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有这样一篇文章——《赞美是暗夜中的一支蜡烛》，这篇短文写的是台风即将来袭时，母亲讨厌、恐惧，女儿却十分喜欢。孩子的“喜欢”令人诧异，原来，从前台风来临的晚上，家中停电用了蜡烛，母亲说小女孩点着蜡烛在夜晚走来走去的样子像个小天使。
一场即将给人类带来毁灭性灾难的台风，因为母亲无意识的夸奖，竟让孩子违反常规地喜欢上了它。可见，孩子是多么天真幼稚呀！这让我在感叹的同时，又感到了心酸。对于正在成长中的孩子，作为老师的我们，又真正了解多少呢？
小X和普通孩子不一样，他在课上蹦跳哭闹，一刻也停不下来，他的语言能力极差，作业更是不可能完成的任务。他不会与同学交流相处，甚至连小便都不懂。对于他，我真是心急如焚，却无能为力。评比栏上他那一栏总是空白，实在找不到一点儿奖励的理由。家长会前夕，我看着他那行空白的评比栏，总觉得不太合适，于是，连哄带骗让他抄了几个生字，便找到了理由送给他一颗小星星。我说：“快看，你有小星星了，快贴到评比栏上去吧！”可他一脸呆滞地夺过星星，继续重复蹦跳捣乱，那一刻我无语了。当天夜里，我收到了来自小X母亲的短信：“感谢您，谈老师！今天小X得到了一颗小星星，他回到家兴奋极了，我知道他表现不好，总给您添麻烦，但您依然能鼓励他，不放弃，这让我们家长也鼓起了坚持的勇气。再一次谢谢您！”看完短信，我真羞愧，原来孩子把小星星带回了家给妈妈看，同时也明白了，再难教的孩子都渴望得到赞美与欣赏，而一点小小的鼓励，就能让他们成为快乐的小天使。
赞美是一盏明灯，为他人，也为我们自己照亮前进的方向。大自然中，每一朵花都希望得到阳光的照耀。内心深处，每一个人都渴望被人欣赏。在孩子的成长中，作为老师的我们，也请不要吝啬您的赞美，不要隐藏您的欣赏，特别是对那些调皮捣蛋的学生，一旦发现他们的闪光点，就及时地予以肯定，让他们在肯定中扬起自信成长的风帆。
一、教师对学生的赞美要及时准确
学生在学习过程中，经常会用各种方法展示自己，以增强自信并让人羡慕。这时，教师及时且恰到好处的赞美会让学生得到肯定和满足感，并把这种肯定化作强劲的动力，促使他们继续前进，精益求精。高明的教师，不仅会赞美学生已经表现出来的成绩和优点，还善于赞美学生潜在的优点，以激发学生潜能。教师要有敏锐的洞察力，善于从各方面去发现学生的优点，从细微处发现学生的长处，并及时加以表扬。学生表现出良好的行为时，教师要及时鼓励强化，久而久之，学生就会养成持久而良好的行为习惯。在日常教学中，学生的作业一旦有了一点点进步，教师就会写上，“字写得很漂亮！”、“老师希望每次都看到你这么认真的作业！”等评语，这会产生无穷的魅力，学生受到鼓舞，希望得到更多的肯定，作业也会一次比一次好。
二、教师对学生的赞美要丰富多样
当学生提出问题或解答问题后，都希望能得到老师的表扬，但是如果表扬千篇一律，比如不论是课堂纪律变好了，还是写字更端正了，亦或积极发言了，老师都用“你真棒！”、“进步很大！”就会让赞美的语言渐渐失去意义，学生也不知道该怎样去努力提高。对学生有针对性的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人、相信自己、积极向上的品格，充分体现了语言的丰富性和语文教学的人文性。
三、教师要表扬学生的努力
教师鼓励学生在努力过程中的表现，强化努力的重要性，让学生明白努力之于成功的必要性，同时明白，成功非一日之功，只有坚持不懈，才能到达成功的彼岸。这样，学生会把成败与自己的努力联系起来：只有持之以恒的勤奋学习才能取得成功，若自己没有付出努力，失败也就自然而然。
四、教师要鼓励学生独特的学法
《学会生存》一书提到：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学习方法是构成学生学习能力的核心要素之一，掌握良好的学习方法，不仅是在校学习的关键，也是学生走上社会，终生学习的阶梯。因此，作为教师，要敏锐捕捉学生运用到的学习方法，特别是学生富有创造性的学习方法，并大力表扬。
如课堂上练习背诵课文时，有一段描写景色的排比句，有个学生不一会儿就背出来了。我没有简单地用“你真聪明！”、“你记忆力真好！”来表扬他，而是问他用什么方法记住的？他回答说：“这是一段排比句，三句话中的白云、青草和河流都运用了相同的句式来写，只要记住第一句的样式，并且记住它们三个景物的特点，就能背下来了！”学生能够运用排比句的特点，自己总结规律，在背诵中很好地利用，这也给其他孩子提供了事半功倍的方法，于是我立刻表扬他：“你能够联系学过的知识总结背诵规律，学习方法很好！”我看到孩子的眼睛里闪烁着自信的光芒，其他同学也向他投来羡慕的目光，相信他在今后的语文课上一定能大胆实践，给我们更多的惊喜！
五、教师赞赏学生独特的个性
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这一目标的实施需要教师在教学中用心去关注学生个性的发展，在课堂上鼓励学生自我感受和实践，使学生提出独创性的意见，并使他们所受教育与个性发展相统一。
