摘 要：校园内的篮球一直是学生比较喜欢的运动项目，而如何针对性的培养学生的篮球技巧，强化学生的体育素养，让学生能够利用篮球获得体能的提升，实现学生的个性与全面个性化发展与全面化发展，是每位体育教师所需要解决的问题。本文从初中体育教学入手，主要依据三个方面讨论了初中体育教学中的篮球教学。
　　关键词：初中体育;篮球教学;教学策略
　　随着体育教学不断受到重视，加强全民的健康教育，使得我国成为体育强国已经成为推动社会经济发展建设的基础条件。在这样的背景下，加强校园内的体育建设，促进初中体育课程的改革，成为教育建设和发展的重点内容。篮球以娱乐性、竞争性、游戏性、技巧性等综合性特征而受到中学生喜爱，教师应该根据校园内篮球的具体教学要求，结合篮球的运动特征，以及初中生的年龄特征和身体素质，来进行具体的实践教学。
　　一、构建校园篮球文化，组织学生参与篮球活动
　　学生学习兴趣的激发和培养，在一定程度上和校园以及班级内的文化紧密相关。为了加强学生的为了加强学生对篮球的了解，使得学生产生参与篮球活动的兴趣，学校相关部门及体育教师应该加强校园内的篮球文化建设。这不仅仅是为篮球运动的设立和开展提供良好的硬件条件与学习氛围，还能够为培养学生的篮球运动素养提供一定的基础条件。具体来讲，第一，教师可以利用校园广播站来设立有关篮球时事播报的广播栏目，不仅可以为学生介绍有关篮球的基础知识，还能够转播国内外的篮球，大型篮球竞赛以及校园内的篮球竞赛活动等。第二，教师可以结合班级内的板报和文化设计区域，让学生以小组合作的形式来针对篮球运动进行板报的专刊制作，让学生在收集资料的过程中深化对篮球运动的理解。第三，利用多媒体教学室设备时直播或转播国内外的大型篮球比赛活动，让学生能够在校园内有机会接触和了解到不同篮球明星，同时在观看的过程中增强学生竞赛对于竞赛的分析能力，提升学生对篮球比赛的鉴赏能力。
　　二、坚持以生为本原则，实施凸显个性的教育方式
　　教师需要明确不同学生的体育基础不同，对于篮球的了解情况也不同，而学生认知的能力也存在差异，即使同样的篮球技术学生，在学习新知识的过程中也可能会存在差异。同时，篮球运动是一项综合性的体育活动，不仅富有趣味性、竞争性、游戏性等特征，而且还需要学生的运动速度、灵敏性以及肢体协调性。因此，在锻炼学生素养，培养促进学生全面发展的过程中具有积极的影响。在具体教授篮球基本知识和技能时，教师不仅需要注重学生基础的跑、跳、投等机体活动能力，还应该通过篮球战术教学以及具体实践活动的开展，来提升学生的组织能力与管理能力。在实际教学的过程中，锻炼学生锻炼和培养学生的优秀品质，包括机智、勇敢、团结、合作、坚毅等，除了增强学生的理论知识与实践能力外，还应该让学生在参加篮球运动的过程中自主发现与解决实际问题。需要注意的是，由于学生不同的身体素质与机体活动能力，教师在进行教学活动前对学生进行测评，并根据测评结果将学生进行分组。为不同的小组设计不同的学习目标，或者是依据学生的学习能力及学习能力与体能进行重新分组，在对抗赛的过程中保证小组间整体的水平是可以相抗衡的，指导学生设计各自小组的战术，使得学生能够在参与篮球比赛的过程中最大程度地发挥自身的优势与能力，提高学生参加篮球运动的体验性。
　　三、创新篮球评价方式，确保篮球教学质量
　　教学评价方式是保证学生学习效果，指导教师调整教学设计与教学方法的重要手段，教师不仅应该注重教学评价的及时性，还应该根据具体的教学内容来进行教学评价方法的创新保证教学评价能够发挥出其应有的效果，以提升教学的实效性。例如，在篮球运动的躲闪运球教学中，教师可以将半个篮球场画为具体的实践平台。首先，將学生分为两组场，每组大概6～8人，场内的学生负责运球，而场外的学生负责向场内投球，在场内的学生被击中，或者是停止运球者需要淘汰。以场内学生淘汰完的时间为准，每组对抗后，教师需要进行具体时间的记录，并整理出优秀小组给予奖励。在游戏的在游戏比赛的过程中，教师需要认真观察并掌握学生在运球过程中存在的问题。当游戏结束后，鼓励学生通过自评以及小组互评的方式进行问题的探讨，随后教师再进行评价指导，利用多媒体来进行肢体动作的专项纠错，保证学生能够在课上获得成长。
　　总之，篮球在增强学生体质、锻炼学生身体协调能力等方面具有十分重要的积极影响，也是培养学生团结、合作、果断等优秀品质的重要手段，为了更好地促进学生的全面发展，使得学生的身体素质获得良好的成长，教师需要激发学生对篮球运动的兴趣，让学生能够在学习学习的过程中实现知识和技能的有效转化。
　　参考文献
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　　[2] 章志为. 以篮球教学为载体，促核心素养之提升——篮球教学构建初中学生核心素养的实践研究[J].课程教育研究，2018（19）：195-196.