【摘 要】
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在初中小班化语文教学中,教师应该努力改进提问的方法,尽量做到抓住文题提问、创设问题情境、启发性地提问、有梯度地提问,以此提高学生的思维能力和表达能力,掌握思维方法,
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在初中小班化语文教学中,教师应该努力改进提问的方法,尽量做到抓住文题提问、创设问题情境、启发性地提问、有梯度地提问,以此提高学生的思维能力和表达能力,掌握思维方法,发展创造能力,促使学生成为学习的真正主人。
In junior high school Chinese class teaching, teachers should strive to improve the method of asking questions, as far as possible to grasp the questions raised by the question, the creation of the question context, inspiring questions, a gradient question, in order to improve students’ thinking ability and expressive ability, Grasp the ways of thinking, develop and create abilities, and make students become the true masters of learning.
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文章从教学《傅雷家书两则》的实例入手,论述了感叹号在这堂课中起到的重要引导作用,以说明文本中标点的数量、特殊用法和含义应引起我们的关注,为文本解读另辟蹊径,从而提高
研究在湿法磷酸样品中加入凝胶剂,使液体样品转变为半固体样品,用X射线光谱仪测定湿法磷酸中P_2O_5、Fe_2O_3、Al_2O_3、SO_3含量。结果表明,选用琼脂糖作凝胶剂,10 m L样品
摘 要： 当前我国正处于经济全球化的浪潮中，人们之间的交往日益频繁，口语表达能力的重要性也日益增强。教师应该重视它，培养学生愿意说的热情和信心，利用课堂外的各种机会锻炼和提高学生的口语表达能力。 关键词： 语文课堂教学 口语表达能力 提高方法 口语表达包括听与说两个互动过程，是在具体的生活场景中人与人之间的口头语言信息交流的过程。中学语文新大纲明确指出：“中学生要具有日常口语交际基本能力，在各
一、材料与方法rn1.材料rn(1)试验菌株.在相城区范围内进行水生动物病害监测,采集患病的河蟹、青虾以及花白鲢等水生动物样品,对致病菌进行分离、纯化并加以鉴定.rn(2)培养基
摘 要： 本文认为，可通过声情并茂的讲解与范读，培养学生的语感；通过朗读形成表象，展开丰富的想象与联想，触发学生的语感；在设身处地的感受中形成学生的语感；在扎实的字词句训练中强化学生的语感。 关键词： 语感 语文能力 培养方法 《新课程标准》强调：各学段都要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会浏览、略读和精读。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言、训练语感的基本方式。语感不是先
根据特级教师张孝纯先生的“大语文教育思想理论”,语文教学应以课堂教学为轴心向学生的各个领域开拓、延展,全方位地与学生的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来;
盼望着、盼望着,东风来了,春天的脚步近了。新课改,无异于一缕春风,带来了语文教学的新气象。语文应该是一首荡气回肠的诗,引人激昂向上;语文应该是一曲哀婉动人的歌,催人感
摘 要： 读作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改的春风下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而教师在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领，而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达与提升。作者从自读感知阶段朗读的“量”、精读领悟阶段教师指导的“度”和诵读表达阶段学生朗读的“质”三个方面谈谈看法。 关键词： 语文教学 朗读 感知 领悟 表达 一
廖延雄先生,1922年4月出生于江西省安义县,汉族,教授,享受国务院特殊津贴,江西省科学院原院长,江西省政协原副主席,江西省科学院名誉院长.