【摘 要】
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奥地利现代学徒制是典型的“双元制”模式,经过几十年的发展和积累,逐渐成为该国职业教育领域的核心和基石,以及欧盟职业教育的典范.奥地利现代学徒制治理结构呈“金字塔”形,自上而下三层次分别为政治战略层面的政府主导顶层设计、技术战略层面的社会合作伙伴指导与影响决策、技术业务层面的利益攸关方协同落实决策.奥地利现代学徒制的运行机制包括反馈、激励、质量保障与衔接四个方面,有效保障了系统的顺利运行.当前我国现代学徒制发展中多方协同治理结构还不完善,运行机制还不畅通.借鉴奥地利的实践经验,我国可通过优化职教治理结构,强
【机 构】
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常州机电职业技术学院,江苏 常州 213164
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奥地利现代学徒制是典型的“双元制”模式,经过几十年的发展和积累,逐渐成为该国职业教育领域的核心和基石,以及欧盟职业教育的典范.奥地利现代学徒制治理结构呈“金字塔”形,自上而下三层次分别为政治战略层面的政府主导顶层设计、技术战略层面的社会合作伙伴指导与影响决策、技术业务层面的利益攸关方协同落实决策.奥地利现代学徒制的运行机制包括反馈、激励、质量保障与衔接四个方面,有效保障了系统的顺利运行.当前我国现代学徒制发展中多方协同治理结构还不完善,运行机制还不畅通.借鉴奥地利的实践经验,我国可通过优化职教治理结构,强化协同治理效能;健全长效反馈机制,助力职业标准更新;采取组合激励措施,激发企业内生动力;完善质量保证机制,打造职教优质品牌;加强学徒制纵横向衔接,提升人力资本竞争力,实现学徒制高质量发展.
其他文献
《“十四五”云南省档案事业发展规划》为下一阶段全省档案事业发展明确了目标,在经济建设领域贯彻落实规划精神,结合各地、各系统及省属企业工作实际,研究制定“十四五”档案工作规划、计划,把规划部署的各项要求落到实处,是当前一项紧迫的工作任务,也是档案工作更好地服务云南实现跨越发展的要求.
2021年9月29日,经省委、省政府领导同意,省委办公厅、省政府办公厅印发《“十四五”云南省档案事业发展规划》(以下简称《规划》).以“两办”名义印发档案专项规划,这在云南档案事业发展史上具有里程碑意义,充分体现了省委、省政府对全省档案事业的高度重视和深切关怀.《规划》紧密衔接《“十四五”全国档案事业发展规划》《云南省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标》,在全省经济和社会发展全局中谋划部署档案工作的新发展,擘画了未来5年全省档案事业发展的美好蓝图,为档案事业高质量发展指明了发展方向.
我现在知道,35年前那个炎热夏夜和我坐在破旧的木楼梯上的老人并不高大,但对一个5岁的孩子来说,他却是一个巨人.我们并排坐着,看着太阳落在繁忙的街对面的那个加油站.除非有大人或至少一个哥哥或姐姐陪着,我从未被允许穿过那条街.我穿着凉爽的小睡衣,祖父穿着他的无袖T恤,坐在那儿观看繁忙的交通.我们数着过往的车辆,并猜想着下一辆拐过街角的汽车的颜色.
从前,有一个小女巫,她心地善良,非常乐意帮助别人.rn在离她家不远的地方,有一个池塘,一个小男孩经常去那里钓鱼,不久,池塘里的鱼越来越少,只剩下几条了.
为推进区域职业教育一体化建设,推动区域职业教育教师专业成长,东盟于2017年颁布了《区域职业教育教师专业标准》,包括个人与社会、教育与教学法、技术三个领域,每个领域对应若干能力指标及能力指标的详细描述,反映了职业教育教师所应具备的若干专业知识、技能和态度.东盟职业教育教师专业标准与资格认证具有重视多元主体参与、关注真实教学情境、注重普适性与灵活性等特点,这对我国职业教育教师培育工作具有一定启示:应坚持核心素养引领,提升资格认证中的专业技能占比;重视实践导向,构建“职业技能+教学知识”双模课程;强化顶层制度
以真实的生态学热点问题创设情境,引导学生通过小组合作设计方案和实施方案,模拟生物种群密度的调查;通过对濒危物种生存繁衍问题的讨论,引导学生认识其他种群数量特征内涵,最后通过构建概念图阐明种群数量特征之间的相互关系.以此提升学生科学思维能力、科学探究能力和探讨生态学相关社会议题的意愿,确立保护生态环境的态度.
新课标中提出:“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.”而在日常课堂教学中,我们不难发现学生在 “阅读期待”方面表现出来的差异.课堂上,有的学生兴奋地打开课本、对即将学习的课文充满好奇,所以读起来津津有味,有些甚至还会产生一些新的思考;而有的学生表面上是坐在教室里读书,实际上无精打采、目光游移、心不在焉.为什么会出现这样的情况呢?这个问题通过查阅资料与向有经验的老师咨询,笔者发现其中一个重要原因便是学生缺乏一种“阅读期待”.没有了期待,学生就会对阅读失去兴趣.因而要将学生领进语
档案信息化是云南档案事业发展的创新驱动力,《“十四五”云南省档案事业发展规划》(以下简称规划)提出了“档案信息化建设再上新台阶.持续推进档案信息化战略转型,加快档案数字化,规范电子档案管理,推动档案信息共享,以信息化为核心的档案管理现代化初步实现”的发展目标.布置了完善档案信息化发展保障机制、加快传统载体档案数字化、规范增量电子档案管理、推进数字档案馆(室)建设等四个方面的工作任务.
根据2011版《小学语文课程标准》的表述,我们指导高段学生在实现高效深度的课堂对话上达成目标,能联系上下文,体会课文中关键词句表达情意的作用.简言之,高段学生如果能在质疑、品词析句、展开想象、交流感受这四方面做到扎实,那么,我们理想中的对话课堂应该会呈现百花齐放,百家争鸣的场面.这也是我们追求的课堂.通过研究,以提升学生课堂对话质量,帮助学生在课堂上实现深度的思考与理解.
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