老师们，学会赞美孩子吧！用自己满腔的情和爱去滋润他们干涸的心田，温暖他们孤寂的心灵。相信，这些孩子会在你真诚的关怀下，找回迷失的自我，重塑崭新的人生！
【作者单位：苏州工业园区凤凰小学 江苏】
一场即将给人类带来毁灭性灾难的台风，因为母亲无意识的夸奖，竟让孩子违反常规地喜欢上了它。可见，孩子是多么天真幼稚呀！这让我在感叹的同时，又感到了心酸。对于正在成长中的孩子，作为老师的我们，又真正了解多少呢？
小X和普通孩子不一样，他在课上蹦跳哭闹，一刻也停不下来，他的语言能力极差，作业更是不可能完成的任务。他不会与同学交流相处，甚至连小便都不懂。对于他，我真是心急如焚，却无能为力。评比栏上他那一栏总是空白，实在找不到一点儿奖励的理由。家长会前夕，我看着他那行空白的评比栏，总觉得不太合适，于是，连哄带骗让他抄了几个生字，便找到了理由送给他一颗小星星。我说：“快看，你有小星星了，快贴到评比栏上去吧！”可他一脸呆滞地夺过星星，继续重复蹦跳捣乱，那一刻我无语了。当天夜里，我收到了来自小X母亲的短信：“感谢您，谈老师！今天小X得到了一颗小星星，他回到家兴奋极了，我知道他表现不好，总给您添麻烦，但您依然能鼓励他，不放弃，这让我们家长也鼓起了坚持的勇气。再一次谢谢您！”看完短信，我真羞愧，原来孩子把小星星带回了家给妈妈看，同时也明白了，再难教的孩子都渴望得到赞美与欣赏，而一点小小的鼓励，就能让他们成为快乐的小天使。
赞美是一盏明灯，为他人，也为我们自己照亮前进的方向。大自然中，每一朵花都希望得到阳光的照耀。内心深处，每一个人都渴望被人欣赏。在孩子的成长中，作为老师的我们，也请不要吝啬您的赞美，不要隐藏您的欣赏，特别是对那些调皮捣蛋的学生，一旦发现他们的闪光点，就及时地予以肯定，让他们在肯定中扬起自信成长的风帆。
一、教师对学生的赞美要及时准确
学生在学习过程中，经常会用各种方法展示自己，以增强自信并让人羡慕。这时，教师及时且恰到好处的赞美会让学生得到肯定和满足感，并把这种肯定化作强劲的动力，促使他们继续前进，精益求精。高明的教师，不仅会赞美学生已经表现出来的成绩和优点，还善于赞美学生潜在的优点，以激发学生潜能。教师要有敏锐的洞察力，善于从各方面去发现学生的优点，从细微处发现学生的长处，并及时加以表扬。学生表现出良好的行为时，教师要及时鼓励强化，久而久之，学生就会养成持久而良好的行为习惯。在日常教学中，学生的作业一旦有了一点点进步，教师就会写上，“字写得很漂亮！”、“老师希望每次都看到你这么认真的作业！”等评语，这会产生无穷的魅力，学生受到鼓舞，希望得到更多的肯定，作业也会一次比一次好。
二、教师对学生的赞美要丰富多样
当学生提出问题或解答问题后，都希望能得到老师的表扬，但是如果表扬千篇一律，比如不论是课堂纪律变好了，还是写字更端正了，亦或积极发言了，老师都用“你真棒！”、“进步很大！”就会让赞美的语言渐渐失去意义，学生也不知道该怎样去努力提高。对学生有针对性的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人、相信自己、积极向上的品格，充分体现了语言的丰富性和语文教学的人文性。
三、教师要表扬学生的努力
教师鼓励学生在努力过程中的表现，强化努力的重要性，让学生明白努力之于成功的必要性，同时明白，成功非一日之功，只有坚持不懈，才能到达成功的彼岸。这样，学生会把成败与自己的努力联系起来：只有持之以恒的勤奋学习才能取得成功，若自己没有付出努力，失败也就自然而然。
四、教师要鼓励学生独特的学法
《学会生存》一书提到：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学习方法是构成学生学习能力的核心要素之一，掌握良好的学习方法，不仅是在校学习的关键，也是学生走上社会，终生学习的阶梯。因此，作为教师，要敏锐捕捉学生运用到的学习方法，特别是学生富有创造性的学习方法，并大力表扬。
如课堂上练习背诵课文时，有一段描写景色的排比句，有个学生不一会儿就背出来了。我没有简单地用“你真聪明！”、“你记忆力真好！”来表扬他，而是问他用什么方法记住的？他回答说：“这是一段排比句，三句话中的白云、青草和河流都运用了相同的句式来写，只要记住第一句的样式，并且记住它们三个景物的特点，就能背下来了！”学生能够运用排比句的特点，自己总结规律，在背诵中很好地利用，这也给其他孩子提供了事半功倍的方法，于是我立刻表扬他：“你能够联系学过的知识总结背诵规律，学习方法很好！”我看到孩子的眼睛里闪烁着自信的光芒，其他同学也向他投来羡慕的目光，相信他在今后的语文课上一定能大胆实践，给我们更多的惊喜！
五、教师赞赏学生独特的个性
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这一目标的实施需要教师在教学中用心去关注学生个性的发展，在课堂上鼓励学生自我感受和实践，使学生提出独创性的意见，并使他们所受教育与个性发展相统一。
老师们，学会赞美孩子吧！用自己满腔的情和爱去滋润他们干涸的心田，温暖他们孤寂的心灵。相信，这些孩子会在你真诚的关怀下，找回迷失的自我，重塑崭新的人生！
【作者单位：苏州工业园区凤凰小学 江苏】