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忻府区幼儿园是忻府区教育局直属的一所城区公立幼儿园，创建于1950年10月，是全国优秀家长学校、山西省绿色幼儿园、忻州市一级一类幼儿园。
在教育部办公厅、省教育厅、市教育局全面部署开展幼儿园去“小学化”专项治理工作以来，忻府区教育局高度重视，并认真落实文件精神，在全区开展自查摸排工作。作为全区唯一一所省级示范幼儿园，如何把握好园所正确的发展方向和教育理念，如何做好园所的内涵管理以及特色发展，如何发挥“领头雁”在全区乡镇中心园的示范引领和辐射作用，对此，我园领导组成员审时度势，提出了新的工作思路和发展目标并取得显著成效。
一、政府高度重视，加强示范引领
忻府区教育局领导高度重视幼儿园去“小学化”“游戏化教学”“师德师风建设”等工作并进行了精密安排和组织实施，先后组织优质园园长和骨干教师赴全省各级各类优质幼儿园进行参观学习。组织全区优质园负责人召开“去小学化教育”“帮扶工作”座谈会，座谈会上就“小学化”的危害进行了讲解剖析。组织了忻州市学前教育宣传月之巡回教研活动——幼儿园课程游戏化研讨会，围绕“课程游戏化”组织全区乡镇中心园的园长、骨干教師开展了“幼儿园音乐活动观摩研讨会”和“课程游戏化现场会”，重点强调了幼儿园课程与游戏密不可分，游戏可以充分发挥幼儿的主动性和创造性，幼儿园应该开展以游戏为主的教育教学活动，杜绝出现幼儿园“小学化”倾向。
二、规范园所管理，携手学区促发展
我园坚持“稳基础、精内涵、提品质”的工作思路，扎实推进学前教育工作。从“规范办园行为、教师提升促成长、家园合作促发展、学区帮扶共上进”四方面，以“规范、专业、倾心、引领”展现学区亮点特色和内涵建设。
1.规范办园行为，杜绝“小学化”倾向
我园组织全体教师认真学习上级文件精神，树立正确的教育观和儿童观。各层面分别组织研讨会，分析“小学化”的负面影响和危害，全面细致查找本园“小学化”现象痕迹，制定纠正方法和措施，重点就“如何使课程游戏化”“如何高效地开展区域活动”等主题开展教研活动。我园创设了开放、多样化的区域活动空间。如，将休息室的床调整为移动的活动床，充分利用了休息室的空间，创设了幼儿百玩不厌的建构区、角色游戏区、美工区、科学区等。同时配备了符合幼儿年龄特点的建构区材料和探究性的科学区材料，满足了幼儿开展游戏的基本需求。近几年来，我园区域活动关注的是对幼儿自主学习、解决问题和探索问题等方面能力的培养。区域活动成为我园杜绝小学化倾向、促进幼儿个性和谐发展的有效途径。
2.加强教师培训，提升专业化水平
加强师资队伍建设，为我园学前教育事业持续、稳定、健康地发展提供了强有力的保障。我园遵循“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，将开展师资培训工作作为提升我园教育质量的关键环节，已形成了从高端到园本、从骨干到全员的教师培训机制，专任教师培训覆盖率达100%，使我园教师队伍的素质和专业水平不断提升。
2018年，我园选派多名教师到上海、安徽、太原等地学习。先后参加了由省幼教中心组织的“幼儿发展评价基本理论”“《3-6岁儿童发展评估工具》使用培训”，市教育局幼教科组织的“忻州市2018年教研员、教学管理人员培训会”，参加了“关注区域活动品质，促进幼儿自主发展”“幼儿园课程理念、管理经验”等培训，有效地提升了幼儿园教师教育教学的理论水平，同时也拓宽了教师间的交流互动。
3.重视家园合作，树立科学育儿观
我园通过召开家委会、家长会、亲子活动、家长开放日等多种活动形式广泛宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），引导家长树立科学育儿观念，让家长深刻认识到幼儿教育“小学化”不仅违背了幼儿的身心发展规律，更会挫伤了幼儿的学习兴趣，影响幼儿的身心健康发展，为幼儿园实施科学的保育教育，进一步营造了良好的社会氛围。
