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【摘要】近年来，英语原声电影被越来越多地应用到高职英语的口语教学中。英语电影能为学生提供真实的语言环境，激发学习兴趣，扩大词汇量，从而极大地提高了口语教学效果。
【关键词】英语 原声电影 口语教学
口语教学是大学高职英语教学的重要内容。学生英语口语表达能力是检验高职英语口语教学效果的重要要素。《高职高专教育英语课程教学基本要求》对口语的要求是能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。电影欣赏能给传统的英语教学注入新鲜的活力，是一种有效的教学法，是进行文化和语言教学的重要媒介。
一、英语原声电影在口语教学中的优势
1.真实的语言环境。任何一门语言的学习，都离不开真实的语言环境。英文原版电影呈现的是标准的语音，学习者在观看电影的过程中，可以更直观地了解国外生活场景，亲身体验地道的英语发音。使学生始终处于一个活的口语材料和国外的文化语境之中。这种真实生动的语境有利于学生学习地道的英语表达。而且由于电影的直观性和趣味性，学生们不仅可以学习到相关的词汇，而且可以掌握这些词汇在日常生活中的灵活运用，从而加深对词汇的理解，更好地进行日常口语交际。
2.激发学习兴趣。欣赏英语原版电影的过程，就是激发学生情感的过程，让学生们感到英语学习不再枯燥，从而促进对语言的接受，逐渐培养对英语的兴趣，让学生产生表现欲，更加积极主动地参与学习。学生对电影有不同的理解，在进行小组讨论、相互交流时，会各抒己见，不仅使他们的求知欲和学习英语的兴趣得到激发，而且使学习不再成为一种负担而是一种享受，从而提高了学习效率。
3.扩大词汇量。观看英语电影能在一定程度上帮助英语学习者认积累丰富的词汇，增强句型的运用能力。英语原声 电影是学习词汇的绝佳材料。口语课堂上所使用 的视频材料起初都带有中英双字幕，学生在观看时为了理解影片内容，同时观看英文字幕，遇到不认识的单词，会有意识地记在心里，在课间休息或课后，他们可以通过翻查字典，弄明白所遇到的生词。这种带有目的和效率的学习相比以往的死记硬背积极性更高，并且记忆持续时间长久。
4.提高文化素养。电影是文化的传播者。由于中外各国在风土人情等方面存在着客观差异。英文电影中故事的叙述、情节的发展及人物的关系都与中式思维存在着一定的差异，而这些差异仅用语言来分析是不够的，我们还 要了解西方的文化、历史、风土人情及社会问题，在了解的基础上逐步分析并加以总结。这样，学生不仅扩大了知识面，还能了解到风土人情，提高文化素养。
二、英语原声电影在口语教学中的使用策略
1.选择合适的影片。英语电影种类繁多，教师需在大量观看的基础上仔细筛选。要根据学生的基础，有目的有针对性地选择合适的影片。所选影片的主题要思想健康、积极向上。既不要选择内容太简单的，以免让学生失去兴趣，又不能选择内容难度太大的，以免让学生望而生畏。其语言要生活化、口语 化，而且发音标准、地道。
2.精心设置课堂活动。要精心设置课堂活动，抓好学生口语学习的输入过程。对语言的模仿是口语学习的有效途径，通过模仿原声语言，能获得地道的语音以及口语表达，有助于形成良好的英语语感。由于语音语调的习得很大程度上出自模仿，教师可在播放完英语电影后设置课堂活动，尽量使每个同学都参与到活动中，充分发挥他们模仿练习的积极性。例如，教师可以选几个场景让学生来配音。学生需模仿演员的腔调和语言说话，做到惟妙惟肖，这样才能符合电影表现的特定情景。当然，这对于高职生来说是比较困难的，因为需要大量准备工作。还可以让学生进行角色表演。教师选取影片中的情景，由学生扮演其中人物，并在课堂上表演。
3.加强文化差异意识。英语原版电影为我们打开了了解西方国家语言与文化的窗口，为学生提供大量的自然语言，并为相关的语言实践活动提供近乎真实的背景。优秀的英语电影有着丰富的文化内涵，是英美国家特定时代社会生活和文化最直观生动的反映。影视欣赏是一种有效的教学法，是进行文化和语言教学的重要媒介。对高职大学生来说英文电影可以使他们更加直观地了解西方国家的文化，培养语感、提高听说能力，扩充学生文化背景知识，提高学生英语学习的积极性，丰富语言文化知识和技能。因此，教师在播放影片后应引导学生分析电影形象折射的文化，帮助学生用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式和生活实践的差异，提高学生的跨文化交际的能力。
三、存在的问题
当然，英文电影在高职口语教学中的运用过程中也存在有一些问题。高职类学生英语基础薄弱，对英语的学习积极性不高。因此，在口语教学中存在的最主要的问题是主次不分。学生看电影积极，学习消极。在观看电影的过程中，注意力过分集中于对影片的欣赏而不是学习上。甚至，有的学生把看英文电影当成了放松课，失去了英语电影在口语教学中应用的意义。因此，这就要求教师在播放影片前明确教学目的，对于影片中较难理解的部分做简单介绍，并要求学生用心学习。
在高职英语口语学中，利用英语原版电影，可极大地提高学生的学习兴趣，使得学生在老师创设的独特的英语语境中轻松地完成口语的训练、词汇的积累、语感的增强，文化意识的提高，从而有效地改进了高职英语口语课堂教学效果。
参考文献：
[1]刘丹木.浅谈英语电影在大学英语口语教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2011.
