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摘要：随着初中新课程改革的不断深入，新课程标准对我国初中化学教学提出了相应的要求。在初中化学课堂教学中，教师应做好对趣味化学实验教学方法的應用研究，以提高初中生化学综合能力。趣味化学实验注重化学实验的趣味性，以调动学生对化学学习的积极性，从而提升化学课堂效果。就此需要广大初中化学教师重点研究趣味化学实验在教学中的应用方法，使趣味化学实验教学在课堂上得到充分的应用。
关键词：初中;化学教学;趣味化学实验;应用
初中化学作为理科中的学科之一，它具有较强的知识理论性。在初中化学教学过程中要求培养学生的学习能力，调动学生化学学习的积极性。当今的化学教学以趣味性实验为主要教学模式，能够实现激发学生学习积极性的目的。为了实现新课程改革对初中化学提出的目标和要求，下文将对如何做好趣味化学实验在初中化学课堂教学中的应用进行了分析。
一、 趣味化学实验在初中化学教学中应用的重要性
传统的化学教学模式枯燥乏味，缺乏趣味性和动手操作的能力。在实际的化学实验课程中，只是教师边自己动手做实验边讲解知识内容，而学生没有参与到实验中去，从而导致课堂气氛不活跃，教学效果不明显等问题，学生也不能很好的掌握知识点，降低了学习效率。为了减少此类现象的出现，将趣味化学实验方法应用到教学实践中，能够改善初中化学课堂教学现状，趣味化学实验在初中化学教学中的重要性如下。
（一） 激发学生的学习兴趣
在初中化学教学中有效的加入趣味性化学实验，能大幅度地提高课堂效率，学生不再只是呆板地听课，可以在学习过程中，发挥动手操作能力，激发了学习兴趣，从而调动了学生踊跃参与化学实验的积极性，完成对化学知识的掌握和运用。教师应做到充分的备课，对要讲解的化学知识选择适当的化学实验并赋予实验趣味性，以提高学生化学学习的质量。
（二） 培养学生的实践能力
初中教育的目标主要是培养学生实践动手的能力。初中化学作为以实验为学习基础的学科，教师更应该注重培养学生的这一能力。在实际的化学教学过程中，教师以趣味性化学实验为主要教学模式，学生在学习化学知识的基础上，能积极地参与到化学实验中，既锻炼了学生的实践能力，又将教学目标得到了充分的发挥。
二、 趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法
在初中化学实验教学中，为了能更好凸显出趣味化学实验的重要作用，教师要做好充分合理的趣味化学实验准备，并将其引入到课堂上，让趣味化学实验成为化学教学中不可或缺的重要组成部分，具体趣味化学实验在初中化学教学中的应用有以下几方面内容。
（一） 改变教学观念
化学实验不只是演示化学实验过程，而是通过教师对化学实验的演示，让学生也参与其中，自己亲自动手实验，通过学生的观察和思考进一步掌握化学知识内容，提高化学成绩。教师要改变传统的教学方式，只有让学生亲自实验观察到化学实验的过程，才能在脑中形成深刻的印象，摆脱呆板的课本教学，死记硬背化学公式的教学观念。例如，在开展趣味化学实验之前改变教师的教学观念是非常有必要的。
（二） 教学方法创新
教学方法的更新一直是教育工作者的工作重点之一，只有不断地完善教学模式，才能有利于教学的不断发展和进步。在初中化学教学过程中，教师应积极采用趣味性化学实验的教学方法，其目的是引起学生的注意力和好奇心，对化学学习产生兴趣，教师要以学生为中心，引导学生主动进行化学实验，在实验过程中发现问题，自主思考，和其他学生一起互相交流，探讨实验中碰到的问题并解决问题。
例如，在《浓硫酸的稀释》教学中，教师要求学生通过实验掌握浓硫酸的正确操作方法和浓硫酸的腐蚀性。教师可以让学生对此进行实验，将一个试管中倒入少量的浓硫酸然后再其中加入一滴水，发现了液体飞溅的现象说明不正确的操作是非常危险的。之，再让同学进行小组实验，每组带一块猪肉或鸡腿等肉类物质，将其滴上一滴浓硫酸，同学可以看到，肉被浓硫酸腐蚀了并且腐蚀得很严重。从实验中就可以使学生清楚的学习到浓硫酸的两个知识点，进而达到课程目标。
（三） 养成良好的实验习惯
