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郑州成功财经学院是豫籍台湾著名教育家王广亚博士捐资创办的一所民办普通本科院校，是在两岸文化教育事业交流发展中建立和发展起来的。目前，学院占地1390亩，在校生13700余人。学院于2004年4月筹建，2006年4月经教育部批准为河南财经学院成功学院。2008年教育部颁布《独立学院设置与管理办法》后，根据民办高等教育发展的形势，学院启动转设工作。2012年3月，教育部批准学院转设为郑州成功财经学院。
新世纪以来，大陆民办高等教育随同教育事业改革深化的步伐得到了快速发展。据公告，2012年大陆民办高校达707所，已经成为高等教育新的增长点和改革创新的重要力量。郑州成功财经学院作为民办高等教育队伍中的一员，怎样在激烈的竞争中办出特色和水平，为社会培养更多优秀人才，是我们在办学实践中始终思考的一个核心命题。下面根据成功学院的办学实践，仅就继承传统文化，提高学生素质培养质量方面，谈谈我院的一些思考和做法。
大家都知道，大学是文化的高地，育人的殿堂。育人是大学之本，科学是大学之根。大学文化是一所大学的灵魂，是承载应当坚守的文化品位和崇高理想的精神支柱。一般而言，大学文化包含物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。精神文化是大学文化的核心和最高表现形式。当前，我国一些大学文化缺失突出表现在以下两个方面：一是教育活动本义的缺失。尤其是在我国高等教育快速实现大众化的过程中，育人在大学里的根本地位没有得到充分的保证，教育仅偏重于知识的宣讲和技能的传授，在精英教育意识减弱的同时，校风、教风、学风和育人质量都不同程度地出现了滑坡。二是大学学术创造力的萎缩。这主要表现在大学不同程度地出现了办学行为功利化的倾向，重功利轻理性，重效益轻责任，追逐利益，导致大学学术创造力的萎缩和教育、学术腐败现象的出现，一些高校正由人类文明的精神家园、科学权威向简单劳动力生产基地蜕变。
要扭转这种蜕变，必须追问大学的本质，重塑大学精神文化。每一所大学都应培育符合本身特点的、满足时代及未来需要的精神文化，从而保持大学的生命之树长青。这种大学的精神文化，集中体现在办学理念之中，包含办学的宗旨、原则，科学精神，自由精神，及道德、信仰等，反映一个学校的思维哲学和治校方略，决定着学校的学风、校风和教风，标志着学校文化体系的精神面貌和价值取向。
在大学文化的培育和建设方面，两岸具有深厚传统文化的优势，融合西方文明、顺应时代潮流进行了有益的探索和大胆的实践，形成了形态不同、内容丰富的大学文化。郑州成功财经学院创办人王广亚博士汲取传统文化的精华和中国书院文化传道济世、兼容并蓄、教化人生、育才达人的优良传统，在海峡两岸多年教育实践的基础上提出了以“伦理、创新、品质、绩效”办学理念为精神内核的大学文化。这一大学文化继承和弘扬了传统的儒家伦理思想，把构建新的教育伦理贯穿于办学和育人实践的始终，在强调严格管理秩序基础上树立学生尊敬老师、教师友爱学生的观念，师生一起在术德及知能上共同切磋，使校园里充满温馨祥和，消除戾气，处处见文明，人人知礼仪。从根本上而言，也就是教学生如何学习，如何做人，如何做事。在此基础上，创办人王广亚博士制定了“勤俭、朴实、自力、更生”的校训，倡导“爱国、爱校、宁静、好学、礼让、整洁”的办学精神，构成了我院大学文化的核心内容。这三者有机联系、相互渗透，言简意赅地说明了办学之道和人才培养之道，是学校运作、发展的根本遵循，推动着学院在激烈的办学竞争中健康发展。
正是传承这样的大学文化，我院立足于三本院校的实际和三本学生的特点，结合现代职业教育体系构建的要求，将人才培养定位于应用型规格。在加强实践教学、能力培养，配合构建具有成功学院鲜明特点的德智体美俱优，知识、能力、素质全面发展的人才培养体系，强化富有个性的应用能力、创新精神、创业能力培养的同时，以培养学生高尚的思想和良好的道德情操，形成知书达理，懂礼貌，爱劳动，善思考，能做事的优秀品质，且具备一技之长，在竞争激烈的职场和社会环境中能更好地实现自身的价值和服务社会需要。因此，我们坚持“严格管理，严而不苛”的原则实施养成教育，把养成教育作为重要途径和基本方式来提升学生综合素质，促进学生更好地成长成才。
