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编者：爱因斯坦曾经说过：“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”早期阅读正是奠定人生阅读的基础，重视早期阅读，给孩子的发展打下坚实的基础。
什么是早期阅读？早期阅读对孩子的发展还有什么意义？如何进行早期阅读？
阅读要从早期阅读打基础
早期阅读侧重于成人根据幼儿身心发展的特点，通过各种方法引导幼儿对阅读过程产生兴趣，继而培养他们良好的自主阅读能力和习惯，它的目的不同于成人阅读，它的重点不在于让孩子通过阅读获得知识，而在于在阅读过程中培养幼儿对于阅读的兴趣，帮助他们形成一些基本的阅读能力。
早期阅读是婴幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，包括一切与书面语言学习相关的内容。但是，又不同于早期识字，因为识字只是孩子学习书面语言的一种内容和方式，而不是唯一的内容和方式。
早期阅读能量无限
早期阅读所涉及的策略、语言意识等，与孩子未来阅读能力的发展有相关性。
未来阅读能力和学业成绩
孩子很早就能开始关注周围环境中的书面语言，而且他们获得的早期阅读经验对口语发展起到了促进作用，特别有利于词汇的增长，有利于幼儿对复杂语法结构的掌握，还与他们进入小学后的学业成绩正相关。
语言和阅读能力
早期的语言和阅读条件、环境、能力与孩子未来阅读能以及所有学业成就存在很高的相关；儿童早期口语词汇的丰富性，口语词汇的复杂程度，早期阅读行为的建立—— 动机、兴趣、习惯、方法等，是预期他们未来阅读能力发展的重要指标。
儿童阅读学习中元认知策略的形成过程
好的学习者需要逐步养成诸如反思、预期、质疑和假设等元认知技能，这些能帮助他们成为一个成功的阅读者。
早期阅读助力儿童发展
在国际学前教育领域，早期阅读已经成为早期教育研究的一个热点问题，各国的学者和研究人员分别从不同的角度出发探讨儿童的早期阅读教育。
加快大脑的发育、成熟
美国脑科学研究成果发现，大脑的信息大概有八成是通过视觉获得的，大脑在生命早期飞速发展，所以，视觉刺激对人的早期神经网络的发展有非常重要的作用。而且，人的语言理解区域的发育比口语表达中枢早。可以这么说，正因为早期阅读提供了积极的视觉刺激，给孩子展现了图文并茂的视觉材料，所以，加快了大脑神经组织的发育和成熟，促进了儿童思维的发展。
促进儿童认知的发展
早期阅读往往以绘本为主，其中的画面大多是鲜明、直观、生动、具体形象的，这能刺激并且引发孩子聚精会神地观察及注意。同时，孩子在理解书本中的内容、故事情节的前后关系、主要人物身上发生的变化时，需要不断地组织和控制着自己的注意力，对画面认真地进行观察。所以，早期阅读有利于维持并发展孩子的有意注意和觀察能力。
早期阅读与想象力有着很大的关系。想象是人脑对原有表象进行加工改造、建立新形象的心理过程，而早期阅读的过程就是调动已有的表象，循着线索对已有表象重新建构的过程，通俗地说，就是孩子根据看到的东西，进行编排，并用他自己的思维方式来创造新的内容，比如说，在看一些无字绘本的时候，孩子们就是根据画面来讲故事的。
有机构在对3～6岁幼儿的混龄班进行长达一年的观察研究后发现，随着年龄和阅读经验的积累，孩子们想象的有意性逐渐发展，想象的内容逐渐丰富完整，并且再造想象的创造性成分也逐渐增加。这其中，阅读起了很大的作用。
早期阅读还是提高孩子语言能力的重要途径，可以丰富孩子的词汇，拓宽知识面，形成良好的听说习惯，帮助孩子使用恰当的语言进行交流。阅读能力强的孩子往往也具有较强的语言能力，而且，早期阅读能够激发孩子的阅读兴趣和学习动机，是这些孩子能成为成功阅读者的基础。
有助于孩子个性、社会性的发展
在早期阅读中，往往是以亲子阅读的形式进行的，孩子在父母的陪伴下一边看书，一边听着父母的讲解，这是一种积极的情感交流，孩子能够从中感受到被关注、重视、接纳和了解，这对于他的情感的稳定发展有很重要的意义。
学前期是孩子个性初步形成的时期。婴儿期的心理活动是零散的、片段的、无系统的，没有形成稳定的态度、行为方式及有稳定倾向性的个性系统。而到了学前期，孩子心理活动的独立性和目的性逐步增长，开始逐步发展他们的兴趣倾向、道德倾向和性格倾向等。这个时候进行的早期阅读，通过生动有趣的故事，向孩子们传递了一些基本的道德价值判断。孩子在阅读的过程中，接触到了一些平时生活中接触不到的人际、社会关系情境，慢慢便形成比较稳定的道德倾向。
总而言之，早期阅读对孩子终身的全面发展都具有重要的意义，说早期阅读是“终身学习的基础、基础教育的灵魂”是毫不过分的。苏霍姆林斯基曾说过，“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的”。到如今，很多的相关研究都表明了，缺乏良好的早期阅读经验的孩子，入学以后会有学习适应上的困难，那些在小学三年级阅读方面的差生，一般都会成为高中阶段成绩很差的学生。
