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摘 要：《教育信息化十年发展规划》的颁布，增强了现代教育理念、科学技术与教育之间的联系，而翻转课堂教学模式也在教育领域中得到了更加广泛的应用，从而提高了学生在课堂教学中的地位，使学生的自主性能得到充分的发挥。而将翻转课堂教学模式应用到初中体育教学中也能够有效提高教学质量与效果。基于此，本文主要对翻转课堂模式在初中体育教学过程中的具体应用价值进行分析，希望能够为相关人士提供帮助。
关键词：翻转课堂;初中;体育;教学;应用价值
引言：
体育教学是初中教学阶段中重要的科目之一，通过体育教学不仅能够促进学生的综合发展，也能够培养学生的健康体质。随着新教育理念的广泛深入，翻转课堂教学模式也逐渐流行起来并引起教育界的关注。如果能将翻转课堂教学模式有效运用于体育课堂，可以增加体育教学与现代信息化教学之间的联系，有效提高学生的体育学习能力，进一步提高初中体育教学的效率与质量。
一、初中体育教学中应用翻转课堂教学模式的价值
（一）提高课堂利用率
体育这门科目与其他科目不同：体育教學分为两个方面，体育理论知识及相关实践教学。但是目前我国普遍对体育教学不太重视，体育课时远远少于其他课时。随之而来的问题就是学生很少课后花时间进行练习，而体育教学又注重动作的练习，所以课堂的利用率就显得尤为重要。对教师来说，翻转课堂教学模式在学生自主练习时，教师可观看并进行指导，学生有问题时教师可以及时纠正进而增加教师与学生的交流，教师自身也被调动起来，形成良好的循环，因而能让学生通过实践获得更加有意义的学习，提升课堂质量。
（二）提高学生自主学习能力
在过去的体育课堂教学过程中，学生被动地接受教师所传授的知识与技能，这样一来也就在一定程度上降低了学生的学习兴趣，导致体育课堂利用率比较低。而通过翻转课堂教学模式，则能够充分打破传统教学模式的束缚，充分发挥学生的自主学习能力，并且真正将学生视为教学的主体。而合理利用多媒体等现代化信息技术，学生更加乐于主动探索学习知识。再按照学生的实际学习情况与身体素质，为学生对制定相应的教学手段，从而真正实现因材施教，降低学生在学习过程中对教师产生的依赖性。
（三）教学资源的共享性
因为翻转课堂教学模式是集现代化与信息化技术于一身的教学模式，而利用这种性能，则能够通过视频、图片等情况，将体育知识、体育技能等直观显示出来，并且快速传送到学生的手中，使教学不仅仅指局限于班级、年级，甚至学校。同时，利用翻转课堂教学模式，需要教师提前准备好教学资料，这样一来也就有效提高了教学的规范性与准确性，真正做到了精益求精，并且也体现出了体育教师的专业能力与水平，保障了初中体育教学的质量。
二、翻转课堂教学模式在初中体育教学中的具体应用方法
（一）课前翻转，提高学习的前置性
课前学习阶段就属于教学过程中的前置性学习阶段，在这期间，主要包括两个方面的内容：一方面，体育教师需要按照教学目标、教学内容以及学生的身心发展特点，在正式授课前为学生设计好教学任务，并且制作视频或者选择合适课堂内容的视频放给学生观看。另一方面，在学生观看后，鼓励学生查阅相关的资料，从而使学生对即将要学的体育知识进行初步的了解与掌握。
（二）课中反转，实现互学
课中的教学阶段也是学生获取知识的主要教学阶段，在这期间具体包括三方面的内容。首先，体育教师应该根据教学目标，为学生设计有效的交流形式与要求。比如设计个人问答形式的交流、小组形式的交流等，最后在进行个人总结或者是小组展示。其次，学生需要对自己的学习经验与教训进行总结，并且积极的提出自己的疑问，也可以通过请教同学、教师的方式来解答问题，从而提高课堂的互动性。最后，教师应该充分观察学生在学习体育动作、理论知识时的表情等，及时给予学生指导，启发学生的思维。
（三）把握翻转课堂教学模式的适用性
虽然将翻转课堂教学模式应用在初中体育教学中具有比较高的应用价值，但是，在实际应用时，也要多加注意。因为体育教学与其他科目不同，其有很多教学内容无法应用翻转课堂教学模式。一般情况下，只有具有以下三种特点的教学内容才能够采用翻转课堂教学模式。首先，教学内容比较具有趣味性，从而提高对学生的吸引力，激发学生的学习兴趣;其次，应该确保教学内容能够引发学生的思考，提高学生自主学习能力;最后，确保教学内容或者所开展的体育教学项目具有比较高的安全性，避免对学生造成伤害。
结束语：
综上所述，在初中体育教学中，合理采用翻转课堂教学模式，能够有效提高学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的生活习惯，发挥学生的主观性能，从而进一步提高初中体育教学质量与水平。
参考文献：
[1]罗晓莱.浅议在中考体育改革背景下如何上好体育课[J].学周刊，2019（29）：158.