在家长会上，教师们通过典型案例启迪家长反思和转变自己的教育行为，让那些被“小学化”教育困扰的家长茅塞顿开。在大班“亲子游戏化教学，去除‘小学化’活动”中，家长们认识到了游戏的独特魅力，因而更加支持幼儿园区域活动的开展。在家长开放日活动中，教师们以早操、区域活动、集体教学展示、生活活动等丰富多彩的活动形式，向家长展示了幼儿在园的学习生活状况。活动中，教师们注重以问题情境化的形式吸引幼儿，让幼儿在游戏中探索、合作、学习。活动寓教于乐，充分体现了幼儿的主体参与性，同时把尊重、相信幼儿、充分给予幼儿实践操作自主游戏和学习探究的机会等宝贵经验和教育观念传递给了家长。家长们在观摩和参与幼儿集体活动与游戏活动的过程中，增进了对幼儿园工作的感性认识，也让幼儿在家园互动的氛围中体验到了无尽的欢乐，加深了亲子间的情感。这些活动成为了家长、教师、幼儿间亲密接触的途径，不仅让家长们了解到幼儿在幼儿园的表现，更增进了家园之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，为家园共育搭建起了交流的平台。
4.精准帮扶，辐射引领，实现资源共享
作为全区唯一的一所省级示范幼儿园，我园承担了忻府区、原平市两县的帮扶任务和片区教研工作任务。
2018年，我园领导组成员和业务骨干多次深入到被帮扶幼儿园中去，通过实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园教师组织开展活动等多种形式，了解园情并明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，再结合幼儿园实际情况，逐步帮助被帮扶幼儿园明确办园方向和办园思路，规范管理工作。
（1）理念上科学引领
被帮扶园教师的观念相对陈旧，我们采用手把手帮带的方法，帮他们转变教师教育理念。去年，园长和业务骨干多次带领教研组长、骨干教师深入各帮扶园所，开展讲座、实地指导，通俗易懂地宣讲《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《指南》等学前教育文件精神，尤其在创设教育环境、提升教育理念、规范幼儿园保教工作、防止和纠正小学化现象上下了大功夫，并针对一日活动的合理安排、保教人员的协调配合进行了细致指导。
（2）能力上鼎力扶持
以开展区域活动设置为例，变“排排坐”的上课模式为区域活动模式，我们以理念引领——重点指导——尝试实践——参与教研的模式，让被帮扶园的教师对区域活动的组织和指导有了理论上的认识和实践上的经验积累。又如，被帮扶园教师对环境创设和区域活动的布置和设置有困惑，为此，我园邀请被帮扶园的部分骨干教师，参与到我园的环境创设研讨中来，让他们观摩环境创设——参与研讨——自我实践提高，改变了只重视“艺术性”而忽略“适宜性、教育性、参与性、与课程相结合”的理念。
（3）资源上快乐共享
2018年我园接待了来自忻府区各片区的园长和骨干教师共计140人次，参与园内的集体大教研、家长开放日、亲子游戏等活动。我园领导组成员和骨干教师深入忻府区各片区幼儿园调研、指导20余次。经过一年后的时间，他们感觉理念提升了，眼界开阔了，方向明晰了。并且创设了富有乡村特色的教育环境，改变了“排排坐”的上课模式，保证了幼儿每天2小时的户外游戏和1-1.5小时的室内区域游戏活动时间，彻底扭转了“小学化”现象。
