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“听说读写”是语文课程实施教育教学实践的基础手段,教师除了针对各项独立知识、独立技能的塑造之外,还要兼顾“提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础”。本文主要探讨教师通过构建宽松语文课堂、让学生想说;统筹语文教学资源、让学生多说;多方主体合理评价进而让学生会说等策略强化学生说的能力,希望可为相关执教人员提供一些理论指导。