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随着社会的多元化发展，美术教育面临新的挑战。如何培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的下一代，是美术教育者值得思考的问题。我认为应该从以下几点入手：
一、更新教育理念
儿童画教学是一门形象生动、鲜明直观的课目，是对儿童进行认识美、发现美的课程，能促进智力发展和培养其独特创造能力，具有最直观的优势。然而如何发挥或扩大它的优势作用呢？我认为老师应该从更新教育理念来开始。其一、抛弃老的“套路”。以前的美术教育工作者比较注重技能训练和模仿能力的训练，在教学中一心把基础知识、基本技能灌输给儿童，注重线条的表现，结构的准确性，要求画得准，画得像，却忽略了学生创新能力的培养。而我认为“世界有多大，孩子想象的翅膀就有多大；世界有多宽，孩子创造的天地就有多宽。”让我们给孩子插上想象的翅膀，让他们自由地翱翔在广阔的天地间。这样美术教育才会迎来百花齐放的春天。其二、教师要坚信儿童画就是体现个性、展示创造性的一个界面，他们所绘制的每幅作品都是不同凡响、是独一无二，即便是画面“乱七八糟”“一塌糊涂”也会有他可取的地方，如果我们正确的引导作画方法，不要求画的特别像，只要画面自由、随性、随心，能展现自己独有的“个性”，就不能说它不是一副好的作品。其三、根据儿童身心发展的规律，消除儿童作画的心里障碍。纵观学校教育，其它科目都要求“求同性”，而美术教育要达到“求异性”的目的，如果不加以区分，孩子的艺术个性极易被扼杀。由于对儿童画创作课程缺乏了解，加之社会的要求和心理个性发展上的制约，这样，使得本应充满活力的少儿美术课在孩子面前变得黯然失色，索然无味。所以我们要为儿童创造一个轻松愉快、顺其自然，有趣的作画气氛。让他们觉得画画就是一种享受，一種娱乐，就象玩游戏一样，使他们感到轻松愉快。通过这一活动，消除儿童在画画的过程中存在的胆小、怕画错、画坏、画不大等一系列心理问题。精神情绪得以充分的放松，内心深处最本质的渴求才会有所体现和想要表达，最终才会想画，要画。最后、要根据不同儿童的特点打造不同的教学方法。这就要求教者本身要有创造性思维，思路开阔、方法新颖，善于从儿童的角度引导他们作画，使他们兴趣盎然，能积极主动思维，有独立思考的能力，达到素质教育的目的。
二、培养良好的观察能力
美术教育另一个关键就是培养儿童的观察能力。所谓观察力，就是能够迅速而敏锐地抓住身边事物的各种细节和特征。这种能力的培养是作画的前提。观察能力不是天生的，它是经过系统而长期的训练逐渐培养起来的。在教学过程中可以从以下两个方面来培养。1、日常生活中的观察：及时抓住孩子的兴趣点，引导儿童观察自己周围的生活。如观察路上的树，树基本组成部分有哪些（树干、树枝、树叶）？其中树干和树枝他们的质地是一样的，区别在哪里呢（粗细不同）？再观察它们形体轮廓（是什么形状）和基本颜色,让他们了解此物的最突出特征,如春夏秋冬树叶的变化，最后引导发散思维，还有什么不一样的树（结果子的树和开花的树）等等。2、利用多媒体观察：多媒体教学更生动直观，吸引儿童视觉、听觉。在这个教学部分中，我们可以运用多媒体教学观察一些我们日常生活中难以观察到的事物，如：山、大海等，积累儿童所要表现的材料，拓宽他们的认知面。在儿童画的教学中，主要是培养儿童通过观察作品及自然界规律等等，使他们知道自己画的物体哪些部分是画面所需要的，哪些是不需要的，怎样画才能使画面更具故事性、更加生动，这也是艺术源于生活的重要性。
三、儿童画教学目标实现的过程
一节漂亮的美术课不只是传授美术知识，教师讲授和示范墨守常规老一套的方法；儿童看、听、画，教师说得多、启发少，讲得多，理解少；只用最后画作来取悦家长，不注重启发教育，这样就会抑制了儿童对美术的兴趣，局限了儿童创造能力发展的空间。例如：这节课教儿童画小汽车，首先教师要帮助分析、概括一个小汽车有哪些几何图形组成的，他们之间的关系是怎样的，不同样子的小汽车他们的外观区别在哪里。其次再由老师提出让儿童自己创造情景，启发儿童思考在什么样的情景下小汽车会出现在画面上，（公路上、停车场、或是超市门口等）根据每个儿童设定的场景让他们按照自己的想法创造性的绘制出一幅图画。这样既教给了绘画的基本方法，又能展示儿童富有个性的创造能力。最后可以延伸思维，怎样使用“花花点子”使画在平面的画面脱颖而出。如启发画面中的车可以用自己坏掉的玩具车的外壳代替，如果配景有树可以用布贴、肌理等方法代替，让儿童明白儿童画不仅仅是手执画笔操作这一单调的活动，可以灵活多样、有多种方法结合，跳出“画”这一局限性，这样一来，使孩子们的想法和画法都不受限制，可以对自己的愿望想法进行创新思维，自由灵活的表达。使儿童的情感、情绪能够得到非常充分的释放，激发孩子们的创造力，调动他们的好奇心，鼓励他们对新事物的探索欲，从而拓宽思路，看待世界、想象世界。这样，儿童对环境和社会的适应能力都会有所提高，画出来的儿童画即使有固定的主题，也能千姿百态、情景各异、趣味盎然。
儿童画的教育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。它可以教育儿童树立审美观念，培养儿童审美能力，让儿童从小学会认识美、感受美、创造美。少儿美术教育在培养社会主义新型人才中必将发挥出举足轻重的作用。