第一，开展文明礼貌教育，提高学生的文明素质。学院每学年都会在全院师生中开展以“讲文明、懂礼貌”为主题的“文明礼貌教育”系列活动，把学生的日常养成教育与“校园礼仪、课堂礼仪、餐厅礼仪”实践活动有机结合起来，使学生养成文明礼貌，诚实守信的品质。比如，倡导师生见面相互问好，把学会打招呼作为懂礼貌的一个重要内容，营造温馨和谐的人际关系；在餐厅要求买饭排队，餐毕清理桌面，餐椅归位，餐具放到指定位置；为使文明礼貌教育长期化、日常化，学院把文明宿舍、整洁卫生和礼仪秩序的“三大竞赛”制度化，实行量化考核，以培养学生们良好的习惯和风度礼仪。
第二，开展劳动卫生教育，培养学生的劳动整洁意识。“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。新形势下加强大学生劳动教育，对其个性、心理品质的形成有着重大作用。学院从建校伊始就在学生中推行劳动教育，把劳动教育纳入学生的必修科目。学院制定了劳动教育实施办法，凡是新入校的学生均须接受一年的劳动教育，每天30分钟。每天中午、下午下课后，在校园各个角落都可以看到数千名学生洒扫庭院、清理路面、擦拭路牌的忙碌身影。全院1390亩的校园，仅有三个清洁工，但依然干净整洁。此外，我院还开展了高年级学生团体劳动、勤工助学劳动等教育形式，丰富劳动教育的形式，强化劳动教育的成果。
第三，开展阅读教育，培养学生爱读书的良好习惯。尽管学校是个学习的场所，但由于生活节奏的加快，网络信息技术的迅速发展，获取资讯手段极为便捷，各种信息爆炸般涌现，浮躁心态日益膨胀，人们整天面对的是手机、电脑、电视屏幕的浏览“浅阅读”，已习惯或依赖于鼠标、触屏的点击和数据库的调用，读书已渐行渐远，思考已极度退化，没有了思想的深度与精神创造。这种现象也普遍存在于大学校园里。为扭转这种局面，学校借助开展“书香校园阅读工程”，采取了多种措施，推动阅读在师生中开展。通过多读书，读好书，与经典对话，与大师为伍，可以激活师生的思维与想象能力，启迪心智，最大限度地运用大脑资源，取得融会贯通、发展充实延伸的最大化，培养博学文雅的文化人，建设充满文化气息的育人圣地。
第四，开展两岸教育交流，开阔学生视野。加强两岸高校的交流与合作，提升学生个性化培养水平是我院办学的一个特色。近年来，学院每学期会选派一批品学兼优的学生赴台研习，通过参加在台高校的课程学习、校企实践和独具特色的文化体验活动，开阔视野，增进见识，促进素质的提升。
今年，我院将迎来建院十周年。虽然我院在传承传统文化，强化素质培养方面取得了一定的成绩，但与新形势下高等教育的发展要求还有差距，与两岸高校的先进经验相比还有许多不足。在传承旧善之际，我们将以务实开放的办学态度，继承传统文化，彰显办学特色，促进内涵发展，努力把每一位学生培养成博雅君子，成为有朴实热诚坚毅精神的社会中坚人才，为高等教育事业做出应有的贡献。
编辑 李广平
新世纪以来，大陆民办高等教育随同教育事业改革深化的步伐得到了快速发展。据公告，2012年大陆民办高校达707所，已经成为高等教育新的增长点和改革创新的重要力量。郑州成功财经学院作为民办高等教育队伍中的一员，怎样在激烈的竞争中办出特色和水平，为社会培养更多优秀人才，是我们在办学实践中始终思考的一个核心命题。下面根据成功学院的办学实践，仅就继承传统文化，提高学生素质培养质量方面，谈谈我院的一些思考和做法。
大家都知道，大学是文化的高地，育人的殿堂。育人是大学之本，科学是大学之根。大学文化是一所大学的灵魂，是承载应当坚守的文化品位和崇高理想的精神支柱。一般而言，大学文化包含物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。精神文化是大学文化的核心和最高表现形式。当前，我国一些大学文化缺失突出表现在以下两个方面：一是教育活动本义的缺失。尤其是在我国高等教育快速实现大众化的过程中，育人在大学里的根本地位没有得到充分的保证，教育仅偏重于知识的宣讲和技能的传授，在精英教育意识减弱的同时，校风、教风、学风和育人质量都不同程度地出现了滑坡。二是大学学术创造力的萎缩。这主要表现在大学不同程度地出现了办学行为功利化的倾向，重功利轻理性，重效益轻责任，追逐利益，导致大学学术创造力的萎缩和教育、学术腐败现象的出现，一些高校正由人类文明的精神家园、科学权威向简单劳动力生产基地蜕变。
要扭转这种蜕变，必须追问大学的本质，重塑大学精神文化。每一所大学都应培育符合本身特点的、满足时代及未来需要的精神文化，从而保持大学的生命之树长青。这种大学的精神文化，集中体现在办学理念之中，包含办学的宗旨、原则，科学精神，自由精神，及道德、信仰等，反映一个学校的思维哲学和治校方略，决定着学校的学风、校风和教风，标志着学校文化体系的精神面貌和价值取向。