良好的学习习惯能帮助学生掌握知识并且合理的应用到实际生活中，然而从现阶段的初中化学教学效果来看，大部分学生都存在缺乏良好的化学学习习惯问题，主要原因是学生对化学学习没有兴趣，教师的教学形式过于单一枯燥。为了能够调动学生的学习积极性，教师应采取趣味化学实验的方式来引导学生主动学习，让学生对化学产生浓厚的学习兴趣，并通过趣味性化学实验培养学生进行化学实验的能力。
在教学过程中，教师可以要求学生每天对要学习的新知识进行预习，做好听课准备，比如在学习二氧化碳的产生和作用时，教师让学生根据课本内容进行充分的预习，找出自己对知识的不懂之处做好标记，还要重点思考应进行哪些简单易懂的化学实验来达到趣味性化学实验的目的，从而促进学生的听课效果。
（四） 创设情境
情境教学有助于学生学习能力的提高，教师在教学中应对相应的教学内容设定合理的教学情境配合趣味性实验达到完美的教学视听效果。例如，在《营养物质》的教学中，为了学生将化学实验与生活实际相结合，可以创设生动的情境教学。带领学生一起制作豆腐，通过用黄豆、豆浆机等原材料和设备进行豆腐的制作。通过这样的趣味性实验，让学生对营养物质的内容进行深一步的强化，让他们意识到化学知识来源于生活，生活也离不开化学的学习，两者是相互依存的。
三、 总结
综上所述，做好趣味性化学实验教学对于初中化学教学有着至关重要的作用，趣味化学实验在初中化学教学中的应用不仅可以提升课堂教学效率，还能够激发学生的学习动力，为他们的化学学习打下良好的学习基础。
参考文献：
[1]刘凤明.探讨趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2018（91）：163.
[2]苏永龙.浅析趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2018（93）：169.
[3]李艳.浅谈微型化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（18）：136.
[4]陈永江.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（18）：48.
[5]刘岳清.试论在初中化学教学中应用趣味化学实验的探究[J].考试周刊，2018（72）：160.
作者简介：
刘来福，福建省漳州市，福建省平和县育才中学。
关键词：初中;化学教学;趣味化学实验;应用
初中化学作为理科中的学科之一，它具有较强的知识理论性。在初中化学教学过程中要求培养学生的学习能力，调动学生化学学习的积极性。当今的化学教学以趣味性实验为主要教学模式，能够实现激发学生学习积极性的目的。为了实现新课程改革对初中化学提出的目标和要求，下文将对如何做好趣味化学实验在初中化学课堂教学中的应用进行了分析。
一、 趣味化学实验在初中化学教学中应用的重要性
传统的化学教学模式枯燥乏味，缺乏趣味性和动手操作的能力。在实际的化学实验课程中，只是教师边自己动手做实验边讲解知识内容，而学生没有参与到实验中去，从而导致课堂气氛不活跃，教学效果不明显等问题，学生也不能很好的掌握知识点，降低了学习效率。为了减少此类现象的出现，将趣味化学实验方法应用到教学实践中，能够改善初中化学课堂教学现状，趣味化学实验在初中化学教学中的重要性如下。
（一） 激发学生的学习兴趣
在初中化学教学中有效的加入趣味性化学实验，能大幅度地提高课堂效率，学生不再只是呆板地听课，可以在学习过程中，发挥动手操作能力，激发了学习兴趣，从而调动了学生踊跃参与化学实验的积极性，完成对化学知识的掌握和运用。教师应做到充分的备课，对要讲解的化学知识选择适当的化学实验并赋予实验趣味性，以提高学生化学学习的质量。
（二） 培养学生的实践能力
初中教育的目标主要是培养学生实践动手的能力。初中化学作为以实验为学习基础的学科，教师更应该注重培养学生的这一能力。在实际的化学教学过程中，教师以趣味性化学实验为主要教学模式，学生在学习化学知识的基础上，能积极地参与到化学实验中，既锻炼了学生的实践能力，又将教学目标得到了充分的发挥。
二、 趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法