（作者单位：陕西省蒲城县文化馆）
一、更新教育理念
儿童画教学是一门形象生动、鲜明直观的课目，是对儿童进行认识美、发现美的课程，能促进智力发展和培养其独特创造能力，具有最直观的优势。然而如何发挥或扩大它的优势作用呢？我认为老师应该从更新教育理念来开始。其一、抛弃老的“套路”。以前的美术教育工作者比较注重技能训练和模仿能力的训练，在教学中一心把基础知识、基本技能灌输给儿童，注重线条的表现，结构的准确性，要求画得准，画得像，却忽略了学生创新能力的培养。而我认为“世界有多大，孩子想象的翅膀就有多大；世界有多宽，孩子创造的天地就有多宽。”让我们给孩子插上想象的翅膀，让他们自由地翱翔在广阔的天地间。这样美术教育才会迎来百花齐放的春天。其二、教师要坚信儿童画就是体现个性、展示创造性的一个界面，他们所绘制的每幅作品都是不同凡响、是独一无二，即便是画面“乱七八糟”“一塌糊涂”也会有他可取的地方，如果我们正确的引导作画方法，不要求画的特别像，只要画面自由、随性、随心，能展现自己独有的“个性”，就不能说它不是一副好的作品。其三、根据儿童身心发展的规律，消除儿童作画的心里障碍。纵观学校教育，其它科目都要求“求同性”，而美术教育要达到“求异性”的目的，如果不加以区分，孩子的艺术个性极易被扼杀。由于对儿童画创作课程缺乏了解，加之社会的要求和心理个性发展上的制约，这样，使得本应充满活力的少儿美术课在孩子面前变得黯然失色，索然无味。所以我们要为儿童创造一个轻松愉快、顺其自然，有趣的作画气氛。让他们觉得画画就是一种享受，一種娱乐，就象玩游戏一样，使他们感到轻松愉快。通过这一活动，消除儿童在画画的过程中存在的胆小、怕画错、画坏、画不大等一系列心理问题。精神情绪得以充分的放松，内心深处最本质的渴求才会有所体现和想要表达，最终才会想画，要画。最后、要根据不同儿童的特点打造不同的教学方法。这就要求教者本身要有创造性思维，思路开阔、方法新颖，善于从儿童的角度引导他们作画，使他们兴趣盎然，能积极主动思维，有独立思考的能力，达到素质教育的目的。
二、培养良好的观察能力
美术教育另一个关键就是培养儿童的观察能力。所谓观察力，就是能够迅速而敏锐地抓住身边事物的各种细节和特征。这种能力的培养是作画的前提。观察能力不是天生的，它是经过系统而长期的训练逐渐培养起来的。在教学过程中可以从以下两个方面来培养。1、日常生活中的观察：及时抓住孩子的兴趣点，引导儿童观察自己周围的生活。如观察路上的树，树基本组成部分有哪些（树干、树枝、树叶）？其中树干和树枝他们的质地是一样的，区别在哪里呢（粗细不同）？再观察它们形体轮廓（是什么形状）和基本颜色,让他们了解此物的最突出特征,如春夏秋冬树叶的变化，最后引导发散思维，还有什么不一样的树（结果子的树和开花的树）等等。2、利用多媒体观察：多媒体教学更生动直观，吸引儿童视觉、听觉。在这个教学部分中，我们可以运用多媒体教学观察一些我们日常生活中难以观察到的事物，如：山、大海等，积累儿童所要表现的材料，拓宽他们的认知面。在儿童画的教学中，主要是培养儿童通过观察作品及自然界规律等等，使他们知道自己画的物体哪些部分是画面所需要的，哪些是不需要的，怎样画才能使画面更具故事性、更加生动，这也是艺术源于生活的重要性。
三、儿童画教学目标实现的过程
一节漂亮的美术课不只是传授美术知识，教师讲授和示范墨守常规老一套的方法；儿童看、听、画，教师说得多、启发少，讲得多，理解少；只用最后画作来取悦家长，不注重启发教育，这样就会抑制了儿童对美术的兴趣，局限了儿童创造能力发展的空间。例如：这节课教儿童画小汽车，首先教师要帮助分析、概括一个小汽车有哪些几何图形组成的，他们之间的关系是怎样的，不同样子的小汽车他们的外观区别在哪里。其次再由老师提出让儿童自己创造情景，启发儿童思考在什么样的情景下小汽车会出现在画面上，（公路上、停车场、或是超市门口等）根据每个儿童设定的场景让他们按照自己的想法创造性的绘制出一幅图画。这样既教给了绘画的基本方法，又能展示儿童富有个性的创造能力。最后可以延伸思维，怎样使用“花花点子”使画在平面的画面脱颖而出。如启发画面中的车可以用自己坏掉的玩具车的外壳代替，如果配景有树可以用布贴、肌理等方法代替，让儿童明白儿童画不仅仅是手执画笔操作这一单调的活动，可以灵活多样、有多种方法结合，跳出“画”这一局限性，这样一来，使孩子们的想法和画法都不受限制，可以对自己的愿望想法进行创新思维，自由灵活的表达。使儿童的情感、情绪能够得到非常充分的释放，激发孩子们的创造力，调动他们的好奇心，鼓励他们对新事物的探索欲，从而拓宽思路，看待世界、想象世界。这样，儿童对环境和社会的适应能力都会有所提高，画出来的儿童画即使有固定的主题，也能千姿百态、情景各异、趣味盎然。
儿童画的教育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。它可以教育儿童树立审美观念，培养儿童审美能力，让儿童从小学会认识美、感受美、创造美。少儿美术教育在培养社会主义新型人才中必将发挥出举足轻重的作用。
（作者单位：陕西省蒲城县文化馆）