记得有一次选班委时，小张的“死党”提名让他当体育委员，我从内心里是不同意的，因为这个小张成绩差不说，还时常带头起哄，与老师顶嘴，是一个“刺儿头”。老师们认为他“无药可救”，他自己也破罐子破摔。
　　但既然小张被提出作为候选人，我就不能简单否决。这样的事情处理不好，会直接影响到学生的情绪和教师的威信。我心想，小张是我班上一个“人见人恨”的学生，不如借此机会，让同学们发表一下意见，教训他一下，让他当众出洋相。于是，我让全班同学发表意见。但让我始料不及的是，投“欣赏”票的学生竟然占了一大半，就连平常上课不爱举手回答问题的腼腆同学也毫不迟疑地举手同意。有的说，小张爱劳动、爱集体；有的说，他乐于助人，讲义气；有的甚至说，他虽然有时跟老师顶，但至少说明他有勇气，有英雄气概……经同学们这么一说，我再结合平时情况一想，小张还真有这么一些特点。一刹那间，我不禁为自己的“歪点子”而汗颜。
　　选举结束后，我顺水推舟，语重心长地对小张说：“同学们如此信任你，你能辜负大家吗？以后可要像模像样地做人。”我看到他有史以来第一次红了脸，一改往日那种目不正视，耷拉着脑袋，神情漠然的样子。后来，他工作干得很出色，学习也渐渐赶上来了。
　　事情虽然妥善地处理了，但我却想到这样一个问题：学生之所以会给老师造成如此的尴尬，难道仅仅是因为学生的是非观、善恶观还不成熟吗?未必尽然。小张的这种叛逆精神、个人英雄主义之所以会赢得同学们的支持，就在于学生们需要找寻迷失了的自我。虽说他们的判断尚不能透过现象深入本质，有的可能只是随声附和，但不可否认，其中一个重要原因，就是学生们那充满童真、幻想、浪漫的心被压抑得太久太久了，他们的个性得不到张扬。
　　对于师生间发生的尴尬的事情，一方面，教师要用高明的手段予以妥善解决，切不可因自己一时失去颜面而迁怒于学生，损害学生的自尊心，使其丧失对学习的兴趣，并应该冷静处理，以豁达的胸襟宽容学生的失误，给学生以弥补的机会；另一方面，教师如果经常换位思考，多了解了解学生的心态，反思自己的教育教学的诸多环节，就会发现，许多尴尬是我们自己造成的。解铃还须系铃人啊！
　　（作者单位：河北师大附属民族学院）