在大学文化的培育和建设方面，两岸具有深厚传统文化的优势，融合西方文明、顺应时代潮流进行了有益的探索和大胆的实践，形成了形态不同、内容丰富的大学文化。郑州成功财经学院创办人王广亚博士汲取传统文化的精华和中国书院文化传道济世、兼容并蓄、教化人生、育才达人的优良传统，在海峡两岸多年教育实践的基础上提出了以“伦理、创新、品质、绩效”办学理念为精神内核的大学文化。这一大学文化继承和弘扬了传统的儒家伦理思想，把构建新的教育伦理贯穿于办学和育人实践的始终，在强调严格管理秩序基础上树立学生尊敬老师、教师友爱学生的观念，师生一起在术德及知能上共同切磋，使校园里充满温馨祥和，消除戾气，处处见文明，人人知礼仪。从根本上而言，也就是教学生如何学习，如何做人，如何做事。在此基础上，创办人王广亚博士制定了“勤俭、朴实、自力、更生”的校训，倡导“爱国、爱校、宁静、好学、礼让、整洁”的办学精神，构成了我院大学文化的核心内容。这三者有机联系、相互渗透，言简意赅地说明了办学之道和人才培养之道，是学校运作、发展的根本遵循，推动着学院在激烈的办学竞争中健康发展。
正是传承这样的大学文化，我院立足于三本院校的实际和三本学生的特点，结合现代职业教育体系构建的要求，将人才培养定位于应用型规格。在加强实践教学、能力培养，配合构建具有成功学院鲜明特点的德智体美俱优，知识、能力、素质全面发展的人才培养体系，强化富有个性的应用能力、创新精神、创业能力培养的同时，以培养学生高尚的思想和良好的道德情操，形成知书达理，懂礼貌，爱劳动，善思考，能做事的优秀品质，且具备一技之长，在竞争激烈的职场和社会环境中能更好地实现自身的价值和服务社会需要。因此，我们坚持“严格管理，严而不苛”的原则实施养成教育，把养成教育作为重要途径和基本方式来提升学生综合素质，促进学生更好地成长成才。
第一，开展文明礼貌教育，提高学生的文明素质。学院每学年都会在全院师生中开展以“讲文明、懂礼貌”为主题的“文明礼貌教育”系列活动，把学生的日常养成教育与“校园礼仪、课堂礼仪、餐厅礼仪”实践活动有机结合起来，使学生养成文明礼貌，诚实守信的品质。比如，倡导师生见面相互问好，把学会打招呼作为懂礼貌的一个重要内容，营造温馨和谐的人际关系；在餐厅要求买饭排队，餐毕清理桌面，餐椅归位，餐具放到指定位置；为使文明礼貌教育长期化、日常化，学院把文明宿舍、整洁卫生和礼仪秩序的“三大竞赛”制度化，实行量化考核，以培养学生们良好的习惯和风度礼仪。
第二，开展劳动卫生教育，培养学生的劳动整洁意识。“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。新形势下加强大学生劳动教育，对其个性、心理品质的形成有着重大作用。学院从建校伊始就在学生中推行劳动教育，把劳动教育纳入学生的必修科目。学院制定了劳动教育实施办法，凡是新入校的学生均须接受一年的劳动教育，每天30分钟。每天中午、下午下课后，在校园各个角落都可以看到数千名学生洒扫庭院、清理路面、擦拭路牌的忙碌身影。全院1390亩的校园，仅有三个清洁工，但依然干净整洁。此外，我院还开展了高年级学生团体劳动、勤工助学劳动等教育形式，丰富劳动教育的形式，强化劳动教育的成果。
第三，开展阅读教育，培养学生爱读书的良好习惯。尽管学校是个学习的场所，但由于生活节奏的加快，网络信息技术的迅速发展，获取资讯手段极为便捷，各种信息爆炸般涌现，浮躁心态日益膨胀，人们整天面对的是手机、电脑、电视屏幕的浏览“浅阅读”，已习惯或依赖于鼠标、触屏的点击和数据库的调用，读书已渐行渐远，思考已极度退化，没有了思想的深度与精神创造。这种现象也普遍存在于大学校园里。为扭转这种局面，学校借助开展“书香校园阅读工程”，采取了多种措施，推动阅读在师生中开展。通过多读书，读好书，与经典对话，与大师为伍，可以激活师生的思维与想象能力，启迪心智，最大限度地运用大脑资源，取得融会贯通、发展充实延伸的最大化，培养博学文雅的文化人，建设充满文化气息的育人圣地。
第四，开展两岸教育交流，开阔学生视野。加强两岸高校的交流与合作，提升学生个性化培养水平是我院办学的一个特色。近年来，学院每学期会选派一批品学兼优的学生赴台研习，通过参加在台高校的课程学习、校企实践和独具特色的文化体验活动，开阔视野，增进见识，促进素质的提升。
今年，我院将迎来建院十周年。虽然我院在传承传统文化，强化素质培养方面取得了一定的成绩，但与新形势下高等教育的发展要求还有差距，与两岸高校的先进经验相比还有许多不足。在传承旧善之际，我们将以务实开放的办学态度，继承传统文化，彰显办学特色，促进内涵发展，努力把每一位学生培养成博雅君子，成为有朴实热诚坚毅精神的社会中坚人才，为高等教育事业做出应有的贡献。
编辑 李广平