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摘要：在道德与法治教学教学中，教师要充分重视对学生的思想引领，为学生的成长提供帮助，重点可以从以下几个方面着手：一是发挥教学桥梁作用，化解家长学生之间代沟；二是引导学生与人为善，大力弘扬中华传统美德；三是增强人生责任意识，激发学生强烈上进欲望；四是充分尊重学生人格，激励学生勇于自尊自爱；五是组织开展专题活动，增强学生自我保护能力。
关键词：初中道德与法治；教学分析；思想引领
在初中各学科教学中，道德与法制学科具有多重功能，既承担着对学生进行知识传授的职能，同时还要对学生进行思想的引领和情感的教育，以及行为的纠正，让学生能够更加健康地成长。在这一过程中，对学生的思想引领具有导向作用，广大教师要认真分析学科特点，深入研究并加以改进，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、 发挥教学桥梁作用，化解家长学生之间代沟
当代初中生正处于青春期，他们和家长之间的观点经常出现不一致。家长认为正确的，学生认为过时了、陈旧老套。家长有时候对孩子的关心往往不被子女所认同，反而认为爸爸妈妈啰啰嗦嗦，束缚了自己的自由，没有给他们想要的生活，这就导致了父母和子女之间出现了代沟。在道德与法制教学中，许多的内容和学生的生活联系非常紧密。教师可以选择相关内容对教学工作进行优化改进，努力化解家长与学生之间产生的代沟。例如在《架起沟通桥梁》教学中，笔者没有就课本讲课本，而是和学生进行了一场平等的交流活动。首先要求学生说一说父母的哪些行为是自己比较反感的，鼓励学生畅所欲言。有学生提出平时父母对自己的教育啰啰嗦嗦，一遍又一遍，自己很烦；有的学生认为父母限制自己和朋友的交往，使自己很没面子；也有的学生认为父母平时对自己管的太紧，自己的空间很有限等等。接下来，笔者组织学生对这些所谓的困惑进行分析，通过举例子、正反对比等方式，让学生明白父母的啰啰嗦嗦、每一次的重复都代表了对自己的关心爱护。有一句歌词讲得好：为什么我如此无法放弃，是因为我爱得更加深沉。让孩子们明白父母的一片苦心，父母限制自己交往范围，那是因为父母明白社会上的人良莠不齐，他们运用自己的社会阅历和感知经验，帮助子女剔除了一部分不宜交往的人群，从而努力为子女营造健康的环境；在限制子女平时活动空间方面，是因为希望他们将宝贵的时间运用于学习和成长，在青春期更应当拒绝各种外界的诱惑，将全部精力运用于学习活动之中。通过这样的分析理解，引导学生设身处地换位思考，他们对父母的爱有了全新的认识，对平时感到困惑的一些事情也有了不一样的看法，家长与学生之间的代沟得到了有效的化解。
二、 引导学生与人为善，大力弘扬中华传统美德
千百年来，中华民族一直是知书达理、礼让谦容的一个民族，留下了许多佳话。作为社会的一个成员，与大家和睦友好相处是非常重要的，每一个人都能够献出一份爱，都能够与人为善，整个社会就会呈现出主旋律正能量，就会变得更加团结和谐。实际上，现在社会有着一些不和谐的因素，人与人之间也并非完全达到与人为善、相互帮助的效果，在这一方面一定要强化青少年的教育引导，让他们从小做起、从小事做起，能够主动地团结和帮助别人，陶冶性情、提高品格。例如在《授人玫瑰，手留余香》教学中，笔者向学生介绍了许多乐于帮助他人的例子，特别是近年来各地评选出来的一些道德模范，他们的行为为全社会成员做了好的榜样，具有积极的示范和引领意义。通过这些先进人物的正面宣传引导，学生对与人为善，对乐于助人有了更加深刻的感知。笔者在教学中强化了这一方面引导，同时结合平时的教育管理工作，对学生强化团结友爱、乐于助人的意识熏陶，有力地营造了浓厚的氛围，让孩子们学习生活的环境更加和谐。笔者欣喜地看到，班级学生之间更加团结了、更加和睦了。一人有了困难，其他学生都能够积极地伸出援助之手。班级一位学生因摔跤跌伤之后，班级其他学生自动组成四个帮扶小组，轮流架着他往返于宿舍、食堂、教室之间，一直到他能够下地走动。这样的典型案例充分体现了学生的乐于助人的精神，笔者对这样的行为加以表扬，让学生感受到中华传统美德是多么的美好，感受到帮助他人受到了怎样的尊重，感受到学习生活中如何与人友好相处等等，这些方面对增强学生成长的责任感都有着积极的意义。