作为我区唯一一所公办园，我园有着得天独厚的发展优势，但在课程建设和教科研工作方面还存在很多不足亟待改进。我们相信，在上级领导的关心和支持下，在全园教职工的共同努力下，我们会进一步规范管理，务实奋进，努力将我园办成高质量、有特色的示范性幼儿园。
在教育部办公厅、省教育厅、市教育局全面部署开展幼儿园去“小学化”专项治理工作以来，忻府区教育局高度重视，并认真落实文件精神，在全区开展自查摸排工作。作为全区唯一一所省级示范幼儿园，如何把握好园所正确的发展方向和教育理念，如何做好园所的内涵管理以及特色发展，如何发挥“领头雁”在全区乡镇中心园的示范引领和辐射作用，对此，我园领导组成员审时度势，提出了新的工作思路和发展目标并取得显著成效。
一、政府高度重视，加强示范引领
忻府区教育局领导高度重视幼儿园去“小学化”“游戏化教学”“师德师风建设”等工作并进行了精密安排和组织实施，先后组织优质园园长和骨干教师赴全省各级各类优质幼儿园进行参观学习。组织全区优质园负责人召开“去小学化教育”“帮扶工作”座谈会，座谈会上就“小学化”的危害进行了讲解剖析。组织了忻州市学前教育宣传月之巡回教研活动——幼儿园课程游戏化研讨会，围绕“课程游戏化”组织全区乡镇中心园的园长、骨干教師开展了“幼儿园音乐活动观摩研讨会”和“课程游戏化现场会”，重点强调了幼儿园课程与游戏密不可分，游戏可以充分发挥幼儿的主动性和创造性，幼儿园应该开展以游戏为主的教育教学活动，杜绝出现幼儿园“小学化”倾向。
二、规范园所管理，携手学区促发展
我园坚持“稳基础、精内涵、提品质”的工作思路，扎实推进学前教育工作。从“规范办园行为、教师提升促成长、家园合作促发展、学区帮扶共上进”四方面，以“规范、专业、倾心、引领”展现学区亮点特色和内涵建设。
1.规范办园行为，杜绝“小学化”倾向
我园组织全体教师认真学习上级文件精神，树立正确的教育观和儿童观。各层面分别组织研讨会，分析“小学化”的负面影响和危害，全面细致查找本园“小学化”现象痕迹，制定纠正方法和措施，重点就“如何使课程游戏化”“如何高效地开展区域活动”等主题开展教研活动。我园创设了开放、多样化的区域活动空间。如，将休息室的床调整为移动的活动床，充分利用了休息室的空间，创设了幼儿百玩不厌的建构区、角色游戏区、美工区、科学区等。同时配备了符合幼儿年龄特点的建构区材料和探究性的科学区材料，满足了幼儿开展游戏的基本需求。近几年来，我园区域活动关注的是对幼儿自主学习、解决问题和探索问题等方面能力的培养。区域活动成为我园杜绝小学化倾向、促进幼儿个性和谐发展的有效途径。
2.加强教师培训，提升专业化水平
加强师资队伍建设，为我园学前教育事业持续、稳定、健康地发展提供了强有力的保障。我园遵循“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，将开展师资培训工作作为提升我园教育质量的关键环节，已形成了从高端到园本、从骨干到全员的教师培训机制，专任教师培训覆盖率达100%，使我园教师队伍的素质和专业水平不断提升。
2018年，我园选派多名教师到上海、安徽、太原等地学习。先后参加了由省幼教中心组织的“幼儿发展评价基本理论”“《3-6岁儿童发展评估工具》使用培训”，市教育局幼教科组织的“忻州市2018年教研员、教学管理人员培训会”，参加了“关注区域活动品质，促进幼儿自主发展”“幼儿园课程理念、管理经验”等培训，有效地提升了幼儿园教师教育教学的理论水平，同时也拓宽了教师间的交流互动。
3.重视家园合作，树立科学育儿观
我园通过召开家委会、家长会、亲子活动、家长开放日等多种活动形式广泛宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），引导家长树立科学育儿观念，让家长深刻认识到幼儿教育“小学化”不仅违背了幼儿的身心发展规律，更会挫伤了幼儿的学习兴趣，影响幼儿的身心健康发展，为幼儿园实施科学的保育教育，进一步营造了良好的社会氛围。
