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【摘要】本文围绕专门用途英语教学展开论述，分析了我国专门用途英语教学的背景及现状，并就此提出专门用途英语的课程建设方向及教材教材建设方向，以期为专门用途英语教学的展开提供有价值的建议指导。
【关键词】专门用途 英语教材 课程建设
所谓专门用途英语，即“English for Specific Purpose”，缩写为“ESP”，它是指为特定学科、特定职业而服务的英语，是为某种特定的目的和需要而开设的英语教学课程。例如，商务英语、法律英语、新闻英语等。人才的培养应与时代发展相适应，随着中国与世界各国交流的日益密切，中国企业与国外企业的合作加强，熟练运用英语已成为我国人才培养的重要方面，与之相适应，我国的英语教育也不断进行调整、改革。
一、专门用途英语教学改革的背景及现状
1.课程改革提升对英语教学要求。首先，最新高中英语教学课标要求高中生的词汇量应达到4500，与大学英语教学达到了同样高的水平，高中也将开设与大学英语相近的课程，这对大学英语教学造成极大压力，迫使大学英语做出相应改革，提升英语教学要求。其次，我国教育部门对专门用途英语给予高度重视，教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》提出要把综合英语、专业英语等课程设置为必修课与选修课相结合的模式，保证不同层次学生对英语的全面学习，2009年颁布的《高等职业教育英语课程教学要求》指出在高职英语教学中，要分基础英语和职业英语两个部分来进行。
2.普通英语教学丧失活力。大学普通的英语教学目前仍停留于基础教育层次，词汇的掌握，语法的学习依然是英语课程的目标，多数学生所掌握的依然是“哑巴英语”、“聋子英语”，听、说、读、写严重分离。大学虽然已通过高考的“鬼门关”，但依然面临各种资格证考试的压力，英语学习更是为了通过四六级考试而变的枯燥无味，其中还有不少学校将英语四六级证书作为获得大学毕业证书的前提条件，在这种外力的强压下，学生只能硬着头皮应付英语考试，英语课堂也只能成为四六级考试的培训课。这种基础英语教学忽视了优等生的良好基础，也忽视了对普通学生的兴趣激发，将基础不同的学生集中在同一起跑线上，使唯一的英语课变成学生打瞌睡、走神的佳地，这也极大地挫伤了英语老师教学的积极性，整个英语学习陷入一种恶性循环的局面，倘若任其发展，英语教育便失去意义。
3.专门用途英语教学水平有待提升。就目前高校的教育情况看，专门用途英语并没有得到充分的重视，高校的大多数专业往往只开设大学英语一门课程，并不开设专业英语课程。其原因一方面是学生英语基础高低不一，无法展开深入的专门教学，对于基础差的学生来说，专门用途英语学习有些吃力，另一方面是教师英语教学能力不足，其“词汇 翻译”的教学方法，使学生的英语学习与专业学习难以两全。
二、专门用途英语课程建设方向
1.基础英语与专门用途英语相结合。基础英语到专门用途英语是一个档次的提升，而基础英语又是专门用途英语的基础。实行专门用途英语教育，首先就应该打好英语基础，目前高中虽然实行了新的课标，提升对学生英语基础的培养要求，但改革是一个循序渐进的过程，学生整体英语素质的提高还需要很长时间的过渡，这期间大学依然需要基础英语教学。在改革初期，最合理的方式是实行基础英语与专门用途英语相结合的教学方法，同时开设基础英语课堂与专门用途英语课堂，即采用分层次教学方法，可据学生的英语水平因材施教，基础差的学生可先进行基础英语的培养，再进入专业英语的学习，而英语基础较好的学生可直接进入专业英语的学习。
2.培养针对专门用途英语教学的师资力量。专门用途英语教学，是英语技能与专业技能的结合，这就对教师自身的素质提出了较高的要求，而目前，多数英语教师并不具备充足的专业知识，而专业课教师也不具备充足的信心进行英语授课，实现英语教师与专业课教师的合二为一是改革顺利展开的前提。
三、专门用途英语教材建设方向
1.英语知识与专业应用紧密结合。专门用途英语是专业知识与英语知识的结合体，其最终目的即服务于学生的专业应用，因此，在教材编写的过程中应做到英语与专业的密切结合。其中应涉及专业名词的学习与应用，专业知识的学习，对口职业的交流等方面，并注意将知识的讲解与案例的分析相结合，使学生能在具体的情境中深入学习，了解专业英语的用法。
2.专业学科细化。专门用途英语，重在“专门”，它有极强的针对性，不同专业应开设不同的英语教学，因此，英语教材的编写必须细化专业学科，针对不同专业编写不同教材，像商务英语教材、新闻英语教材、计算机英语教材，使不同专业的英语教学有所依据。
严谨性与趣味性相结合。教材是以传递知识为目的的，它的作用在于让学生能充分地掌握知识，因此，教材的编写必须具有一定的严谨性。另外，学生学习应时积极主动的过程，只有激发起学生的兴趣，才能让学生充分把握知识，因此，教材的内容应具备一定的趣味性，能激发起学生主动学习的欲望。
总之，新的时代要求下，英语教学改革是必然的选择，面对日益激烈的竞争，将英语学习与专业学习相结合的专门用途英语无疑是其改革的最佳选择。专门用途英语服务于学生的专业学科，既使学生英语技能得以提升，也使学生本身的专业技能得到巩固和拓展，是一举两得的改革方案。
参考文献：
[1]余中伦.对专门用途英语课程建设的反思和探索[J].吉林省教育学院学报，2010，03：74-76.
