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【摘要】文章基于大学图书馆建设的必要性，从优质的学习环境以及在宣传教育层面的优势这两个方面，阐述了大学图书馆的亮点，然后探讨了大学图书馆在教学中的地位和作用，希望以此为广大读者提供参考，并促进大学图书馆在教育教学中地位的进一步提升。
【关键词】大学图书馆；教育教学；地位；作用
大学图书馆是师生查阅资料、获取信息、撰写文章等的重要场地，同时也是学生学习以及教学科研的主要窗口，对学校的职能管理、教育教学质量的提升有着无法取代的作用和性能。大学图书馆被认为是大学的心脏部分，由此可知，大学图书馆在教育教学中的地位是非常重要的。以下就针对大学图书馆在教育教学中的地位和作用展开论述。
一、大学图书馆建设必要性的分析
（一）图书馆能够给师生提供信息保障
大学图书馆信息服务职能的基础功能就是对知识信息进行采集与加工、储存与管理，且提供给广大读者和教职员工使用。大学图书馆工作的实质是给教师和学生提供信息文献保障。由于信息社會发展快速，大学教师和学生对于知识信息方面的文献需求量增加，因此对图书馆提出了更多的要求。例如对图书馆信息文献的多样性与实时更新的要求，大学图书馆使用先进科学技术，大大丰富了馆藏，进而构成了网络与信息化的图书馆，给教师和学生提供了足够的信息，在教育教学中有着无法代替的作用。所以，大学图书馆的建设是非常有必要的。
（二）图书馆是培养优秀人才的基地
相关实践表明，在大学本科四年中，将一个青年学生培养成综合发展的优秀人才，仅仅依赖于课堂教育教学是不够的。课堂教学受到了专业范围、教材内容局限性、教师水平差异性等的限制，造成学生学习缺乏综合性，无法获得丰富的文化知识。而大学图书馆具备多元化的文献资料，大学生可通过图书馆展开广泛的学习。如此，图书馆就可以起到消化以及充实课堂教学内容的作用。大学生在图书馆里丰富自己的专业知识的同时，还可以增加其他领域的知识。所以，可以将图书馆看作是培养人才与发展教育的核心基地。
二、大学图书馆在教育教学中的优势
（一）大学图书馆具备优质的学习环境
大学生通常以为课堂才是学习专业知识的重要地点，而图书馆仅仅是课外阅读的地方。和课堂比较起来，图书馆多了自由的氛围和浓郁的学习气息。所以，很多大学生喜欢利用自己的课余时间到大学图书馆看书学习。在该种浓郁的学习气氛之下，大学生会在无形之中相互影响，相互学习，相互比较，相互监督。所以，如果进行正确的引导，就可以使大学生在这样良好的环境中受到熏陶，进而在无形中热爱阅读，享受学习。
（二）大学图书馆在宣传教育层面有很好的优势
一般而言，普通的教学区是不可以建立板报以及橱窗的，只有在路边才能进行设定，而大部分大学生并不喜欢专门走到路边去看板报或者橱窗里面的内容。大学图书馆能够在走廊、楼道、大厅等处设置板报栏与橱窗栏，借助一部分科学家或者政治文学名言，打造文化长廊，公示多种最新的消息，从而引导学生学习。大学图书馆通常都被认为是大学的心脏部分，所以，大学图书馆在教育教学中的地位是非常重要的。基本上，大学图书馆均有很大的阅览室以及报告厅，能够科学且有效地开展主题读书会，布置或者组织部分大学生参与论坛与学术报告方面的活动，吸引大学生自主参与，从而营造一种探索学术理论的学习氛围。
三、大学图书馆在教育教学中的地位和作用分析
（一）大学图书馆对学生的教育教学创新与知识服务
知识是和学习者有关的，并且和学习者在特殊情景之中的求知过程紧密相连。学习者对某一特定情境之中的数据与信息进行一系列繁杂的加工与重组、编制与建设的时候，得到了一种超越关系的模式的过程中，知识就出现了。知识具备可移植性的特征，是一种丰富且具备广泛性的灵活的信息。知识具备科学特点，学习知识是一个系统的过程，每一个知识点之间都有着一定的关联性，而知识点之间的关联性就是知识的核心特点。知识具备可增长性，目前不一样的科目均在进行着知识更新，而知识的增长会影响知识库组织和系统结构。知识具备时效性。知识时效性规定知识服务也有时效性，充分满足知识检索的应变需要。知识有着与行为密切相关的特性。只有给用户提供与其目前行为密切有关的知识才可以被叫作有价值的知识服务。