在家长会上，教师们通过典型案例启迪家长反思和转变自己的教育行为，让那些被“小学化”教育困扰的家长茅塞顿开。在大班“亲子游戏化教学，去除‘小学化’活动”中，家长们认识到了游戏的独特魅力，因而更加支持幼儿园区域活动的开展。在家长开放日活动中，教师们以早操、区域活动、集体教学展示、生活活动等丰富多彩的活动形式，向家长展示了幼儿在园的学习生活状况。活动中，教师们注重以问题情境化的形式吸引幼儿，让幼儿在游戏中探索、合作、学习。活动寓教于乐，充分体现了幼儿的主体参与性，同时把尊重、相信幼儿、充分给予幼儿实践操作自主游戏和学习探究的机会等宝贵经验和教育观念传递给了家长。家长们在观摩和参与幼儿集体活动与游戏活动的过程中，增进了对幼儿园工作的感性认识，也让幼儿在家园互动的氛围中体验到了无尽的欢乐，加深了亲子间的情感。这些活动成为了家长、教师、幼儿间亲密接触的途径，不仅让家长们了解到幼儿在幼儿园的表现，更增进了家园之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，为家园共育搭建起了交流的平台。
4.精准帮扶，辐射引领，实现资源共享
作为全区唯一的一所省级示范幼儿园，我园承担了忻府区、原平市两县的帮扶任务和片区教研工作任务。
2018年，我园领导组成员和业务骨干多次深入到被帮扶幼儿园中去，通过实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园教师组织开展活动等多种形式，了解园情并明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，再结合幼儿园实际情况，逐步帮助被帮扶幼儿园明确办园方向和办园思路，规范管理工作。
（1）理念上科学引领
被帮扶园教师的观念相对陈旧，我们采用手把手帮带的方法，帮他们转变教师教育理念。去年，园长和业务骨干多次带领教研组长、骨干教师深入各帮扶园所，开展讲座、实地指导，通俗易懂地宣讲《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《指南》等学前教育文件精神，尤其在创设教育环境、提升教育理念、规范幼儿园保教工作、防止和纠正小学化现象上下了大功夫，并针对一日活动的合理安排、保教人员的协调配合进行了细致指导。
（2）能力上鼎力扶持
以开展区域活动设置为例，变“排排坐”的上课模式为区域活动模式，我们以理念引领——重点指导——尝试实践——参与教研的模式，让被帮扶园的教师对区域活动的组织和指导有了理论上的认识和实践上的经验积累。又如，被帮扶园教师对环境创设和区域活动的布置和设置有困惑，为此，我园邀请被帮扶园的部分骨干教师，参与到我园的环境创设研讨中来，让他们观摩环境创设——参与研讨——自我实践提高，改变了只重视“艺术性”而忽略“适宜性、教育性、参与性、与课程相结合”的理念。
（3）资源上快乐共享
2018年我园接待了来自忻府区各片区的园长和骨干教师共计140人次，参与园内的集体大教研、家长开放日、亲子游戏等活动。我园领导组成员和骨干教师深入忻府区各片区幼儿园调研、指导20余次。经过一年后的时间，他们感觉理念提升了，眼界开阔了，方向明晰了。并且创设了富有乡村特色的教育环境，改变了“排排坐”的上课模式，保证了幼儿每天2小时的户外游戏和1-1.5小时的室内区域游戏活动时间，彻底扭转了“小学化”现象。
作为我区唯一一所公办园，我园有着得天独厚的发展优势，但在课程建设和教科研工作方面还存在很多不足亟待改进。我们相信，在上级领导的关心和支持下，在全园教职工的共同努力下，我们会进一步规范管理，务实奋进，努力将我园办成高质量、有特色的示范性幼儿园。