孩子对音乐的理解尚浅，经常一听到节奏便乱吼乱叫，想让她唱好歌曲，关键得看用什么方法。
　　跟着图画学唱
　　一些歌曲的歌词复杂且难以理解，常常令小艾无从记起，为了更好地帮助她理解歌词，我的招数是：图形与歌曲相结合。比如学唱歌曲《大鞋与小鞋》时，我先让小艾穿上爸爸的大鞋走路，感受大鞋的厚重，听一听走路时所发出的声音；再换上她自己的小鞋，感受下小鞋的轻快。这样，当我画出象征着大鞋的船儿在海上航行，和犹如小鞋般轻巧的帽子时，小人儿就能领会到重轻音之分，再用大大小小的脚印代替节拍与歌词一一对上，小艾就能比较完好地唱出歌曲的意境了。
　　跟着舞蹈学唱
　　小艾唱歌很直白：高兴时大喊大叫，兴奋时手舞足蹈，完全体现不出歌曲的快慢、强弱。但只要让她用舞蹈动作表现，效果就出来了。
　　看到小艾抱着洋娃娃还有各种玩具在家里“群魔乱舞”，我想了个办法。
　　“洋娃娃的舞姿真优美，小熊急得都快哭出来了，你们能不能跟它也跳一支舞呢？”
　　“好的。”小艾回答。
　　“那跳什么舞呢？”我试探地问。
　　“圆圈舞。”
　　“那我们一起把歌曲唱出来吧！”
　　“洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一 ……”
　　小艾一边学着我唱，一边进行表演，兴致很高。整个歌曲下来，歌词即使没全记熟也记了一半，舞蹈动作增加了歌唱的难度，但也总算让她掌握了快慢和换气。有了歌词做参照，舞蹈动作更加顺畅和规范，小人儿也不禁得瑟起来。
　　跟着谜语学唱
　　偶尔我们也来个“合家欢唱”。由我或者艾爸先唱三遍歌曲，让小艾熟悉歌曲内容，再一起玩猜谜游戏。先将每一句歌词拆分为多个词组，对应词组做相应的动作，让小艾猜出词组，接着再将猜对的词组串联成一句歌词教她唱。如歌曲《小鸡和小鸭》，艾爸把双手握在一起，伸出左右手的食指，两食指并在一起：“猜猜这是什么？”“小鸡的嘴巴。”小艾捂着嘴巴笑。艾爸又将两手心相对，手掌根靠在一起，一只手的手指朝上，另一只手的手指朝下。“哈哈，这是鸭嘴！”小艾说完还学着艾爸将手指开合动起来。最后，一家三口边唱边做动作，“小公鸡和小鸭子是两个好朋友，它们经常一起玩。”
　　针对孩子的认知特点，家长应当让孩子避免在唱歌时含含糊糊地同其他字混淆，做一些必要的示范，有助孩子唱准每个字音和音调。另外，可进行家庭式的音乐熏陶，如与孩子一同欣赏演唱会、电视歌曲比赛或娃娃卡拉OK等节目，同时进行启发、引导模仿。