所以，大学图书馆个性化知识服务体系的构建应当充分满足以下几点：第一，帮助大学生构建个性化数据库；第二，加强大学生知识需求行为探索；第三，构建大学生个人信息库，分析知识需求；第四，构建大学图书馆特色数据中心；第五，使用简易的组织结构，构建专业资源导航系统；第六，关注知识服务育人。现如今，信息时代对教育提出了高要求，教育教学的流程一般包含了这样几个部分：首先是图书馆教学，其次是课堂教学，再次是社会教学。教育应当始终坚持知识传承和探索教学相融合的理念，积极指导大学生进行自主探索与发展，让学生学会运用知识与创新知识。所以，高校教学体系和教学辅助体系需要通过建立多种形式与内容的教学活动来激励大学生标新立异，让其智慧得到最大限度的开发。大学图书馆的文化环境是教育创新的核心资源，是开放性创新课堂教育教学的延伸。大学图书馆情报教学与信息传输作用，就是促使教育教学从传统转变为现代化，进而提升学生的创新能力。
（二）大学图书馆象征着校园文化品位
品位高的文化环境需要学校领导发动所有教师和学生花费一定的时间与精力来创造。学校是学生学习知识的海洋，是学习的重要源泉。大学图书馆是校园文化的核心构成部分，需要加强大学图书馆建设与发展，发挥出大学图书馆在校园文化构建中的最大作用。互联网的出现给人们带来了通往世界的渠道，从而让学生可以快速了解世界发展趋势。由于信息时代的到来，知识与信息已经变成了社会发展和进步的核心资源。而图书馆收藏了非常丰富的知识与信息资源，所以，图书馆变成了知识管理库，图书馆的核心任务就是提供知识方面的服务，为大学培养优秀人才做出贡献。 大学图书馆是学生学习的第二课堂，是大學生健康成长最主要的文化阵地。所以，能不能真正从思想到行动切实做到服务育人，发挥图书馆第二课堂教学的作用，是评估一个大学图书馆文化行为性能的主要标志。第一，需要准确处理好“育人”和“服务”这两者间的关系，增强服务育人意识。图书馆服务只是过程，并非目的，大学图书馆的最终目的应当是培养优秀人才。所以，需要把育人和服务融为一体，将育人寓于服务中，才是一种完整的文化行为。第二，充分理清知识和文化之间的关系，增强图书馆文化性能。有知识不一定有文化，这一理论是有一定道理的。专业知识的传输不等同于文化知识的传输。文化的内容除了本专业知识，还有人文知识、自然知识、艺术知识等领域的基础知识与文化修养。学生只有拥有了这些综合素质，才可以变成一个有文化且层次高的人。因而，大学图书馆在给大学生传输专业知识和技术的时候，也需要多层次地给学生传递别的有品位的文化知识，充分发挥大学图书馆的文化性能。
（三）大学图书馆是精神文明构建的主要阵地
人类出生的时候，实际上是一个生物有机体，就好像一张白色的纸，拥有各种发展的可能性。可是因为婴孩出生在人类社会所安置的社会化过程中，随时都在接受人文环境的影响，每一个人均在一定的文化圈生活，接受各方面知识的教育教学，获得相应的知识，培养各方面能力，学习独立思考问题，适应周边环境，且适当改善环境，在一定的文化气氛中学习如何做一个人。教育的实质与根本就是进行人格塑造。
现如今，青年大学生还处在心理断乳阶段，学生的情绪波动幅度较大，对四周环境刺激较为敏感，且反应尤为强烈，容易动感情。大学生思维敏捷，喜欢思考问题，对人生追求有一定的热情。正是由于该特征，易于造成大学生以一概十或者将感性替代理性，易于走向事物的极端。对于大学生的该种心理状态特征，仅仅依赖于几十个学时的党和团组织的部分政治思想工作，是很难取得效果的。培养大学生的健康人格，应当使用创新性且开放式的教育教学方法，这样不但有益于大学生在自身专业中培养创新性思维，还有益于大学生进行独立思考，进而成长为一个完整的人。再者，培养大学生健康人格，还应当充分发挥出校园文化的最大作用，在这之中图书馆发挥着不可代替的作用。
四、结束语
大学能否培养出人格健康、技能过硬、精神境界高、综合素质高的优秀人才，大学图书馆起着非常重要的作用。大学图书馆只有通过不断创造出新的、更好的条件，才可以给教育教学提供更好的服务。
【参考文献】
[1]曹娟.从阅读推广人到阅读推广人才——论图书馆界主导阅读推广专业教育[J].图书馆论坛，2017（07）：1-7.
[2]刘芳兵，周红，陈瑶.“大学图书馆的新趋势：环境、空间、资源、服务”高端论坛综述[J].大学图书馆学报，2017，35（03）：5-9.
