【摘 要】
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【教学目标】 1.会用情节绳梳理情节，借助情节绳简单地讲故事。 2.通过核心话题——选择，走进人物的内心世界，读懂童话蕴含的道理。 3.能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。 【教学过程】 板块一 看目录，说发现 师：同学们，你们读过安徒生的哪些童话故事？ 生：《拇指姑娘》。 生：《丑小鸭》。 生：《卖火柴的小女孩》。 师：同学们读了这么多安徒生童话。他的故事就藏
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【教学目标】
1.会用情节绳梳理情节，借助情节绳简单地讲故事。
2.通过核心话题——选择，走进人物的内心世界，读懂童话蕴含的道理。
3.能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
【教学过程】
板块一
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一 记者：刘校长，您好！首先我很感兴趣的是，您作为一名语文教师，是如何与戏剧结缘的？ 刘燕君：我是语文教师出身， 常常习惯性地思考怎样将语文课上好，怎样让学生更好地理解语文、学好语文、用好语文。即使当了校长也是这样，对语文的喜爱、研究从没有停止过。当初走上校长岗位时，所在学校有1000多名学生，他们来自全国24个不同省份，60%都是非京籍学生。怎么挖掘出这所学校的特点，让孩子们平等地享受教育
我的师父是孟晓东，我十分敬爱他。 师父是无锡市锡山区人民政府教育督导室主任、锡山区教育局副局长，是江苏省著名特级教师，是“语文生长课堂”的倡导者和实践者……在我心中，时常有种冲动想形容对师父的敬爱，几经思量却仍然词穷。很多时候，看着师父忙碌的身影，心中总会想起这个种树的故事：法国普罗旺斯高原的葱茏是一个牧羊人的浪漫，他迎着高原的暖风，挖洞、种树，挖洞、种树……一战过去了，二战结束了，于是成就了高
【教学目标】 1.交流阅读单，梳理《牛郎织女》等故事内容，发现四个故事的特点。 2.重读《孟姜女》，聚焦孟姜女这一人物，体会四大民间故事中女主人公的形象。 3.结合材料，了解民间传说的特点。 4.联系生活及文本，评析孟姜女的成败，感受民间故事中的“她”力量。 【教学过程】 板块一 分享交流，梳理故事 师：上课。 生：（起立）老师，您好！ 师：同学们好！请坐！同学们，我们一起来看
《螳螂捕蝉》改编于西汉刘向的《说苑·正谏篇》，是苏教版六年级下册第三单元的一篇课文。课文讲述了吴国一位少年用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的寓言，说服吴王打消攻打楚国念头的故事，说明人们做事不能只顾眼前利益，而不顾身后隐伏的祸患的道理，揭示了祸、福互相依存，应整体思考、全局考虑的寓意，塑造了一个爱国、机智、勇敢的少年形象。作为经典之篇，这样的寓言故事安排在六年级进行教学，从六年级学生的生活经验和学习能力来
儿子不听父亲话，没考师范、农校、水校这些中专，一门心思读高中，目标大学。父亲考虑儿子考中专，上学不花钱，考高中，学杂费，吃喝住所有的都要自己掏。 农家只有粮食可卖变钱，而卖了粮食囤里就少啦，口粮少了就吃不饱。吃不饱，人就没劲，而农业劳动最需要的就是人的力气。没劲犟干，人就会落毛病，会得病。这是农民最怕的事情，病不起。 好在父亲身体好，农村活没干不了的。但这样里外里，一年两万多。这不是闹
摘 要： 随着“一带一路”倡议的不断推广，中国文化在全球范围内广泛传播，汉语国际教育这门新兴学科越来越受到重视。随着课堂教学的不断深化改革，以学生为主体的教学思想越来越受到关注，启发式教学思想正是以此为指导理论。本文从启发式教学思想的理论基础出发，探讨其在对外汉语教学中的应用，从“听说读写”四方面总结启发式教学思想对教师和学生带来的有益之处，以及在课堂教学中的实际操作办法。 关键词： 启发式教
叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”中央教科所张田若教授说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”著名特级教师于永正老师这样说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上！” 课标也一再明确朗读在小学语文学习中的重要作用。统编本小学语文教材从一年级至六年级，不管是精读课文还是略读课文，大部分课后习题的第一题总是“朗读课文”或“有感情地朗读课文”。 我们国家教育部门对于从事中小学语文教师的
一节省级研究课的试教活动上，一位老师执教的内容为《滴水穿石的启示》。课文以水滴、三位名人、雨水为例，阐述了只要目标专一、持之以恒，就一定能取得成功的道理。执教者把重点放在三位名人的事例上。学李时珍，拓展了一段对《本草纲目》的文字介绍，让学生从数字中体会“药学巨著”是怎样的鸿篇巨制；学齐白石，拓展了四段白石先生不同时期勤奋作画的资料，让学生理解“不教一日闲过”。最后还提炼出人物品质“耐得住寂寞、经得
河流是村庄的项链 村庄是个爱美的姑娘，她很幸运，她有两条好看的项链，戴在村庄的脖颈间，一条是村庄前的大河，还有一条在村庄里。 村庄前的大河旁山林密布，岸上的花叶总是背着降落伞往河面跳。流到平稳处，河面变成了花枝的镜子，花枝就照着水面梳头打扮。风常常不请自来地帮忙，风会吹走那些贪玩的花叶，河流转眼就成了可以洗花瓣浴的大木桶。花叶随着河流往下走，它把自己的身体当成了船，有雨的时候花叶受过各种洗涤，
我不知道秋千和秋天有没有关系，想来应该是有的吧，不然怎么都有一个“秋”字呢？这两样事物放在一起也有相得益彰之感。想想看，在高远湛蓝的天幕下，一架秋千立于空旷的大地上，无端地就多了一份大气和豪爽，与秋千自带的恣意和洒脱相碰撞，那叫一个荡气回肠、潇潇洒洒！ 说起秋千的起源，可以追溯到几十万年前的上古时代。那时，我们的祖先在树丛间穿梭、攀援，他们抓住粗壮的蔓生植物，依靠藤条的摇荡摆动，上树甚至跨越沟渠