论文部分内容阅读
【摘要】对于孩子的教育是全社会都关心的话题，我是一名教师更是一位父亲，我站在家长的角度通过自己的案例来阐述一个教育的话题，换个视角会让人耳目一新。
【关键词】挫折;尊重;交流;成长
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0205-02
人人都知道家庭是社会最小的细胞，家庭是孩子的第一个课堂，父母亲是孩子的第一任老师。每一个父母都会用自己的方式对孩子给出自己的教育，我们该如何教育自己的孩子呢？
我认为孩子就像不同的花，每一种花都有不同的花期。我们不能处处拿“别人家的孩子”来要求自己的孩子，我们要尊重孩子的差异。不管孩子多大，他们都会有自己的想法，他们做的每一件事都有他们自己的道理，我们要多和孩子沟通交流，听听他们真实的想法，我们要理解孩子，我们要多从自己的身上找原因，从亲子关系找答案，不要“动手动脚”，动不动扮“狼爸虎妈”，这一点我是吃过一堑，长了一智的。
1.案例背景
我是一个初中的老师，在孩子还很小的时候，初为人父的我就给孩子买了一堆的益智玩具，自己也恶补育儿知识，自己觉得孩子没输在起跑线上，孩子上学了对孩子的要求自然很严格，我总是习惯了给孩子定一个目标，定个分数线，达到目标分数线以上孩子就可以买自己喜欢的书或玩具，分数线以下那就会各种做题。
2.案例描述
孩子上小学二年级时，一天她们老师给我打电话让我到学校去，怎么了？是和同学打架了吗？还是下课磕了碰了？到了学校才知道是孩子作业做得太差了，试题做得一塌糊涂，字也写得很潦草，一看就是赶急图快应付了事的。那一个个红红的大错号似一道道皮鞭抽在我的脸上。怎么会这样？老师的指责，让我恼羞成怒。把女儿领出学校，孩子望着我小嘴张了张想说什么，可盛怒之下的我根本不给她辩解的机会，我越想越气，气愤之下，我挥手打了女儿两耳光，她的小脸吓得惨白。她不敢说话，也不敢哭，满头虚汗，可怜巴巴的跟我回家了，回家后孩子就病了好几天。
3.案例分析
深深的自责之后，内疚的我对孩子进行了认真分析，自己孩子为啥不如别人孩子？好几个夜晚我夜不能寐，总想不明白，在不断的反思中我恍然明白，孩子自入学以来，我总认为孩子的智力没问题，小学的知识太简单了，根本不需要我看她的作业，我只顾自己看电视、看书。孩子年龄小，作业做不上就看看答案，也不敢打扰“忙碌”的我，时间一长孩子就掉队了，作业越发做不上，就被老师批评，老师越批评孩子越不敢问老师，成了恶性循环。我呢？又不管不问，孩子就成了班级学困生了。
4.案例反思
自從被我打了以后，孩子变得越发沉默了，放学回家就悄悄的回自己的房间里做作业去了，对我更是望而生畏，基本上不和我说话，我检查作业时，我说什么就是什么，学习的信心没有了，学习成了孩子的噩梦。该怎么做呢？我开始对自己的教育方式和方法进行反思。我没有问题吗？我做得对吗？我的做法伤害了孩子，打击了孩子的自信，使得孩子对我充满了恐惧，从内心开始排斥我。怎样才能唤回孩子的自信呢？我想到一句教育的名言“陪伴是最长情的告白”于是我每天不看电视就陪孩子写作业，他写作业时我也坐在孩子的房间给孩子当同桌，有时候我假装写不上个字，问问她，开始我问字时她都默默的写在纸上推过来给我看，我总不忘夸她两句，慢慢的孩子也不懂就问我了，我也不告诉她答案，也不居高临下给她讲，我也总是假装小学生和她一起解决问题，她自己会思考了，做得比我快了，孩子的脸舒张了，孩子又笑了。渐渐地女儿受伤的心愈合起来了，她又像一只小燕子在我身边说笑，在饭桌上给爸爸妈妈讲班里的“新闻”，给我讲邓老师又表扬她题做得最快了、刘老师表扬她字也写得好看了……。
5.案例效果
现在女儿初中了，成绩优秀，性格开朗，是老师的好助手，是同学们的“知心大姐”，看着女儿快乐的身影，我想作为家长，我们不能刻舟求剑，更不能叶公好龙，独断专行。教育孩子时，我们要学会等一等，给孩子解释的机会，让孩子说说自己的想法，只有了解了孩子的想法，我们就会理解孩子的做法。我们要学会陪伴孩子，和孩子一起成长。
痛定思痛，我们在教育孩子时要给孩子平等、自由的交流的机会，让孩子敢于也乐于和我们交心，只有这样，我们才会更理解孩子。我们能更好的从思想上关心孩子，从人格上尊重孩子，从待人上理解孩子，从做事上规范孩子。让孩子在我们的陪伴下健康成长，我们要做孩子成长路上的护花使者，希望我们的家庭教育处处绽放和谐之花。
参考文献：
[1]周利群.中学教育家校合作的现状调查与推进策略研究[D].陕西师范大学，2012.
