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摘 要：就高中阶段的英语学科而言，如果能够渗透情感教育，那么将会培养出更多适应社会需求的优秀人才。情感教育是一种新的教学方式，不仅可以培养学生的英语素养，也能够锻炼学生的英语综合能力。通过情感教育，学生对英语的学习有了更深层次的认识。下文中，笔者首先分析了高中英语教学中渗透情感教育的重要性，然后探讨了开展情感教育的策略。
关键词：高中英语教学;情感教育;重要性;策略
进入新时期以来，社会大众对教育事业投入了更多的关注和支持，教育部门也完善了教学理念，更新了教学模式。高中阶段是学生学习的重要阶段，而高中阶段的英语教学对学生来说也是至关重要的。高考即将到来，教师要为学生们打下良好的英语基础。但是在有的情况下，一些教师采取的教学策略是不当的，造成的结果是当前的高中生英语学习情况不容乐观。如果教师能够在教学的过程中适当地采用简单教学的方式，那么对端正学生们的学习态度有极大的益处，除此之外也能够让学生的学习过程变得更加和谐。下文中笔者就此展开研究，旨在为高中英语教育提供一些助益。
一、在高中英语教学中进行情感教育的重要性
从小学阶段开始，学生们便接触到英语学科，可以说英语学科陪伴着学生的成长，在英语学科中实施情感教育能够提升学生们的英语素养。新课程标准要求教师们对学生实施素质教育，而素质教育中一个重要的内容就是情感教育。在开展情感教育的过程中，学生们能够对教师所讲述的知识产生情感共鸣，从而深刻地理解英语学习中所表达的现象和情感。英语教师在实施素质教育的过程中要意识到引导学生情感的重要性，这有助于提升学生的英语素养，也能够促进学生们养成良好的习惯。在情感教育中为学生们渗透一种积极乐观的态度，让学生们在生活和学习中都保持乐观的心态。高中阶段学生们的心智还没有完全发育成熟，他们的大多数时间都在学校里度过，所以缺乏足够的经验和阅历，而在英语课堂上开展情感教育可以促进学生们感性认知思维的形成，久而久之，学生们能够养成正确的价值观。同时教师也应该慎重地采取情感教育模式，从而让学生们的感性思维变得更加丰富。如果学生们能够在课堂中感受到丰富的情感，那么他们在品读英语的时候能够更加深刻。同时英语教师也可以通过情感教育来关怀和鼓励学生，激发学生们对英语的求知欲。相信通过一段时间的锻炼，学生的英语能力能够得到提升，英语核心素养也能够渐渐地形成。
二、在高中英语教学中进行情感教育的策略
将情感教育引进高中英语教学中是非常有必要的，一方面，其能够转变学生对于英语学科的认识，提升学生的英语学习能力;另一方面，则可以完善学生的情感意识，促使学生朝着全方面趋势发展。
1.营造愉快的课堂氛围
为了促使学生们与教师产生情感共鸣，教师可以营造轻松愉快的英语课堂氛围。轻松而浓厚的课堂氛围能够积极地调动学生的兴趣和注意力。在英语教师所营造的课堂氛围里，学生们能够真切地感受到英语知识里所表达的情感。在高中阶段，有的学生们的思维高度抽象化，在感性思维方面略有欠缺，所以在英语课堂上教师应该提高学生的感性认知。通过营造浓厚的课堂氛围，使学生的学习兴趣能够被极大地激发出来，从而提升学生的学习效率。通过情感教育的教学情境设定，教师可以营造良好的英语课堂环境氛围，从而极大地加深学生对英语知识的了解程度。情感教育仅仅由教师向学生们口头传达是远远不够的，教师们应该注重言传身教的作用，在教学过程中，教师要规范自己的一言一行，让自己平时上课的行为变得更加规范。教师与学生之间的关系不应该是冷漠的，而应该是温暖而热烈的，这样才能够构建良好的课堂气氛，从而促使学生们主动地投身于英语学习中。
2.采用多媒体工具教学
现阶段信息化工具发展十分快速，可以说所有的教室里都配备了多媒体教学工具，英语教师应该合理而有效地使用这些多媒体教学工具，从而在英语课堂上融入更多的情感。在正式开始上课之前教师可以为学生们播放一些多媒体资源，让学生们能够获得更加丰富的情感体验，有了情感体验之后，学生对英语知识的领悟能力也能够增强。多媒体教学工具将英语文化知识教育、情感教育结合起来，增加了学生情感表达的方式。教师也可以通过制作微课的方法来拓展英语课堂的内容，促进学生对课堂知识展开思考。
