以极大地提升学生的学习自信心，也能在展示自我的经历中收获成功地体验。
三、巧用体育教学，培养学生的意志品质
在开展体育训练的过程中，多数情况都需要长时间的训练达到进步，这对学生培养顽强的品质也起到了重要作用。比如在学习乒乓球的相关运动内容时，需要学生眼睛和身体的灵活配合，才能在迅速地移动中一招制敌，获得胜利。而乒乓球本身就需要学生具有充分的耐心进行训练，从而不断提高自己的控球技术，很多情况下，学生可能练习没多久就大干淋漓了。为了鼓励学生坚强的意志，教师可以让大家观看一些著名运动员的训练视频，其中也有很多年龄很小的孩子，他们也会流下汗水和泪水，但是在比赛中获胜的那一刻，一切的努力都是值得的。而教师也要及时关注学生的训练内容，对学生的表现给予认可和表扬，让他们能不断看到自己的进步，发挥自己的潜能。
四、根据个性差异，培养抗挫折的能力
通过不断总结体育教学经验可以发现，由于身心发育水平的差异，每个学生的学习能力都存在不同，这也是教师在教学中需要注意的重要内容。对于体育运动而言，先天的体能素质是一方面，很多学生天性就热爱运动，而另外也有很多学生天性比较文静，因此对于体育课程的学习内容没有太多的想法。对此为了促进学生的整体进步，教师可以根据学生的性格特征设计出符合不同条件的学习方式，用鼓励的话语和循循善誘的方法提高学生正视自我的能力，进而可以对自己的薄弱之处进行反复练习，跟上班级的学习进度。
五、增强交往愿望，学会调适人际关系
现在学生的大部分时间都是在校园度过的，而老师和同学在相处中也组成了一个个交往圈，对于培养学生良好的交往能力而言，体育课堂的独特性正是一个优质的媒介。在体育课堂中学生的学习都是依靠交流和沟通完成的，教师可以积极构建互动课堂，加强学生间的人际交往，让学生可以在融洽的氛围内开展体育活动。比如在练习400米接力跑的内容时，就要让学生熟练交接棒的动作要领，这是以相互信任为前提的，在刚开始的练习阶段可能还是有些困难，这时大家可以共同找出存在的问题，在交流中熟悉队员的特点，相信自己的队友可以快速的交棒和接棒，为团队的胜利而努力。
六、通过体育教学，培养合作意识和竞争意识
在体育教学中蕴含着很多团体性的运动项目，考验着队友间的默契程度和合作意识，同时任何一场比赛都是竞争的过程，通过体育教学内容的启发，也可以锻炼学生的团队协作能力。例如在足球比赛中，每个位置的队员配置都是团队赢得胜利的基础，而队员之间则要发挥整体效能，不能在这个时候突出个人主义，因为一个人的技术过硬并不能让队伍达到真正的胜利，只有大家团结协作才能发挥更大的力量。在大家共同努力下，也能形成强大的团队凝聚力，每个同学都感觉到自己是集体的一分子，为了共同的目标加强训练，更加明确了内心的集体荣誉感。
总结：
综上所述，体育教学是学生放松身心的学习课堂，通过教师合理的教学设置，可以从多方面提升学生的综合能力，另外也能让学生在紧张的学习之余可以进行合理的情绪放松，体会到运动乐趣。在追求更高更快更强的体育精神过程中也能促进自身形成健康的心理素质，从而在今后的学习和生活中都能积极进取，朝着自己的梦想努力。
参考文献：
[1]李友斌.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].现代阅读（教育版），2012，（13）：170.
[2]黄经贵.试论新课程改革下如何让小学体育课更加精彩[J].现代阅读（教育版），2012，（15）：209.
