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探讨研究型教师成长的新途径——教育行动研究,分析行动研究的过程、特点及其对培养研究型教师的意义,指出研究型教师的成长规律和行动研究的注意要领。
教育行动研究——研究型教师成长的新途径
【摘 要】
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探讨研究型教师成长的新途径——教育行动研究,分析行动研究的过程、特点及其对培养研究型教师的意义,指出研究型教师的成长规律和行动研究的注意要领。
【机 构】
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南通大学外国语学院
【出 处】
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重庆工学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年07期
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