阅读伴随孩子一生的成长，让孩子尽早地学会阅读，等于给他增加了一双自己获得知识的眼睛。
什么是早期阅读？早期阅读对孩子的发展还有什么意义？如何进行早期阅读？
阅读要从早期阅读打基础
早期阅读侧重于成人根据幼儿身心发展的特点，通过各种方法引导幼儿对阅读过程产生兴趣，继而培养他们良好的自主阅读能力和习惯，它的目的不同于成人阅读，它的重点不在于让孩子通过阅读获得知识，而在于在阅读过程中培养幼儿对于阅读的兴趣，帮助他们形成一些基本的阅读能力。
早期阅读是婴幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，包括一切与书面语言学习相关的内容。但是，又不同于早期识字，因为识字只是孩子学习书面语言的一种内容和方式，而不是唯一的内容和方式。
早期阅读能量无限
早期阅读所涉及的策略、语言意识等，与孩子未来阅读能力的发展有相关性。
未来阅读能力和学业成绩
孩子很早就能开始关注周围环境中的书面语言，而且他们获得的早期阅读经验对口语发展起到了促进作用，特别有利于词汇的增长，有利于幼儿对复杂语法结构的掌握，还与他们进入小学后的学业成绩正相关。
语言和阅读能力
早期的语言和阅读条件、环境、能力与孩子未来阅读能以及所有学业成就存在很高的相关；儿童早期口语词汇的丰富性，口语词汇的复杂程度，早期阅读行为的建立—— 动机、兴趣、习惯、方法等，是预期他们未来阅读能力发展的重要指标。
儿童阅读学习中元认知策略的形成过程
好的学习者需要逐步养成诸如反思、预期、质疑和假设等元认知技能，这些能帮助他们成为一个成功的阅读者。
早期阅读助力儿童发展
在国际学前教育领域，早期阅读已经成为早期教育研究的一个热点问题，各国的学者和研究人员分别从不同的角度出发探讨儿童的早期阅读教育。
加快大脑的发育、成熟
美国脑科学研究成果发现，大脑的信息大概有八成是通过视觉获得的，大脑在生命早期飞速发展，所以，视觉刺激对人的早期神经网络的发展有非常重要的作用。而且，人的语言理解区域的发育比口语表达中枢早。可以这么说，正因为早期阅读提供了积极的视觉刺激，给孩子展现了图文并茂的视觉材料，所以，加快了大脑神经组织的发育和成熟，促进了儿童思维的发展。
促进儿童认知的发展
早期阅读往往以绘本为主，其中的画面大多是鲜明、直观、生动、具体形象的，这能刺激并且引发孩子聚精会神地观察及注意。同时，孩子在理解书本中的内容、故事情节的前后关系、主要人物身上发生的变化时，需要不断地组织和控制着自己的注意力，对画面认真地进行观察。所以，早期阅读有利于维持并发展孩子的有意注意和觀察能力。
早期阅读与想象力有着很大的关系。想象是人脑对原有表象进行加工改造、建立新形象的心理过程，而早期阅读的过程就是调动已有的表象，循着线索对已有表象重新建构的过程，通俗地说，就是孩子根据看到的东西，进行编排，并用他自己的思维方式来创造新的内容，比如说，在看一些无字绘本的时候，孩子们就是根据画面来讲故事的。
有机构在对3～6岁幼儿的混龄班进行长达一年的观察研究后发现，随着年龄和阅读经验的积累，孩子们想象的有意性逐渐发展，想象的内容逐渐丰富完整，并且再造想象的创造性成分也逐渐增加。这其中，阅读起了很大的作用。
早期阅读还是提高孩子语言能力的重要途径，可以丰富孩子的词汇，拓宽知识面，形成良好的听说习惯，帮助孩子使用恰当的语言进行交流。阅读能力强的孩子往往也具有较强的语言能力，而且，早期阅读能够激发孩子的阅读兴趣和学习动机，是这些孩子能成为成功阅读者的基础。
有助于孩子个性、社会性的发展
在早期阅读中，往往是以亲子阅读的形式进行的，孩子在父母的陪伴下一边看书，一边听着父母的讲解，这是一种积极的情感交流，孩子能够从中感受到被关注、重视、接纳和了解，这对于他的情感的稳定发展有很重要的意义。
学前期是孩子个性初步形成的时期。婴儿期的心理活动是零散的、片段的、无系统的，没有形成稳定的态度、行为方式及有稳定倾向性的个性系统。而到了学前期，孩子心理活动的独立性和目的性逐步增长，开始逐步发展他们的兴趣倾向、道德倾向和性格倾向等。这个时候进行的早期阅读，通过生动有趣的故事，向孩子们传递了一些基本的道德价值判断。孩子在阅读的过程中，接触到了一些平时生活中接触不到的人际、社会关系情境，慢慢便形成比较稳定的道德倾向。
总而言之，早期阅读对孩子终身的全面发展都具有重要的意义，说早期阅读是“终身学习的基础、基础教育的灵魂”是毫不过分的。苏霍姆林斯基曾说过，“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的”。到如今，很多的相关研究都表明了，缺乏良好的早期阅读经验的孩子，入学以后会有学习适应上的困难，那些在小学三年级阅读方面的差生，一般都会成为高中阶段成绩很差的学生。
阅读伴随孩子一生的成长，让孩子尽早地学会阅读，等于给他增加了一双自己获得知识的眼睛。