[3]李莉，徐云梅.高校图书馆与大学生综合素质培养的探讨[J].科技情报开发与经济，2014，24（16）：82-83.
【关键词】大学图书馆；教育教学；地位；作用
大学图书馆是师生查阅资料、获取信息、撰写文章等的重要场地，同时也是学生学习以及教学科研的主要窗口，对学校的职能管理、教育教学质量的提升有着无法取代的作用和性能。大学图书馆被认为是大学的心脏部分，由此可知，大学图书馆在教育教学中的地位是非常重要的。以下就针对大学图书馆在教育教学中的地位和作用展开论述。
一、大学图书馆建设必要性的分析
（一）图书馆能够给师生提供信息保障
大学图书馆信息服务职能的基础功能就是对知识信息进行采集与加工、储存与管理，且提供给广大读者和教职员工使用。大学图书馆工作的实质是给教师和学生提供信息文献保障。由于信息社會发展快速，大学教师和学生对于知识信息方面的文献需求量增加，因此对图书馆提出了更多的要求。例如对图书馆信息文献的多样性与实时更新的要求，大学图书馆使用先进科学技术，大大丰富了馆藏，进而构成了网络与信息化的图书馆，给教师和学生提供了足够的信息，在教育教学中有着无法代替的作用。所以，大学图书馆的建设是非常有必要的。
（二）图书馆是培养优秀人才的基地
相关实践表明，在大学本科四年中，将一个青年学生培养成综合发展的优秀人才，仅仅依赖于课堂教育教学是不够的。课堂教学受到了专业范围、教材内容局限性、教师水平差异性等的限制，造成学生学习缺乏综合性，无法获得丰富的文化知识。而大学图书馆具备多元化的文献资料，大学生可通过图书馆展开广泛的学习。如此，图书馆就可以起到消化以及充实课堂教学内容的作用。大学生在图书馆里丰富自己的专业知识的同时，还可以增加其他领域的知识。所以，可以将图书馆看作是培养人才与发展教育的核心基地。
二、大学图书馆在教育教学中的优势
（一）大学图书馆具备优质的学习环境
大学生通常以为课堂才是学习专业知识的重要地点，而图书馆仅仅是课外阅读的地方。和课堂比较起来，图书馆多了自由的氛围和浓郁的学习气息。所以，很多大学生喜欢利用自己的课余时间到大学图书馆看书学习。在该种浓郁的学习气氛之下，大学生会在无形之中相互影响，相互学习，相互比较，相互监督。所以，如果进行正确的引导，就可以使大学生在这样良好的环境中受到熏陶，进而在无形中热爱阅读，享受学习。
（二）大学图书馆在宣传教育层面有很好的优势
一般而言，普通的教学区是不可以建立板报以及橱窗的，只有在路边才能进行设定，而大部分大学生并不喜欢专门走到路边去看板报或者橱窗里面的内容。大学图书馆能够在走廊、楼道、大厅等处设置板报栏与橱窗栏，借助一部分科学家或者政治文学名言，打造文化长廊，公示多种最新的消息，从而引导学生学习。大学图书馆通常都被认为是大学的心脏部分，所以，大学图书馆在教育教学中的地位是非常重要的。基本上，大学图书馆均有很大的阅览室以及报告厅，能够科学且有效地开展主题读书会，布置或者组织部分大学生参与论坛与学术报告方面的活动，吸引大学生自主参与，从而营造一种探索学术理论的学习氛围。
三、大学图书馆在教育教学中的地位和作用分析
（一）大学图书馆对学生的教育教学创新与知识服务
知识是和学习者有关的，并且和学习者在特殊情景之中的求知过程紧密相连。学习者对某一特定情境之中的数据与信息进行一系列繁杂的加工与重组、编制与建设的时候，得到了一种超越关系的模式的过程中，知识就出现了。知识具备可移植性的特征，是一种丰富且具备广泛性的灵活的信息。知识具备科学特点，学习知识是一个系统的过程，每一个知识点之间都有着一定的关联性，而知识点之间的关联性就是知识的核心特点。知识具备可增长性，目前不一样的科目均在进行着知识更新，而知识的增长会影响知识库组织和系统结构。知识具备时效性。知识时效性规定知识服务也有时效性，充分满足知识检索的应变需要。知识有着与行为密切相关的特性。只有给用户提供与其目前行为密切有关的知识才可以被叫作有价值的知识服务。
