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[摘 要]体育教育是基础教育的重要组成部分，起着不可替代的作用。对学生进行体育教育，有利于促进学生身心的健康发展，有利于提高学生素质，同时也是我国实现现代化和民族复兴，增强我国国民身体素质的重要途径，因此，体育教育工作者要高度重视体育教学。本文主要是对目前我国小学体育教学存在的问题及其应对措施进行分析论述，希望提供一些有价值的参考，从而营造良好的体育课堂教学环境，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。
[关键词]小学；体育教学；问题；措施
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）47-0033-01
小学体育教育是新时期下小学基础教育的重要组成部分，无论是对学生身体素质的提高还是综合能力的提高都有着深远的影响。小学体育教育不仅对学生有着极大地影响作用，同时也直接或间接地影响着社会的发展，因此，我们要对小学体育教育予以充分的重视，全面优化体育教学模式，促进学生全面发展。
一、我国小学体育教学存在的问题
1.体育教师课堂知识结构不完善
我国各地体育教师的个人素质比较好，但是也存在着一些问题就是：知识结构的不完整，不能系统的整理教案，不能十分准确的用语言表达要领，不善于总结教学中的经验教训以及小学生的学习特点，致使小学体育课程枯燥乏味，学生产生厌学情绪，不能完成教学任务和目标。更有甚者“一堂课两个球，學生老师都自由”，这些情况都在教学的过程中，体育老师的理论及文化还需要加强。
2.对体育活动不够重视
对于小学生而言，上课之外的体育活动是学校体育教学的重要环节，是十分重要的，但是在很多的小学课程中，特别是农村小学的课程表中都没有安排课外文体活动，存在这种状况的原因很多：第一，是学校教师单纯的追求升学率，不能全面有效的认识小学体育教学的重要价值；第二，是在教学的过程中，很多体育老师没有科学的认识体育活动的作用，在教学的过程中，缺乏热情，没有奉献精神；第三，是很多小学的学校场地小，器材少，经费短缺，专业师资力量不足。这种情况在农村的小学中更加严重。
3.科研水平低
小学体育工作者的科研能力是教学过程中最薄弱的，在我国的教师队伍汇总，科研水平低下，成果少，有的体育老师根本就没有任何研究，即使有，质量水平也很低，出现这种情况的原因主要有：
（1）最近几年我国很多小学才进行体育科研，起步晚，成果少。
（2）在体育科研中，有关中小学体育教学的资料、杂志、书籍较少，收集信息、更新知识较难。
（3）在教学的过程中，作为体育老师，很多人都不能科学的看待自己的工作，科研意识淡薄，学习意识缺乏。
（4）各个学校之间关于体育的交流活动比较少，导致好的经验和方法得不到传授，不利于体育课程的有效开展。
综上所述，我国体育教师的思想品德良好，但教师队伍知识结构单一，教学方法匮乏，科研能力差，传统观念严重等等都阻碍了现代体育教学的发展，因此要采取切实可行的措施，推动小学体育教学的健康发展。
二、提高小学体育教学效果的措施
1.注重游戏教学
小学生正处于贪玩好玩的时期，因此，在体育教学中，应用游戏教学，这更符合他们的心理和生理特点。体育游戏的条件和环境经常变换，对学生的智力发展、身体发育会起到良好的促进作用；体育游戏规则的原则性，对培养学生的组织性、纪律性起到一定的积极作用；体育游戏的竞技性，可以培养学生的学习积极性和学习兴趣，符合小学生的年龄特点和心理特征。同时，体育游戏对提高学生的身体素质也有着积极地推动作用。因此，体育游戏对学生的全面发展和身体素质的提高有着重要的意义，教师要在体育课堂中注重游戏教学，合理的应用体育游戏达到教学目标。同时，教师在体育游戏的设置时要注意避免过度的自由放纵，要做到逐步提高学生机体的运动技能与器官的功能，逐步提高运动强度，切忌过分激烈。如可以组织同学们进行小球场的球赛，由于小学生身体较小，运动能力也比较弱，不适合在成人的大场地进行比赛，所以尽量避免由于场地不适合而产生的过度疲劳。老师也可以组织一些简单的体育游戏，比如跳绳等。游戏教学要注意儿童化，要符合儿童们的兴趣爱好。另如在小学的武术教学中，教师可以充分利用同学们与生俱来的天真烂漫的想象力，教同学们的武术动作可以想象成各种武侠片中的“绝技”，如“凌波微步”、“如来神掌”等等。比起没有任何情境的单纯学习，这种仿佛置身于武侠小说中，自己担当着武林大侠的学习方式会令同学们乐在其中，更感兴趣，更有学习的动力。
2.提高承受挫折的能力