三、 增强人生责任意识，激发学生强烈上进欲望
青春期是人生一个非常重要的关键时期，这一时期学生的思想成长以及发展方向何去何从意义重大。教师在教学工作中要紧密结合学生的人生规划导向，进一步增强学生的责任意识，充分激发学生勇往直前、拼搏奋进的意识。在《担负人生责任》教学中，笔者首先和学生认真分析了作为一个社会成员，对这个社会承担着什么责任，作为一个家庭成员，个人成长对家庭承担着什么责任，以及对自己的未来承担什么样的责任，使学生从平时浑浑噩噩、没有规划的生活中醒悟过来，让学生对自己的人生进行重新规划，提出明确的目标，进一步增强上进心。笔者在课堂上和学生进行了专题研讨，以“我的未来”为专题，引导学生规划自己未来的发展方向，提出发展的规划，对学习生活中应当承担什么样的责任进行进一步的分析。开放性的探究活动有效拓展了学生的思维，他们都踊跃发言。学生对自己的规划很多，有的要成为一名科技工作者，有的要成为一名优秀的医生等等。学生表达自己愿望时都进行了充分的研究思考，代表了自己的内心最真实想法。笔者在学生发言的基础上对学生进行引导，每个人成长的过程中都有明确发展的目标，了解自己所肩负的责任，既有对国家民族发展的责任，也有对社會进步的责任，还有对自己及家庭成员的责任。而这些责任落实到最后就是要促进学生更加茁壮地成长，在学生成长过程中去完成这些责任、实现这些目标，从而有效激发学生上进的欲望。当学生责任意识得到增强，他们的内在奋进意识、动力都会得到显著提高，他们会自觉地将人生责任的实现与国家民族兴旺、社会进步紧密结合起来，体现了责任意识的全面提升。
四、 充分尊重学生人格，激励学生勇于自尊自爱
在初中生的教育工作中，教师千万要注意一点，就是要充分保护学生的自尊心，千万不能因为学生的疏忽错误而大发怒火，甚至在语言上刺激学生，这些都是非常不可取的。作为初中道德与法制的执教者，教师一定要在教学中尊重学生的人格，鼓励学生勇于自尊自爱。例如，在《做人当自尊》教学中，笔者教育学生不能自我堕落，要有自尊心，无论是在学习还是生活上都要勇于追求、善于追求，要将自尊心的保护和激发学生学习动力等方面充分结合起来。首先，笔者在教学中尊重每一位学生，无论是说话的语气还是情感态度，都要让学生感受到来自教师的尊重。其次，鼓励学生制定奋斗目标，切合实际制定的目标具有实现的可操作性。笔者在这一方面充分尊重学生，让学生明白一个自尊自爱的青少年，首先应当是勤学上进的，要能够将学生的自尊心融入到平时的学习生活之中，在学习上勤奋刻苦，在生活上严于自律，在情感上健康阳光等等。在教学活动之后，笔者还进行了引导，将学生思想教育和课外活动相联系，较好地激发了学生自尊意识。
五、 组织开展专题活动，增强学生自我保护能力
在道德与法制教学中，教师要注重一个非常重要的任务，就是增强学生自我保护能力。这一方面，教师可以选取教学内容和生活的结合点进行分析研究，达到提高完善自我的目标，进一步增强自我保护能力。例如，在《增强自我保护意识》教学中，笔者针对青少年的行为特点，无论是思想还是行为方面的特点，进行认真地分析研究，在教学活动结束后开展专题教育，以“我们面对哪些危害和隐患”为主题，和学生进行了认真地分析研究。在生活上有哪些安全隐患，如触电、溺水、交通事故、高空坠物等等，在主观上有哪些危险或者隐患，比如放纵要求、违反规定、触犯法律等，这些都是教师在日常教学中要引导学生进行分析研究的内容，寻找到生活中的危险因素与隐患。接下来就要进行专题分析研究，引导学生知不足然后能改。例如，在面对溺水、触电、交通事故等危险因素时，教师要指导学生在平时的生活中注意观察，有效避开这些危险因素，增加生活的安全保障系数。再比如在触犯法纪法律等方面隐患上，要注重法律知识的学习，将法制意识根植于脑海，懂得什么可以做、什么坚决不能做，从而对学生提高自我保护能力方面具有积极的意义。
综上所述，道德与法制教学是初中生成长中一门重要的学科，教师结合教学工作要强化对学生的思想引领，让学生在平时的生活中和家长和睦相处、与同学与人为善，在遇到压力和逆境时激流奋进，以及牢固树立法纪意识，使教学工作更好地促进学生健康成长。
参考文献：
[1]吕庆东.政治教师应培养学生的共情能力[J].思想政治课教学，2005，（12）.
