【摘 要】
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<正>随着新课改的进一步渗透,在小学语文教学中渗透劳动教育,不仅能提高学生的语文学习能力,更可以做好劳动文化的传承工作,确保学生能在整体层面得到全面发展。同时,也能为学生营造德智体三位一体的综合发展空间,将弘扬劳动文化,传承劳动价值在日常教学环节进行渗透,确保学生可以发展成为综合人才。本文就此展开论述。在小学语文教学环节将劳动教育进行有机渗透,让学生认识到不仅学习文化知识十分重要,劳动同样也非常重
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<正>随着新课改的进一步渗透,在小学语文教学中渗透劳动教育,不仅能提高学生的语文学习能力,更可以做好劳动文化的传承工作,确保学生能在整体层面得到全面发展。同时,也能为学生营造德智体三位一体的综合发展空间,将弘扬劳动文化,传承劳动价值在日常教学环节进行渗透,确保学生可以发展成为综合人才。本文就此展开论述。在小学语文教学环节将劳动教育进行有机渗透,让学生认识到不仅学习文化知识十分重要,劳动同样也非常重要,培养学生养成爱劳动的好习惯,让学生具备终身劳动能力。
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<正>课堂评价是有效教学的重要组成部分。它的明确中肯、激励唤醒、批评指正都将深刻地引领着学生的发展。然而课堂恰当的评价语言却很难"预设",往往是教师爱心、学识以及课堂调控机智的自然流露。
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目的 探讨合并脑白质疏松(LA)的急性脑梗死患者接受静脉溶栓治疗后神经功能恢复状况、出血转化及预后。方法 回顾性分析2016年7月至2021年10月安徽医科大学第二附属医院神经内科就诊的接受静脉溶栓治疗合并LA的急性脑梗死患者102例,依据头颅MRI检查结果分为脑梗死伴轻度LA患者50例(轻度LA组),脑梗死伴中重度LA患者52例(中重度LA组)。比较2组一般临床资料,不同时间点美国国立卫生研究院
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