小学体育工作者要善于培养学生在对待意外和不幸的时候，能够承受挫折，懂得接受逆境中的不如意，明白在学习中，生活中都会遇到很多挫折，学习如何在逆境中接受并且抵抗挫折，从而培养健康的心里素质。在很多的体育教学过程中，会有很多的学生因为注意力不集中，太紧张等而导致出现很多的问题，例如在比赛中发挥失误而导致比赛失败等，这个时候体育教师不应该大声的呵斥学生，而是应该主动向学生了解真相，讲明白道理，肯定学生的努力，维护学生的自尊心，鼓励再次参赛赢回自信。如果一味的呵斥学生则会导致学生更加紧张，不利于学生接受失败的心态的培养，不利于学生在逆境中的心态和发展，也使得学生的心里品格不能健康完整的发育和形成，最终影响学生性格和习惯的养成。
3.加强体育教学中的德育教育
在小学体育教学中渗透德育教育是无可厚非的，社会的需求是德、智、体、美、劳全面发展的综合素质人才。小学生的各种思想意识和言行一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。小学时代既是长身体、长知识的黄金时代，又是道德品质形成的关键时期，学生的可塑性很大。因此，就学校来讲，不断深入、全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要。在学校体育工作中，体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作，同时还承担着学生早操、课间操、课名体育竞赛和课余训练等工作，这些课外体育工作更拓宽了对学生进行德育渗透的领域，这就要求体育教师将课内、课外相结合，全面捕捉德育渗透的时机，加强德育渗透。重视加强与各班主任、德育处等工作人员团结协作，使学生通过学校体育受到全面的教育。
三、结束语
小学体育教育有利于推动学生的身心发展，素质提高、全面发展，然而，在我国小学的体育教育教学活动中，由于某些原因，存在着学生厌学的情绪，不利于良好课堂效果的实现。因此，针对当前小学体育教学存在的问题，采取行之有效的措施，如注重游戏教学，提高学生承受挫折的能力和加强体育教学中的德育教育，希望能够促进体育教学的良性发展，从而提高学生的心理素质，为终身体育打下良好的基础。
参考文献
[1] 毛振明、万茹：《小学体育教学策略》，北京：北京师范大学出版社，2010年版.
[2] 禹明：《中小学体育（体育与健康）教学活动设计案例精选》，北京：北京大学出版社，2012年版.
[3] 杨卫国：《浅议小学体育教学的作用》[J]，《中国校外教育》，2010年第20期.
[4] 董娥：《体育游戏在小学体育教学中的应用研究》[J]，苏州大学硕士学位论文，2013年3月.
[关键词]小学；体育教学；问题；措施
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）47-0033-01
小学体育教育是新时期下小学基础教育的重要组成部分，无论是对学生身体素质的提高还是综合能力的提高都有着深远的影响。小学体育教育不仅对学生有着极大地影响作用，同时也直接或间接地影响着社会的发展，因此，我们要对小学体育教育予以充分的重视，全面优化体育教学模式，促进学生全面发展。
一、我国小学体育教学存在的问题
1.体育教师课堂知识结构不完善
我国各地体育教师的个人素质比较好，但是也存在着一些问题就是：知识结构的不完整，不能系统的整理教案，不能十分准确的用语言表达要领，不善于总结教学中的经验教训以及小学生的学习特点，致使小学体育课程枯燥乏味，学生产生厌学情绪，不能完成教学任务和目标。更有甚者“一堂课两个球，學生老师都自由”，这些情况都在教学的过程中，体育老师的理论及文化还需要加强。
2.对体育活动不够重视
对于小学生而言，上课之外的体育活动是学校体育教学的重要环节，是十分重要的，但是在很多的小学课程中，特别是农村小学的课程表中都没有安排课外文体活动，存在这种状况的原因很多：第一，是学校教师单纯的追求升学率，不能全面有效的认识小学体育教学的重要价值；第二，是在教学的过程中，很多体育老师没有科学的认识体育活动的作用，在教学的过程中，缺乏热情，没有奉献精神；第三，是很多小学的学校场地小，器材少，经费短缺，专业师资力量不足。这种情况在农村的小学中更加严重。
3.科研水平低
小学体育工作者的科研能力是教学过程中最薄弱的，在我国的教师队伍汇总，科研水平低下，成果少，有的体育老师根本就没有任何研究，即使有，质量水平也很低，出现这种情况的原因主要有：
（1）最近几年我国很多小学才进行体育科研，起步晚，成果少。
（2）在体育科研中，有关中小学体育教学的资料、杂志、书籍较少，收集信息、更新知识较难。