[2]陈盛谷.英语电影在大学口语教学中的应用[J].海南师范大学学报，2011（24）.
【关键词】英语 原声电影 口语教学
口语教学是大学高职英语教学的重要内容。学生英语口语表达能力是检验高职英语口语教学效果的重要要素。《高职高专教育英语课程教学基本要求》对口语的要求是能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。电影欣赏能给传统的英语教学注入新鲜的活力，是一种有效的教学法，是进行文化和语言教学的重要媒介。
一、英语原声电影在口语教学中的优势
1.真实的语言环境。任何一门语言的学习，都离不开真实的语言环境。英文原版电影呈现的是标准的语音，学习者在观看电影的过程中，可以更直观地了解国外生活场景，亲身体验地道的英语发音。使学生始终处于一个活的口语材料和国外的文化语境之中。这种真实生动的语境有利于学生学习地道的英语表达。而且由于电影的直观性和趣味性，学生们不仅可以学习到相关的词汇，而且可以掌握这些词汇在日常生活中的灵活运用，从而加深对词汇的理解，更好地进行日常口语交际。
2.激发学习兴趣。欣赏英语原版电影的过程，就是激发学生情感的过程，让学生们感到英语学习不再枯燥，从而促进对语言的接受，逐渐培养对英语的兴趣，让学生产生表现欲，更加积极主动地参与学习。学生对电影有不同的理解，在进行小组讨论、相互交流时，会各抒己见，不仅使他们的求知欲和学习英语的兴趣得到激发，而且使学习不再成为一种负担而是一种享受，从而提高了学习效率。
3.扩大词汇量。观看英语电影能在一定程度上帮助英语学习者认积累丰富的词汇，增强句型的运用能力。英语原声 电影是学习词汇的绝佳材料。口语课堂上所使用 的视频材料起初都带有中英双字幕，学生在观看时为了理解影片内容，同时观看英文字幕，遇到不认识的单词，会有意识地记在心里，在课间休息或课后，他们可以通过翻查字典，弄明白所遇到的生词。这种带有目的和效率的学习相比以往的死记硬背积极性更高，并且记忆持续时间长久。
4.提高文化素养。电影是文化的传播者。由于中外各国在风土人情等方面存在着客观差异。英文电影中故事的叙述、情节的发展及人物的关系都与中式思维存在着一定的差异，而这些差异仅用语言来分析是不够的，我们还 要了解西方的文化、历史、风土人情及社会问题，在了解的基础上逐步分析并加以总结。这样，学生不仅扩大了知识面，还能了解到风土人情，提高文化素养。
二、英语原声电影在口语教学中的使用策略
1.选择合适的影片。英语电影种类繁多，教师需在大量观看的基础上仔细筛选。要根据学生的基础，有目的有针对性地选择合适的影片。所选影片的主题要思想健康、积极向上。既不要选择内容太简单的，以免让学生失去兴趣，又不能选择内容难度太大的，以免让学生望而生畏。其语言要生活化、口语 化，而且发音标准、地道。
2.精心设置课堂活动。要精心设置课堂活动，抓好学生口语学习的输入过程。对语言的模仿是口语学习的有效途径，通过模仿原声语言，能获得地道的语音以及口语表达，有助于形成良好的英语语感。由于语音语调的习得很大程度上出自模仿，教师可在播放完英语电影后设置课堂活动，尽量使每个同学都参与到活动中，充分发挥他们模仿练习的积极性。例如，教师可以选几个场景让学生来配音。学生需模仿演员的腔调和语言说话，做到惟妙惟肖，这样才能符合电影表现的特定情景。当然，这对于高职生来说是比较困难的，因为需要大量准备工作。还可以让学生进行角色表演。教师选取影片中的情景，由学生扮演其中人物，并在课堂上表演。
3.加强文化差异意识。英语原版电影为我们打开了了解西方国家语言与文化的窗口，为学生提供大量的自然语言，并为相关的语言实践活动提供近乎真实的背景。优秀的英语电影有着丰富的文化内涵，是英美国家特定时代社会生活和文化最直观生动的反映。影视欣赏是一种有效的教学法，是进行文化和语言教学的重要媒介。对高职大学生来说英文电影可以使他们更加直观地了解西方国家的文化，培养语感、提高听说能力，扩充学生文化背景知识，提高学生英语学习的积极性，丰富语言文化知识和技能。因此，教师在播放影片后应引导学生分析电影形象折射的文化，帮助学生用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式和生活实践的差异，提高学生的跨文化交际的能力。
三、存在的问题
当然，英文电影在高职口语教学中的运用过程中也存在有一些问题。高职类学生英语基础薄弱，对英语的学习积极性不高。因此，在口语教学中存在的最主要的问题是主次不分。学生看电影积极，学习消极。在观看电影的过程中，注意力过分集中于对影片的欣赏而不是学习上。甚至，有的学生把看英文电影当成了放松课，失去了英语电影在口语教学中应用的意义。因此，这就要求教师在播放影片前明确教学目的，对于影片中较难理解的部分做简单介绍，并要求学生用心学习。
在高职英语口语学中，利用英语原版电影，可极大地提高学生的学习兴趣，使得学生在老师创设的独特的英语语境中轻松地完成口语的训练、词汇的积累、语感的增强，文化意识的提高，从而有效地改进了高职英语口语课堂教学效果。
参考文献：
[1]刘丹木.浅谈英语电影在大学英语口语教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2011.
[2]陈盛谷.英语电影在大学口语教学中的应用[J].海南师范大学学报，2011（24）.