在初中化学实验教学中，为了能更好凸显出趣味化学实验的重要作用，教师要做好充分合理的趣味化学实验准备，并将其引入到课堂上，让趣味化学实验成为化学教学中不可或缺的重要组成部分，具体趣味化学实验在初中化学教学中的应用有以下几方面内容。
（一） 改变教学观念
化学实验不只是演示化学实验过程，而是通过教师对化学实验的演示，让学生也参与其中，自己亲自动手实验，通过学生的观察和思考进一步掌握化学知识内容，提高化学成绩。教师要改变传统的教学方式，只有让学生亲自实验观察到化学实验的过程，才能在脑中形成深刻的印象，摆脱呆板的课本教学，死记硬背化学公式的教学观念。例如，在开展趣味化学实验之前改变教师的教学观念是非常有必要的。
（二） 教学方法创新
教学方法的更新一直是教育工作者的工作重点之一，只有不断地完善教学模式，才能有利于教学的不断发展和进步。在初中化学教学过程中，教师应积极采用趣味性化学实验的教学方法，其目的是引起学生的注意力和好奇心，对化学学习产生兴趣，教师要以学生为中心，引导学生主动进行化学实验，在实验过程中发现问题，自主思考，和其他学生一起互相交流，探讨实验中碰到的问题并解决问题。
例如，在《浓硫酸的稀释》教学中，教师要求学生通过实验掌握浓硫酸的正确操作方法和浓硫酸的腐蚀性。教师可以让学生对此进行实验，将一个试管中倒入少量的浓硫酸然后再其中加入一滴水，发现了液体飞溅的现象说明不正确的操作是非常危险的。之，再让同学进行小组实验，每组带一块猪肉或鸡腿等肉类物质，将其滴上一滴浓硫酸，同学可以看到，肉被浓硫酸腐蚀了并且腐蚀得很严重。从实验中就可以使学生清楚的学习到浓硫酸的两个知识点，进而达到课程目标。
（三） 养成良好的实验习惯
良好的学习习惯能帮助学生掌握知识并且合理的应用到实际生活中，然而从现阶段的初中化学教学效果来看，大部分学生都存在缺乏良好的化学学习习惯问题，主要原因是学生对化学学习没有兴趣，教师的教学形式过于单一枯燥。为了能够调动学生的学习积极性，教师应采取趣味化学实验的方式来引导学生主动学习，让学生对化学产生浓厚的学习兴趣，并通过趣味性化学实验培养学生进行化学实验的能力。
在教学过程中，教师可以要求学生每天对要学习的新知识进行预习，做好听课准备，比如在学习二氧化碳的产生和作用时，教师让学生根据课本内容进行充分的预习，找出自己对知识的不懂之处做好标记，还要重点思考应进行哪些简单易懂的化学实验来达到趣味性化学实验的目的，从而促进学生的听课效果。
（四） 创设情境
情境教学有助于学生学习能力的提高，教师在教学中应对相应的教学内容设定合理的教学情境配合趣味性实验达到完美的教学视听效果。例如，在《营养物质》的教学中，为了学生将化学实验与生活实际相结合，可以创设生动的情境教学。带领学生一起制作豆腐，通过用黄豆、豆浆机等原材料和设备进行豆腐的制作。通过这样的趣味性实验，让学生对营养物质的内容进行深一步的强化，让他们意识到化学知识来源于生活，生活也离不开化学的学习，两者是相互依存的。
三、 总结
综上所述，做好趣味性化学实验教学对于初中化学教学有着至关重要的作用，趣味化学实验在初中化学教学中的应用不仅可以提升课堂教学效率，还能够激发学生的学习动力，为他们的化学学习打下良好的学习基础。
参考文献：
[1]刘凤明.探讨趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2018（91）：163.
[2]苏永龙.浅析趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2018（93）：169.
[3]李艳.浅谈微型化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（18）：136.
[4]陈永江.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（18）：48.
[5]刘岳清.试论在初中化学教学中应用趣味化学实验的探究[J].考试周刊，2018（72）：160.
作者简介：
刘来福，福建省漳州市，福建省平和县育才中学。