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[摘
条件关联追本源 思维流淌显本质
【摘 要】
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[摘 要] 在解一个数学问题时，教师一般都会引导学生找显性条件和隐含条件，并做出一系列的思维反应训练活动，从条件出发将思维的触角发散开来，进行一系列的大胆尝试与猜想，找到与已学知识的关联，即追寻问题的本源，将思考痕迹中的思维流淌出来，方显问题的本质. [关键词] 条件关联;思维;思维流;数学本质 一道题的所有条件中，最重要、最关键的那（几）个条件就是我们解决问题的思维流的源泉，也是我们平时说的
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2021年5期
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[摘 要] 教师在日常教学实践中培养学生的自主交流能力，可以从交流内容和表达方法两个维度出发，抓住学生的“关注点”和“完整性”进行观察与分析。关注点包括关注细节、关注方法和关注思路三个层级，完整性包括复述、判断和解释三个步骤。文章通过两个案例分别介绍了对两个要点进行观察和分析的方法。 [关键词] 自主交流能力;关注点;完整性 课堂上的互动交流受到学习内容的类型、探究任务的特点、学生倾听与思考的
本文以济南轨道交通R2线一期工程土建施工七标段历山北路站~二环东路站盾构法区间隧道施工为工程背景,进行地铁盾构法区间隧道在下穿多种城市建构筑物环境下的综合施工技术研究,通过采用试掘进方法,总结形成了一套盾构掘进控制措施,并对沉降机理进行分析进而提出了应对措施,使得建筑物沉降得到有效控制,顺利完成下穿天地亿家所在楼施工。
[摘 要] “有理数的加法”是整个初中阶段代数的基础，对后续代数式、函数等知识的学习有着重要的影响. 为提升初中生有理数加法法则的正确使用率，笔者利用自编的调查问卷对七年级学生进行了“学前调查”和“学后调查”，得到了如下教学启示：构建背景支架，明晰法则的来龙去脉;构建直观支架，理解法则的数学本质;构建情感支架，体悟法则的通解通法;构建迁移支架，挖掘法则的应用延伸. [关键词] 有理数加法;调查研
HVAC设计成为建筑项目的重要组成部分,一直受到人们的广泛关注。其设计与施工质量的高低直接关系到居民的生活质量。但在现实生活中,暖通空调的设计与施工中却常常出现问题。本文就这些常见的问题作一简要概述,并提出一些相应的对策,以降低暖通空调设计与施工中出现问题的概率。
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[摘 要] 互动交流是小学生进行反馈、碰撞思维、加深认识的重要环节，具备良好的自主交流能力能够提高学生互动交流的积极性和有效性。文章在近几年区域探索与实践的基础上，明确提出自主交流能力的含义，描述并解读自主交流能力发展指标，并通过两个示例来说明如何结合发展指标进行自主交流能力的评价。 [关键词] 自主交流;能力发展指标;能力评价 小学数学“成长型课堂”包括自主定向、自主探索和自主应向三大自主板
经济的增长带动消费的升级,使环境隐患日益突出,垃圾分类已经成为新型城市发展的制约因素。而中国开始执行垃圾分类开始时间尚短,多数城市刚刚开始或未开始,大多数居民未系统的学习垃圾分类知识,迫切需要垃圾分类指导。本文基于语音识别知识,应用LD3320语音识别芯片,开发设计一款语音识别APP和智能垃圾桶,方便人们垃圾所属分类查询,助推垃圾分类高效化。