[2]武进.从质疑走向认同[J].思想政治课教学，2005，（10）.
[3]钟启泉.课程与教学论[M].华东师范大学出版社，2008.
[4]严育洪.新课程评价操作与案例[M].首都师范大学出版社，2004.
关键词：初中道德与法治；教学分析；思想引领
在初中各学科教学中，道德与法制学科具有多重功能，既承担着对学生进行知识传授的职能，同时还要对学生进行思想的引领和情感的教育，以及行为的纠正，让学生能够更加健康地成长。在这一过程中，对学生的思想引领具有导向作用，广大教师要认真分析学科特点，深入研究并加以改进，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、 发挥教学桥梁作用，化解家长学生之间代沟
当代初中生正处于青春期，他们和家长之间的观点经常出现不一致。家长认为正确的，学生认为过时了、陈旧老套。家长有时候对孩子的关心往往不被子女所认同，反而认为爸爸妈妈啰啰嗦嗦，束缚了自己的自由，没有给他们想要的生活，这就导致了父母和子女之间出现了代沟。在道德与法制教学中，许多的内容和学生的生活联系非常紧密。教师可以选择相关内容对教学工作进行优化改进，努力化解家长与学生之间产生的代沟。例如在《架起沟通桥梁》教学中，笔者没有就课本讲课本，而是和学生进行了一场平等的交流活动。首先要求学生说一说父母的哪些行为是自己比较反感的，鼓励学生畅所欲言。有学生提出平时父母对自己的教育啰啰嗦嗦，一遍又一遍，自己很烦；有的学生认为父母限制自己和朋友的交往，使自己很没面子；也有的学生认为父母平时对自己管的太紧，自己的空间很有限等等。接下来，笔者组织学生对这些所谓的困惑进行分析，通过举例子、正反对比等方式，让学生明白父母的啰啰嗦嗦、每一次的重复都代表了对自己的关心爱护。有一句歌词讲得好：为什么我如此无法放弃，是因为我爱得更加深沉。让孩子们明白父母的一片苦心，父母限制自己交往范围，那是因为父母明白社会上的人良莠不齐，他们运用自己的社会阅历和感知经验，帮助子女剔除了一部分不宜交往的人群，从而努力为子女营造健康的环境；在限制子女平时活动空间方面，是因为希望他们将宝贵的时间运用于学习和成长，在青春期更应当拒绝各种外界的诱惑，将全部精力运用于学习活动之中。通过这样的分析理解，引导学生设身处地换位思考，他们对父母的爱有了全新的认识，对平时感到困惑的一些事情也有了不一样的看法，家长与学生之间的代沟得到了有效的化解。
二、 引导学生与人为善，大力弘扬中华传统美德
千百年来，中华民族一直是知书达理、礼让谦容的一个民族，留下了许多佳话。作为社会的一个成员，与大家和睦友好相处是非常重要的，每一个人都能够献出一份爱，都能够与人为善，整个社会就会呈现出主旋律正能量，就会变得更加团结和谐。实际上，现在社会有着一些不和谐的因素，人与人之间也并非完全达到与人为善、相互帮助的效果，在这一方面一定要强化青少年的教育引导，让他们从小做起、从小事做起，能够主动地团结和帮助别人，陶冶性情、提高品格。例如在《授人玫瑰，手留余香》教学中，笔者向学生介绍了许多乐于帮助他人的例子，特别是近年来各地评选出来的一些道德模范，他们的行为为全社会成员做了好的榜样，具有积极的示范和引领意义。通过这些先进人物的正面宣传引导，学生对与人为善，对乐于助人有了更加深刻的感知。笔者在教学中强化了这一方面引导，同时结合平时的教育管理工作，对学生强化团结友爱、乐于助人的意识熏陶，有力地营造了浓厚的氛围，让孩子们学习生活的环境更加和谐。笔者欣喜地看到，班级学生之间更加团结了、更加和睦了。一人有了困难，其他学生都能够积极地伸出援助之手。班级一位学生因摔跤跌伤之后，班级其他学生自动组成四个帮扶小组，轮流架着他往返于宿舍、食堂、教室之间，一直到他能够下地走动。这样的典型案例充分体现了学生的乐于助人的精神，笔者对这样的行为加以表扬，让学生感受到中华传统美德是多么的美好，感受到帮助他人受到了怎样的尊重，感受到学习生活中如何与人友好相处等等，这些方面对增强学生成长的责任感都有着积极的意义。
三、 增强人生责任意识，激发学生强烈上进欲望