[2]郝敏.浅谈专门用途英语教学与大学英语教学[J].民营科技，2011，10：107.
【关键词】专门用途 英语教材 课程建设
所谓专门用途英语，即“English for Specific Purpose”，缩写为“ESP”，它是指为特定学科、特定职业而服务的英语，是为某种特定的目的和需要而开设的英语教学课程。例如，商务英语、法律英语、新闻英语等。人才的培养应与时代发展相适应，随着中国与世界各国交流的日益密切，中国企业与国外企业的合作加强，熟练运用英语已成为我国人才培养的重要方面，与之相适应，我国的英语教育也不断进行调整、改革。
一、专门用途英语教学改革的背景及现状
1.课程改革提升对英语教学要求。首先，最新高中英语教学课标要求高中生的词汇量应达到4500，与大学英语教学达到了同样高的水平，高中也将开设与大学英语相近的课程，这对大学英语教学造成极大压力，迫使大学英语做出相应改革，提升英语教学要求。其次，我国教育部门对专门用途英语给予高度重视，教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》提出要把综合英语、专业英语等课程设置为必修课与选修课相结合的模式，保证不同层次学生对英语的全面学习，2009年颁布的《高等职业教育英语课程教学要求》指出在高职英语教学中，要分基础英语和职业英语两个部分来进行。
2.普通英语教学丧失活力。大学普通的英语教学目前仍停留于基础教育层次，词汇的掌握，语法的学习依然是英语课程的目标，多数学生所掌握的依然是“哑巴英语”、“聋子英语”，听、说、读、写严重分离。大学虽然已通过高考的“鬼门关”，但依然面临各种资格证考试的压力，英语学习更是为了通过四六级考试而变的枯燥无味，其中还有不少学校将英语四六级证书作为获得大学毕业证书的前提条件，在这种外力的强压下，学生只能硬着头皮应付英语考试，英语课堂也只能成为四六级考试的培训课。这种基础英语教学忽视了优等生的良好基础，也忽视了对普通学生的兴趣激发，将基础不同的学生集中在同一起跑线上，使唯一的英语课变成学生打瞌睡、走神的佳地，这也极大地挫伤了英语老师教学的积极性，整个英语学习陷入一种恶性循环的局面，倘若任其发展，英语教育便失去意义。
3.专门用途英语教学水平有待提升。就目前高校的教育情况看，专门用途英语并没有得到充分的重视，高校的大多数专业往往只开设大学英语一门课程，并不开设专业英语课程。其原因一方面是学生英语基础高低不一，无法展开深入的专门教学，对于基础差的学生来说，专门用途英语学习有些吃力，另一方面是教师英语教学能力不足，其“词汇 翻译”的教学方法，使学生的英语学习与专业学习难以两全。
二、专门用途英语课程建设方向
1.基础英语与专门用途英语相结合。基础英语到专门用途英语是一个档次的提升，而基础英语又是专门用途英语的基础。实行专门用途英语教育，首先就应该打好英语基础，目前高中虽然实行了新的课标，提升对学生英语基础的培养要求，但改革是一个循序渐进的过程，学生整体英语素质的提高还需要很长时间的过渡，这期间大学依然需要基础英语教学。在改革初期，最合理的方式是实行基础英语与专门用途英语相结合的教学方法，同时开设基础英语课堂与专门用途英语课堂，即采用分层次教学方法，可据学生的英语水平因材施教，基础差的学生可先进行基础英语的培养，再进入专业英语的学习，而英语基础较好的学生可直接进入专业英语的学习。
2.培养针对专门用途英语教学的师资力量。专门用途英语教学，是英语技能与专业技能的结合，这就对教师自身的素质提出了较高的要求，而目前，多数英语教师并不具备充足的专业知识，而专业课教师也不具备充足的信心进行英语授课，实现英语教师与专业课教师的合二为一是改革顺利展开的前提。
三、专门用途英语教材建设方向
1.英语知识与专业应用紧密结合。专门用途英语是专业知识与英语知识的结合体，其最终目的即服务于学生的专业应用，因此，在教材编写的过程中应做到英语与专业的密切结合。其中应涉及专业名词的学习与应用，专业知识的学习，对口职业的交流等方面，并注意将知识的讲解与案例的分析相结合，使学生能在具体的情境中深入学习，了解专业英语的用法。
2.专业学科细化。专门用途英语，重在“专门”，它有极强的针对性，不同专业应开设不同的英语教学，因此，英语教材的编写必须细化专业学科，针对不同专业编写不同教材，像商务英语教材、新闻英语教材、计算机英语教材，使不同专业的英语教学有所依据。
严谨性与趣味性相结合。教材是以传递知识为目的的，它的作用在于让学生能充分地掌握知识，因此，教材的编写必须具有一定的严谨性。另外，学生学习应时积极主动的过程，只有激发起学生的兴趣，才能让学生充分把握知识，因此，教材的内容应具备一定的趣味性，能激发起学生主动学习的欲望。
总之，新的时代要求下，英语教学改革是必然的选择，面对日益激烈的竞争，将英语学习与专业学习相结合的专门用途英语无疑是其改革的最佳选择。专门用途英语服务于学生的专业学科，既使学生英语技能得以提升，也使学生本身的专业技能得到巩固和拓展，是一举两得的改革方案。
参考文献：
[1]余中伦.对专门用途英语课程建设的反思和探索[J].吉林省教育学院学报，2010，03：74-76.
[2]郝敏.浅谈专门用途英语教学与大学英语教学[J].民营科技，2011，10：107.