3.采取多样化教学方式
英语课堂应该是灵活而活跃的，因此英语教师所采用的教学方法也应该保持多样化。小组教学方式受到了师生们的广泛喜爱，教师可以设定一些学习任务目标，让学生们以小组合作的形式来探讨英语问题。教师在划分学生小组的时候，要根据班级学生的实际学习状况，为学生们布置有效的题目。学生们在小组讨论的时候能够渐渐地养成责任意识，也认识到了与同学们开展合作的重要性。教师应该对英语教材中的内容进行开发，寻找一些与情感教育相呼应的内容，从而加强学生对情感和英语知识之间的联系，有效地帮助学生建立良好的英语语境，从而促使学生在英语语境中更好地运用英语知识。教师可以通过引入一些生活中的例子，来帮助学生更好地理解和掌握英语的词汇以及句式语法，例如，在学习“Festivals around the world”这一单元的时候，教师可以让学生们讲述一些世界各个地区的节日小故事，让学生们了解各地的风俗习惯，这样一来教师可以向学生们传递积极的气氛以及情感。为了加强与学生之间的沟通，教师可以激发学生的情感，促使学生对英语知识中的内容产生共鸣从而获得良好的学习体验。英语教师要在教学的课堂上融入细腻的感情，从而引导学生去深刻地体会英语学科中蕴含的情感。在课堂中教师应该使用声情并茂的语言，只有这样，学生对英语制度的理解才能够更加透彻。
總之，在高中英语教学的过程中，情感教育的开展让学生在学习英语学科知识的同时，不断增进师生之间的和睦关系，促进高中英语课堂的高效开展和学生素质的全面发展。在时代迅速发展的今天，教师要重视情感教育在教学中的地位，认真践行素质教育的开展，培养学生正确的情感态度。
参考文献：
[1]王素君.浅谈新时期高中英语教学如何实施情感教育[J].课程教育研究，2016（01）：119-120.
[2]袁志霞.高中英语教学中进行情感教育的策略[J].学刊，2019（15）：53.
[3]王东福，程红燕.在高中英语阅读教学中渗透情感教育——以《高中英语（必修1）》Unit1 Anne's BestFriend为例[J].西部素质教育，2016，2（21）：146-148.
关键词：高中英语教学;情感教育;重要性;策略
进入新时期以来，社会大众对教育事业投入了更多的关注和支持，教育部门也完善了教学理念，更新了教学模式。高中阶段是学生学习的重要阶段，而高中阶段的英语教学对学生来说也是至关重要的。高考即将到来，教师要为学生们打下良好的英语基础。但是在有的情况下，一些教师采取的教学策略是不当的，造成的结果是当前的高中生英语学习情况不容乐观。如果教师能够在教学的过程中适当地采用简单教学的方式，那么对端正学生们的学习态度有极大的益处，除此之外也能够让学生的学习过程变得更加和谐。下文中笔者就此展开研究，旨在为高中英语教育提供一些助益。
一、在高中英语教学中进行情感教育的重要性
从小学阶段开始，学生们便接触到英语学科，可以说英语学科陪伴着学生的成长，在英语学科中实施情感教育能够提升学生们的英语素养。新课程标准要求教师们对学生实施素质教育，而素质教育中一个重要的内容就是情感教育。在开展情感教育的过程中，学生们能够对教师所讲述的知识产生情感共鸣，从而深刻地理解英语学习中所表达的现象和情感。英语教师在实施素质教育的过程中要意识到引导学生情感的重要性，这有助于提升学生的英语素养，也能够促进学生们养成良好的习惯。在情感教育中为学生们渗透一种积极乐观的态度，让学生们在生活和学习中都保持乐观的心态。高中阶段学生们的心智还没有完全发育成熟，他们的大多数时间都在学校里度过，所以缺乏足够的经验和阅历，而在英语课堂上开展情感教育可以促进学生们感性认知思维的形成，久而久之，学生们能够养成正确的价值观。同时教师也应该慎重地采取情感教育模式，从而让学生们的感性思维变得更加丰富。如果学生们能够在课堂中感受到丰富的情感，那么他们在品读英语的时候能够更加深刻。同时英语教师也可以通过情感教育来关怀和鼓励学生，激发学生们对英语的求知欲。相信通过一段时间的锻炼，学生的英语能力能够得到提升，英语核心素养也能够渐渐地形成。