[2]吉小红.浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].课程教育研究，2019（36）：203-204.
[3]张军.多媒体技术在初中体育教学中的应用研究[J].成才之路，2019（24）：66.
关键词：翻转课堂;初中;体育;教学;应用价值
引言：
体育教学是初中教学阶段中重要的科目之一，通过体育教学不仅能够促进学生的综合发展，也能够培养学生的健康体质。随着新教育理念的广泛深入，翻转课堂教学模式也逐渐流行起来并引起教育界的关注。如果能将翻转课堂教学模式有效运用于体育课堂，可以增加体育教学与现代信息化教学之间的联系，有效提高学生的体育学习能力，进一步提高初中体育教学的效率与质量。
一、初中体育教学中应用翻转课堂教学模式的价值
（一）提高课堂利用率
体育这门科目与其他科目不同：体育教學分为两个方面，体育理论知识及相关实践教学。但是目前我国普遍对体育教学不太重视，体育课时远远少于其他课时。随之而来的问题就是学生很少课后花时间进行练习，而体育教学又注重动作的练习，所以课堂的利用率就显得尤为重要。对教师来说，翻转课堂教学模式在学生自主练习时，教师可观看并进行指导，学生有问题时教师可以及时纠正进而增加教师与学生的交流，教师自身也被调动起来，形成良好的循环，因而能让学生通过实践获得更加有意义的学习，提升课堂质量。
（二）提高学生自主学习能力
在过去的体育课堂教学过程中，学生被动地接受教师所传授的知识与技能，这样一来也就在一定程度上降低了学生的学习兴趣，导致体育课堂利用率比较低。而通过翻转课堂教学模式，则能够充分打破传统教学模式的束缚，充分发挥学生的自主学习能力，并且真正将学生视为教学的主体。而合理利用多媒体等现代化信息技术，学生更加乐于主动探索学习知识。再按照学生的实际学习情况与身体素质，为学生对制定相应的教学手段，从而真正实现因材施教，降低学生在学习过程中对教师产生的依赖性。
（三）教学资源的共享性
因为翻转课堂教学模式是集现代化与信息化技术于一身的教学模式，而利用这种性能，则能够通过视频、图片等情况，将体育知识、体育技能等直观显示出来，并且快速传送到学生的手中，使教学不仅仅指局限于班级、年级，甚至学校。同时，利用翻转课堂教学模式，需要教师提前准备好教学资料，这样一来也就有效提高了教学的规范性与准确性，真正做到了精益求精，并且也体现出了体育教师的专业能力与水平，保障了初中体育教学的质量。
二、翻转课堂教学模式在初中体育教学中的具体应用方法
（一）课前翻转，提高学习的前置性
课前学习阶段就属于教学过程中的前置性学习阶段，在这期间，主要包括两个方面的内容：一方面，体育教师需要按照教学目标、教学内容以及学生的身心发展特点，在正式授课前为学生设计好教学任务，并且制作视频或者选择合适课堂内容的视频放给学生观看。另一方面，在学生观看后，鼓励学生查阅相关的资料，从而使学生对即将要学的体育知识进行初步的了解与掌握。
（二）课中反转，实现互学
课中的教学阶段也是学生获取知识的主要教学阶段，在这期间具体包括三方面的内容。首先，体育教师应该根据教学目标，为学生设计有效的交流形式与要求。比如设计个人问答形式的交流、小组形式的交流等，最后在进行个人总结或者是小组展示。其次，学生需要对自己的学习经验与教训进行总结，并且积极的提出自己的疑问，也可以通过请教同学、教师的方式来解答问题，从而提高课堂的互动性。最后，教师应该充分观察学生在学习体育动作、理论知识时的表情等，及时给予学生指导，启发学生的思维。
（三）把握翻转课堂教学模式的适用性
虽然将翻转课堂教学模式应用在初中体育教学中具有比较高的应用价值，但是，在实际应用时，也要多加注意。因为体育教学与其他科目不同，其有很多教学内容无法应用翻转课堂教学模式。一般情况下，只有具有以下三种特点的教学内容才能够采用翻转课堂教学模式。首先，教学内容比较具有趣味性，从而提高对学生的吸引力，激发学生的学习兴趣;其次，应该确保教学内容能够引发学生的思考，提高学生自主学习能力;最后，确保教学内容或者所开展的体育教学项目具有比较高的安全性，避免对学生造成伤害。
结束语：
综上所述，在初中体育教学中，合理采用翻转课堂教学模式，能够有效提高学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的生活习惯，发挥学生的主观性能，从而进一步提高初中体育教学质量与水平。
参考文献：
[1]罗晓莱.浅议在中考体育改革背景下如何上好体育课[J].学周刊，2019（29）：158.
[2]吉小红.浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].课程教育研究，2019（36）：203-204.
[3]张军.多媒体技术在初中体育教学中的应用研究[J].成才之路，2019（24）：66.