青春期是人生一个非常重要的关键时期，这一时期学生的思想成长以及发展方向何去何从意义重大。教师在教学工作中要紧密结合学生的人生规划导向，进一步增强学生的责任意识，充分激发学生勇往直前、拼搏奋进的意识。在《担负人生责任》教学中，笔者首先和学生认真分析了作为一个社会成员，对这个社会承担着什么责任，作为一个家庭成员，个人成长对家庭承担着什么责任，以及对自己的未来承担什么样的责任，使学生从平时浑浑噩噩、没有规划的生活中醒悟过来，让学生对自己的人生进行重新规划，提出明确的目标，进一步增强上进心。笔者在课堂上和学生进行了专题研讨，以“我的未来”为专题，引导学生规划自己未来的发展方向，提出发展的规划，对学习生活中应当承担什么样的责任进行进一步的分析。开放性的探究活动有效拓展了学生的思维，他们都踊跃发言。学生对自己的规划很多，有的要成为一名科技工作者，有的要成为一名优秀的医生等等。学生表达自己愿望时都进行了充分的研究思考，代表了自己的内心最真实想法。笔者在学生发言的基础上对学生进行引导，每个人成长的过程中都有明确发展的目标，了解自己所肩负的责任，既有对国家民族发展的责任，也有对社會进步的责任，还有对自己及家庭成员的责任。而这些责任落实到最后就是要促进学生更加茁壮地成长，在学生成长过程中去完成这些责任、实现这些目标，从而有效激发学生上进的欲望。当学生责任意识得到增强，他们的内在奋进意识、动力都会得到显著提高，他们会自觉地将人生责任的实现与国家民族兴旺、社会进步紧密结合起来，体现了责任意识的全面提升。
四、 充分尊重学生人格，激励学生勇于自尊自爱
在初中生的教育工作中，教师千万要注意一点，就是要充分保护学生的自尊心，千万不能因为学生的疏忽错误而大发怒火，甚至在语言上刺激学生，这些都是非常不可取的。作为初中道德与法制的执教者，教师一定要在教学中尊重学生的人格，鼓励学生勇于自尊自爱。例如，在《做人当自尊》教学中，笔者教育学生不能自我堕落，要有自尊心，无论是在学习还是生活上都要勇于追求、善于追求，要将自尊心的保护和激发学生学习动力等方面充分结合起来。首先，笔者在教学中尊重每一位学生，无论是说话的语气还是情感态度，都要让学生感受到来自教师的尊重。其次，鼓励学生制定奋斗目标，切合实际制定的目标具有实现的可操作性。笔者在这一方面充分尊重学生，让学生明白一个自尊自爱的青少年，首先应当是勤学上进的，要能够将学生的自尊心融入到平时的学习生活之中，在学习上勤奋刻苦，在生活上严于自律，在情感上健康阳光等等。在教学活动之后，笔者还进行了引导，将学生思想教育和课外活动相联系，较好地激发了学生自尊意识。
五、 组织开展专题活动，增强学生自我保护能力
在道德与法制教学中，教师要注重一个非常重要的任务，就是增强学生自我保护能力。这一方面，教师可以选取教学内容和生活的结合点进行分析研究，达到提高完善自我的目标，进一步增强自我保护能力。例如，在《增强自我保护意识》教学中，笔者针对青少年的行为特点，无论是思想还是行为方面的特点，进行认真地分析研究，在教学活动结束后开展专题教育，以“我们面对哪些危害和隐患”为主题，和学生进行了认真地分析研究。在生活上有哪些安全隐患，如触电、溺水、交通事故、高空坠物等等，在主观上有哪些危险或者隐患，比如放纵要求、违反规定、触犯法律等，这些都是教师在日常教学中要引导学生进行分析研究的内容，寻找到生活中的危险因素与隐患。接下来就要进行专题分析研究，引导学生知不足然后能改。例如，在面对溺水、触电、交通事故等危险因素时，教师要指导学生在平时的生活中注意观察，有效避开这些危险因素，增加生活的安全保障系数。再比如在触犯法纪法律等方面隐患上，要注重法律知识的学习，将法制意识根植于脑海，懂得什么可以做、什么坚决不能做，从而对学生提高自我保护能力方面具有积极的意义。
综上所述，道德与法制教学是初中生成长中一门重要的学科，教师结合教学工作要强化对学生的思想引领，让学生在平时的生活中和家长和睦相处、与同学与人为善，在遇到压力和逆境时激流奋进，以及牢固树立法纪意识，使教学工作更好地促进学生健康成长。
参考文献：
[1]吕庆东.政治教师应培养学生的共情能力[J].思想政治课教学，2005，（12）.
[2]武进.从质疑走向认同[J].思想政治课教学，2005，（10）.
[3]钟启泉.课程与教学论[M].华东师范大学出版社，2008.
[4]严育洪.新课程评价操作与案例[M].首都师范大学出版社，2004.