二、在高中英语教学中进行情感教育的策略
将情感教育引进高中英语教学中是非常有必要的，一方面，其能够转变学生对于英语学科的认识，提升学生的英语学习能力;另一方面，则可以完善学生的情感意识，促使学生朝着全方面趋势发展。
1.营造愉快的课堂氛围
为了促使学生们与教师产生情感共鸣，教师可以营造轻松愉快的英语课堂氛围。轻松而浓厚的课堂氛围能够积极地调动学生的兴趣和注意力。在英语教师所营造的课堂氛围里，学生们能够真切地感受到英语知识里所表达的情感。在高中阶段，有的学生们的思维高度抽象化，在感性思维方面略有欠缺，所以在英语课堂上教师应该提高学生的感性认知。通过营造浓厚的课堂氛围，使学生的学习兴趣能够被极大地激发出来，从而提升学生的学习效率。通过情感教育的教学情境设定，教师可以营造良好的英语课堂环境氛围，从而极大地加深学生对英语知识的了解程度。情感教育仅仅由教师向学生们口头传达是远远不够的，教师们应该注重言传身教的作用，在教学过程中，教师要规范自己的一言一行，让自己平时上课的行为变得更加规范。教师与学生之间的关系不应该是冷漠的，而应该是温暖而热烈的，这样才能够构建良好的课堂气氛，从而促使学生们主动地投身于英语学习中。
2.采用多媒体工具教学
现阶段信息化工具发展十分快速，可以说所有的教室里都配备了多媒体教学工具，英语教师应该合理而有效地使用这些多媒体教学工具，从而在英语课堂上融入更多的情感。在正式开始上课之前教师可以为学生们播放一些多媒体资源，让学生们能够获得更加丰富的情感体验，有了情感体验之后，学生对英语知识的领悟能力也能够增强。多媒体教学工具将英语文化知识教育、情感教育结合起来，增加了学生情感表达的方式。教师也可以通过制作微课的方法来拓展英语课堂的内容，促进学生对课堂知识展开思考。
3.采取多样化教学方式
英语课堂应该是灵活而活跃的，因此英语教师所采用的教学方法也应该保持多样化。小组教学方式受到了师生们的广泛喜爱，教师可以设定一些学习任务目标，让学生们以小组合作的形式来探讨英语问题。教师在划分学生小组的时候，要根据班级学生的实际学习状况，为学生们布置有效的题目。学生们在小组讨论的时候能够渐渐地养成责任意识，也认识到了与同学们开展合作的重要性。教师应该对英语教材中的内容进行开发，寻找一些与情感教育相呼应的内容，从而加强学生对情感和英语知识之间的联系，有效地帮助学生建立良好的英语语境，从而促使学生在英语语境中更好地运用英语知识。教师可以通过引入一些生活中的例子，来帮助学生更好地理解和掌握英语的词汇以及句式语法，例如，在学习“Festivals around the world”这一单元的时候，教师可以让学生们讲述一些世界各个地区的节日小故事，让学生们了解各地的风俗习惯，这样一来教师可以向学生们传递积极的气氛以及情感。为了加强与学生之间的沟通，教师可以激发学生的情感，促使学生对英语知识中的内容产生共鸣从而获得良好的学习体验。英语教师要在教学的课堂上融入细腻的感情，从而引导学生去深刻地体会英语学科中蕴含的情感。在课堂中教师应该使用声情并茂的语言，只有这样，学生对英语制度的理解才能够更加透彻。
總之，在高中英语教学的过程中，情感教育的开展让学生在学习英语学科知识的同时，不断增进师生之间的和睦关系，促进高中英语课堂的高效开展和学生素质的全面发展。在时代迅速发展的今天，教师要重视情感教育在教学中的地位，认真践行素质教育的开展，培养学生正确的情感态度。
参考文献：
[1]王素君.浅谈新时期高中英语教学如何实施情感教育[J].课程教育研究，2016（01）：119-120.
[2]袁志霞.高中英语教学中进行情感教育的策略[J].学刊，2019（15）：53.
[3]王东福，程红燕.在高中英语阅读教学中渗透情感教育——以《高中英语（必修1）》Unit1 Anne's BestFriend为例[J].西部素质教育，2016，2（21）：146-148.