所以，大学图书馆个性化知识服务体系的构建应当充分满足以下几点：第一，帮助大学生构建个性化数据库；第二，加强大学生知识需求行为探索；第三，构建大学生个人信息库，分析知识需求；第四，构建大学图书馆特色数据中心；第五，使用简易的组织结构，构建专业资源导航系统；第六，关注知识服务育人。现如今，信息时代对教育提出了高要求，教育教学的流程一般包含了这样几个部分：首先是图书馆教学，其次是课堂教学，再次是社会教学。教育应当始终坚持知识传承和探索教学相融合的理念，积极指导大学生进行自主探索与发展，让学生学会运用知识与创新知识。所以，高校教学体系和教学辅助体系需要通过建立多种形式与内容的教学活动来激励大学生标新立异，让其智慧得到最大限度的开发。大学图书馆的文化环境是教育创新的核心资源，是开放性创新课堂教育教学的延伸。大学图书馆情报教学与信息传输作用，就是促使教育教学从传统转变为现代化，进而提升学生的创新能力。
（二）大学图书馆象征着校园文化品位
品位高的文化环境需要学校领导发动所有教师和学生花费一定的时间与精力来创造。学校是学生学习知识的海洋，是学习的重要源泉。大学图书馆是校园文化的核心构成部分，需要加强大学图书馆建设与发展，发挥出大学图书馆在校园文化构建中的最大作用。互联网的出现给人们带来了通往世界的渠道，从而让学生可以快速了解世界发展趋势。由于信息时代的到来，知识与信息已经变成了社会发展和进步的核心资源。而图书馆收藏了非常丰富的知识与信息资源，所以，图书馆变成了知识管理库，图书馆的核心任务就是提供知识方面的服务，为大学培养优秀人才做出贡献。 大学图书馆是学生学习的第二课堂，是大學生健康成长最主要的文化阵地。所以，能不能真正从思想到行动切实做到服务育人，发挥图书馆第二课堂教学的作用，是评估一个大学图书馆文化行为性能的主要标志。第一，需要准确处理好“育人”和“服务”这两者间的关系，增强服务育人意识。图书馆服务只是过程，并非目的，大学图书馆的最终目的应当是培养优秀人才。所以，需要把育人和服务融为一体，将育人寓于服务中，才是一种完整的文化行为。第二，充分理清知识和文化之间的关系，增强图书馆文化性能。有知识不一定有文化，这一理论是有一定道理的。专业知识的传输不等同于文化知识的传输。文化的内容除了本专业知识，还有人文知识、自然知识、艺术知识等领域的基础知识与文化修养。学生只有拥有了这些综合素质，才可以变成一个有文化且层次高的人。因而，大学图书馆在给大学生传输专业知识和技术的时候，也需要多层次地给学生传递别的有品位的文化知识，充分发挥大学图书馆的文化性能。
（三）大学图书馆是精神文明构建的主要阵地
人类出生的时候，实际上是一个生物有机体，就好像一张白色的纸，拥有各种发展的可能性。可是因为婴孩出生在人类社会所安置的社会化过程中，随时都在接受人文环境的影响，每一个人均在一定的文化圈生活，接受各方面知识的教育教学，获得相应的知识，培养各方面能力，学习独立思考问题，适应周边环境，且适当改善环境，在一定的文化气氛中学习如何做一个人。教育的实质与根本就是进行人格塑造。
现如今，青年大学生还处在心理断乳阶段，学生的情绪波动幅度较大，对四周环境刺激较为敏感，且反应尤为强烈，容易动感情。大学生思维敏捷，喜欢思考问题，对人生追求有一定的热情。正是由于该特征，易于造成大学生以一概十或者将感性替代理性，易于走向事物的极端。对于大学生的该种心理状态特征，仅仅依赖于几十个学时的党和团组织的部分政治思想工作，是很难取得效果的。培养大学生的健康人格，应当使用创新性且开放式的教育教学方法，这样不但有益于大学生在自身专业中培养创新性思维，还有益于大学生进行独立思考，进而成长为一个完整的人。再者，培养大学生健康人格，还应当充分发挥出校园文化的最大作用，在这之中图书馆发挥着不可代替的作用。
四、结束语
大学能否培养出人格健康、技能过硬、精神境界高、综合素质高的优秀人才，大学图书馆起着非常重要的作用。大学图书馆只有通过不断创造出新的、更好的条件，才可以给教育教学提供更好的服务。
【参考文献】
[1]曹娟.从阅读推广人到阅读推广人才——论图书馆界主导阅读推广专业教育[J].图书馆论坛，2017（07）：1-7.
[2]刘芳兵，周红，陈瑶.“大学图书馆的新趋势：环境、空间、资源、服务”高端论坛综述[J].大学图书馆学报，2017，35（03）：5-9.
[3]李莉，徐云梅.高校图书馆与大学生综合素质培养的探讨[J].科技情报开发与经济，2014，24（16）：82-83.