（3）在教学的过程中，作为体育老师，很多人都不能科学的看待自己的工作，科研意识淡薄，学习意识缺乏。
（4）各个学校之间关于体育的交流活动比较少，导致好的经验和方法得不到传授，不利于体育课程的有效开展。
综上所述，我国体育教师的思想品德良好，但教师队伍知识结构单一，教学方法匮乏，科研能力差，传统观念严重等等都阻碍了现代体育教学的发展，因此要采取切实可行的措施，推动小学体育教学的健康发展。
二、提高小学体育教学效果的措施
1.注重游戏教学
小学生正处于贪玩好玩的时期，因此，在体育教学中，应用游戏教学，这更符合他们的心理和生理特点。体育游戏的条件和环境经常变换，对学生的智力发展、身体发育会起到良好的促进作用；体育游戏规则的原则性，对培养学生的组织性、纪律性起到一定的积极作用；体育游戏的竞技性，可以培养学生的学习积极性和学习兴趣，符合小学生的年龄特点和心理特征。同时，体育游戏对提高学生的身体素质也有着积极地推动作用。因此，体育游戏对学生的全面发展和身体素质的提高有着重要的意义，教师要在体育课堂中注重游戏教学，合理的应用体育游戏达到教学目标。同时，教师在体育游戏的设置时要注意避免过度的自由放纵，要做到逐步提高学生机体的运动技能与器官的功能，逐步提高运动强度，切忌过分激烈。如可以组织同学们进行小球场的球赛，由于小学生身体较小，运动能力也比较弱，不适合在成人的大场地进行比赛，所以尽量避免由于场地不适合而产生的过度疲劳。老师也可以组织一些简单的体育游戏，比如跳绳等。游戏教学要注意儿童化，要符合儿童们的兴趣爱好。另如在小学的武术教学中，教师可以充分利用同学们与生俱来的天真烂漫的想象力，教同学们的武术动作可以想象成各种武侠片中的“绝技”，如“凌波微步”、“如来神掌”等等。比起没有任何情境的单纯学习，这种仿佛置身于武侠小说中，自己担当着武林大侠的学习方式会令同学们乐在其中，更感兴趣，更有学习的动力。
2.提高承受挫折的能力
小学体育工作者要善于培养学生在对待意外和不幸的时候，能够承受挫折，懂得接受逆境中的不如意，明白在学习中，生活中都会遇到很多挫折，学习如何在逆境中接受并且抵抗挫折，从而培养健康的心里素质。在很多的体育教学过程中，会有很多的学生因为注意力不集中，太紧张等而导致出现很多的问题，例如在比赛中发挥失误而导致比赛失败等，这个时候体育教师不应该大声的呵斥学生，而是应该主动向学生了解真相，讲明白道理，肯定学生的努力，维护学生的自尊心，鼓励再次参赛赢回自信。如果一味的呵斥学生则会导致学生更加紧张，不利于学生接受失败的心态的培养，不利于学生在逆境中的心态和发展，也使得学生的心里品格不能健康完整的发育和形成，最终影响学生性格和习惯的养成。
3.加强体育教学中的德育教育
在小学体育教学中渗透德育教育是无可厚非的，社会的需求是德、智、体、美、劳全面发展的综合素质人才。小学生的各种思想意识和言行一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。小学时代既是长身体、长知识的黄金时代，又是道德品质形成的关键时期，学生的可塑性很大。因此，就学校来讲，不断深入、全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要。在学校体育工作中，体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作，同时还承担着学生早操、课间操、课名体育竞赛和课余训练等工作，这些课外体育工作更拓宽了对学生进行德育渗透的领域，这就要求体育教师将课内、课外相结合，全面捕捉德育渗透的时机，加强德育渗透。重视加强与各班主任、德育处等工作人员团结协作，使学生通过学校体育受到全面的教育。
三、结束语
小学体育教育有利于推动学生的身心发展，素质提高、全面发展，然而，在我国小学的体育教育教学活动中，由于某些原因，存在着学生厌学的情绪，不利于良好课堂效果的实现。因此，针对当前小学体育教学存在的问题，采取行之有效的措施，如注重游戏教学，提高学生承受挫折的能力和加强体育教学中的德育教育，希望能够促进体育教学的良性发展，从而提高学生的心理素质，为终身体育打下良好的基础。
参考文献
[1] 毛振明、万茹：《小学体育教学策略》，北京：北京师范大学出版社，2010年版.
[2] 禹明：《中小学体育（体育与健康）教学活动设计案例精选》，北京：北京大学出版社，2012年版.
[3] 杨卫国：《浅议小学体育教学的作用》[J]，《中国校外教育》，2010年第20期.
[4] 董娥：《体育游戏在小学体育教学中的应用研究》[J]，苏州大学硕士学位论文，2013年3月.