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近年对"核心素养下的思维课堂创设"的教学研讨越来越多,思维导引是能表现出思维过程的导引性解读,是初中物理思维课堂创建的一个切入口[1][2]。以"声音的产生与传播"为例,从核心内容和思想、教学主线、逻辑关系和重点解析、物理思维方法四个角度分析思维导引,借以开启学生思维,努力创设思维课堂。
初中物理思维课堂创建之图式研究——以“声音的产生与传播”教学为例
【摘 要】
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近年对"核心素养下的思维课堂创设"的教学研讨越来越多,思维导引是能表现出思维过程的导引性解读,是初中物理思维课堂创建的一个切入口[1][2]。以"声音的产生与传播"为例,从
【机 构】
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杭州外国语学校
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2020年15期
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