[2]周德祥.家校合作：现代教育发展的必然趋势[J].中国家庭教育，2013（1）：21-22.
【关键词】挫折;尊重;交流;成长
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0205-02
人人都知道家庭是社会最小的细胞，家庭是孩子的第一个课堂，父母亲是孩子的第一任老师。每一个父母都会用自己的方式对孩子给出自己的教育，我们该如何教育自己的孩子呢？
我认为孩子就像不同的花，每一种花都有不同的花期。我们不能处处拿“别人家的孩子”来要求自己的孩子，我们要尊重孩子的差异。不管孩子多大，他们都会有自己的想法，他们做的每一件事都有他们自己的道理，我们要多和孩子沟通交流，听听他们真实的想法，我们要理解孩子，我们要多从自己的身上找原因，从亲子关系找答案，不要“动手动脚”，动不动扮“狼爸虎妈”，这一点我是吃过一堑，长了一智的。
1.案例背景
我是一个初中的老师，在孩子还很小的时候，初为人父的我就给孩子买了一堆的益智玩具，自己也恶补育儿知识，自己觉得孩子没输在起跑线上，孩子上学了对孩子的要求自然很严格，我总是习惯了给孩子定一个目标，定个分数线，达到目标分数线以上孩子就可以买自己喜欢的书或玩具，分数线以下那就会各种做题。
2.案例描述
孩子上小学二年级时，一天她们老师给我打电话让我到学校去，怎么了？是和同学打架了吗？还是下课磕了碰了？到了学校才知道是孩子作业做得太差了，试题做得一塌糊涂，字也写得很潦草，一看就是赶急图快应付了事的。那一个个红红的大错号似一道道皮鞭抽在我的脸上。怎么会这样？老师的指责，让我恼羞成怒。把女儿领出学校，孩子望着我小嘴张了张想说什么，可盛怒之下的我根本不给她辩解的机会，我越想越气，气愤之下，我挥手打了女儿两耳光，她的小脸吓得惨白。她不敢说话，也不敢哭，满头虚汗，可怜巴巴的跟我回家了，回家后孩子就病了好几天。
3.案例分析
深深的自责之后，内疚的我对孩子进行了认真分析，自己孩子为啥不如别人孩子？好几个夜晚我夜不能寐，总想不明白，在不断的反思中我恍然明白，孩子自入学以来，我总认为孩子的智力没问题，小学的知识太简单了，根本不需要我看她的作业，我只顾自己看电视、看书。孩子年龄小，作业做不上就看看答案，也不敢打扰“忙碌”的我，时间一长孩子就掉队了，作业越发做不上，就被老师批评，老师越批评孩子越不敢问老师，成了恶性循环。我呢？又不管不问，孩子就成了班级学困生了。
4.案例反思
自從被我打了以后，孩子变得越发沉默了，放学回家就悄悄的回自己的房间里做作业去了，对我更是望而生畏，基本上不和我说话，我检查作业时，我说什么就是什么，学习的信心没有了，学习成了孩子的噩梦。该怎么做呢？我开始对自己的教育方式和方法进行反思。我没有问题吗？我做得对吗？我的做法伤害了孩子，打击了孩子的自信，使得孩子对我充满了恐惧，从内心开始排斥我。怎样才能唤回孩子的自信呢？我想到一句教育的名言“陪伴是最长情的告白”于是我每天不看电视就陪孩子写作业，他写作业时我也坐在孩子的房间给孩子当同桌，有时候我假装写不上个字，问问她，开始我问字时她都默默的写在纸上推过来给我看，我总不忘夸她两句，慢慢的孩子也不懂就问我了，我也不告诉她答案，也不居高临下给她讲，我也总是假装小学生和她一起解决问题，她自己会思考了，做得比我快了，孩子的脸舒张了，孩子又笑了。渐渐地女儿受伤的心愈合起来了，她又像一只小燕子在我身边说笑，在饭桌上给爸爸妈妈讲班里的“新闻”，给我讲邓老师又表扬她题做得最快了、刘老师表扬她字也写得好看了……。
5.案例效果
现在女儿初中了，成绩优秀，性格开朗，是老师的好助手，是同学们的“知心大姐”，看着女儿快乐的身影，我想作为家长，我们不能刻舟求剑，更不能叶公好龙，独断专行。教育孩子时，我们要学会等一等，给孩子解释的机会，让孩子说说自己的想法，只有了解了孩子的想法，我们就会理解孩子的做法。我们要学会陪伴孩子，和孩子一起成长。
痛定思痛，我们在教育孩子时要给孩子平等、自由的交流的机会，让孩子敢于也乐于和我们交心，只有这样，我们才会更理解孩子。我们能更好的从思想上关心孩子，从人格上尊重孩子，从待人上理解孩子，从做事上规范孩子。让孩子在我们的陪伴下健康成长，我们要做孩子成长路上的护花使者，希望我们的家庭教育处处绽放和谐之花。
参考文献：
[1]周利群.中学教育家校合作的现状调查与推进策略研究[D].陕西师范大学，2012.
[2]周德祥.家校合作：现代教育发展的必然趋势[J].中国家庭教育，2013（1）：21-22.