关键词：小学体育;教学研究;综合素质
体育运动中蕴含着积极向上的体育精神，对于培养学生健康的心理素质起到积极的促进作用。处于小学阶段的学生正是活泼好动的年纪，通过体育教师的合理引导，也能满足身心发育的体能要求。教师在设计课堂环节的过程中要注意以培养学生综合素质为前提，让学生可以既掌握相关的体育运动要领，也能养成良好的道德品质，在体育精神的指导下塑造健全的人格。
一、利用体育教学，开展思想道德教育
在开展体育教学的过程中，教师要改变以往单一的教学形式，配合灵活的课堂模式调动学生的学习积极性。所以教师要以此为契机，通过教学环节的设计完成相应体能训练，也要将思想道德教育渗透其中，让学生可以从小形成正确的学习态度。对于相关的体育动作要领，可以达到强健体魄的作用，而体育运动中规则和得分要领也是必不可少的学习内容，这就像在班级生活中班主任需要规定明确的班级纪律一样，没有规矩不成方圆，良好的规则是开展一切学习内容的前提，从中可以启发学生提高自制力，形成良好的学习氛围。
二、获得成功体验，增强学习的自信心
在体育学科的知识体系下，多数内容都可以让学生体会到成功的乐趣。教师可以在教学中留心观察不同学生擅长的运动项目，从而激发他们获得成功的信心，也能对其他学科的学习起到助推作用。例如很多学生可能在小学阶段个子长的不是很高，但是体能较好适合跑步，那么教师可以引导学生进行相应的训练，看学生是爆发力强还是耐力好，进而选择短跑或者是长跑项目。还有的同学个子长的较高，适合进行羽毛球或者篮球运动，教师也要在灵活度上加强对他们的训练，从而让学生的脑体反应速度得到提高，在比赛中发挥自己的优势。通过这些因材施教的过程，都可以极大地提升学生的学习自信心，也能在展示自我的经历中收获成功地体验。
三、巧用体育教学，培养学生的意志品质
在开展体育训练的过程中，多数情况都需要长时间的训练达到进步，这对学生培养顽强的品质也起到了重要作用。比如在学习乒乓球的相关运动内容时，需要学生眼睛和身体的灵活配合，才能在迅速地移动中一招制敌，获得胜利。而乒乓球本身就需要学生具有充分的耐心进行训练，从而不断提高自己的控球技术，很多情况下，学生可能练习没多久就大干淋漓了。为了鼓励学生坚强的意志，教师可以让大家观看一些著名运动员的训练视频，其中也有很多年龄很小的孩子，他们也会流下汗水和泪水，但是在比赛中获胜的那一刻，一切的努力都是值得的。而教师也要及时关注学生的训练内容，对学生的表现给予认可和表扬，让他们能不断看到自己的进步，发挥自己的潜能。
四、根据个性差异，培养抗挫折的能力
通过不断总结体育教学经验可以发现，由于身心发育水平的差异，每个学生的学习能力都存在不同，这也是教师在教学中需要注意的重要内容。对于体育运动而言，先天的体能素质是一方面，很多学生天性就热爱运动，而另外也有很多学生天性比较文静，因此对于体育课程的学习内容没有太多的想法。对此为了促进学生的整体进步，教师可以根据学生的性格特征设计出符合不同条件的学习方式，用鼓励的话语和循循善誘的方法提高学生正视自我的能力，进而可以对自己的薄弱之处进行反复练习，跟上班级的学习进度。
五、增强交往愿望，学会调适人际关系
现在学生的大部分时间都是在校园度过的，而老师和同学在相处中也组成了一个个交往圈，对于培养学生良好的交往能力而言，体育课堂的独特性正是一个优质的媒介。在体育课堂中学生的学习都是依靠交流和沟通完成的，教师可以积极构建互动课堂，加强学生间的人际交往，让学生可以在融洽的氛围内开展体育活动。比如在练习400米接力跑的内容时，就要让学生熟练交接棒的动作要领，这是以相互信任为前提的，在刚开始的练习阶段可能还是有些困难，这时大家可以共同找出存在的问题，在交流中熟悉队员的特点，相信自己的队友可以快速的交棒和接棒，为团队的胜利而努力。
六、通过体育教学，培养合作意识和竞争意识
在体育教学中蕴含着很多团体性的运动项目，考验着队友间的默契程度和合作意识，同时任何一场比赛都是竞争的过程，通过体育教学内容的启发，也可以锻炼学生的团队协作能力。例如在足球比赛中，每个位置的队员配置都是团队赢得胜利的基础，而队员之间则要发挥整体效能，不能在这个时候突出个人主义，因为一个人的技术过硬并不能让队伍达到真正的胜利，只有大家团结协作才能发挥更大的力量。在大家共同努力下，也能形成强大的团队凝聚力，每个同学都感觉到自己是集体的一分子，为了共同的目标加强训练，更加明确了内心的集体荣誉感。
总结：
综上所述，体育教学是学生放松身心的学习课堂，通过教师合理的教学设置，可以从多方面提升学生的综合能力，另外也能让学生在紧张的学习之余可以进行合理的情绪放松，体会到运动乐趣。在追求更高更快更强的体育精神过程中也能促进自身形成健康的心理素质，从而在今后的学习和生活中都能积极进取，朝着自己的梦想努力。
参考文献：
[1]李友斌.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].现代阅读（教育版），2012，（13）：170.
[2]黄经贵.试论新课程改革下如何让小学体育课更加精彩[J].现代阅读（教育版），2012，（15）：209.