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通过对中英文文献中翻转课堂模式下所采用的课堂外、内活动进行教学法归类,构建大学英语翻转课堂混合教学模式。经过一个学期的教学实践,学生的英语听说成绩有显著提升。但同时也发现,学生在课后需要投入比以往更多的时间和精力;教师在视频制作、任务设计、课堂管理等方面需要花费更多精力。这一模式对教师自身的英语语言能力、交际能力、语言学修养以及教学法的运用等也提出了更高的要求。