文本细读最早出现于西方文学批评理论中，它是指教学过程中，深入作者与文本，从语言、意象、意境、情感、结构等层面分析文本。在高中语文诗歌教学中运用文本细读的教学模式，有利于调动学生的内在驱动力，激发学生的认知动力，培养学生的审美情趣，进而提高诗歌鉴赏能力。目前，大部分教师已经充分了解了文本细读在诗歌教学中的价值，但只有少部分教师在教学中实践了文本细读的教学模式，虽然取得了一定的效果，却未能获得预想的教
下雪了。路灯投射过来的暖黄色光线很柔和,逆着光看天空,一片又一片的雪花在空中嬉闹着,纠缠着,仿佛为她们第一次造访人间而欢呼雀跃。她们来得热热闹闹,落得悄无声息。我走
热带气旋( TC )的特征在从 1969～2014 的海南岛上的极端降雨事件从中国气象学的管理的气象学的信息中心用每日的车站 降水数据从 TC 最大的每日的降雨( TMDR )的观点被分析，从
在测量使命卫星(TRMM PR ) 的热带降雨上的卫星转菠的降水雷达能提供反射率的垂直结构的好测量，当地面雷达(GR ) 有相对高的水平分辨率和更大的敏感时。TRMM PR 和 GR 反射率
天凉悲秋,想起屈原。为什么要在春天投江?在农历五月初五,花朵明艳燃烧在枝头上,青草郁郁恣意的季节?为什么不在秋天,在重阳,野菊寂寂天长空?于是借来了《楚辞》。打开,满纸
写作作为高中语文教学体系中的重要模块，一直以来都被广大语文教育工作者给予了高度重视。近年来，随着教育体系改革的不断深入，语文写作的考查形式也发生了明显的变化，微写作就是常见的一种形式。所谓微写作，简单的说就是利用微博写作微型文学作品，这是在互联网技术飞速发展下衍生出来的一种写作形式。目前，微写作在高中语文写作教学中占据较高的地位，但就目前高中语文微写作教学开展的情况来看，其效果却显得有些不尽人意，
当它与季风旋回交往了时，台风 Chan-Hom (2015 ) 经历了一在热带西方的诺思太平洋(WNP ) 变弱，但是所有运作的预报没能预言这个紧张变化。最近的观察研究显示它在 15-30-day ti
美国心理学家波斯纳曾提出这样一个公式：教师的成长=经验 反思。毫无疑问，教研活动正是教师集体经验总结、问题反馈、集思广益的良好平台，对教师个人的成长和学校教育教学水平的提升有着重大的帮助作用。 笔者浅见，搞好教研活动首先要重视教研活动设计的序列化。教研活动的主题不应是单一性的，而应从全局考虑，把每一次的教研活动、每一阶段的教研活动纳入到整个学期或学年度当中，形成相互关联、相互支撑的关系，由由简单
阅读作为人们生活中必不可少的一项活动，是人们吸取知识、丰富情感世界的主要途径，同样也是高中生语文学习中的重中之重。在教育体制改革的背景下，传统的语文教学方式已经落后，各种新型教学方法脱颖而出，比较式阅读法便是其中之一。通过比较式阅读法在阅读教学中的有效运用，有助于提升教师的课堂教学质量，加强高中生对文本的理解与记忆程度，具有重要的作用。基于此，本文从比较式阅读的重要性入手，重点分析了比较式阅读在高