【摘 要】
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重庆“一区两群”协调发展是贯彻落实中央决策部署,推动成渝地区双城经济圈建设以及实现重庆高质量发展的重大工作部署,然而长期以来由于地理因素、历史原因、思想观念、体制机制等因素的影响,在一定程度上制约了“一区两群”协调发展。进入新发展阶段在新发展格局之下,应进一步破除体制机制壁垒,强化组织领导,坚持问题导向,优化空间布局,发挥比较优势,凝聚区群协调发展合力,用创新思路破解发展难题。
【基金项目】
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2020年中共重庆市委党校(行政学院)、中共四川省委党校(四川行政学院)“成渝地区双城经济圈建设”专项课题成果,“成渝地区双城经济圈建设背景下重庆“一区两群”协调发展机制研究”,项目编号:CQDX2020BZX—004
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重庆“一区两群”协调发展是贯彻落实中央决策部署,推动成渝地区双城经济圈建设以及实现重庆高质量发展的重大工作部署,然而长期以来由于地理因素、历史原因、思想观念、体制机制等因素的影响,在一定程度上制约了“一区两群”协调发展。进入新发展阶段在新发展格局之下,应进一步破除体制机制壁垒,强化组织领导,坚持问题导向,优化空间布局,发挥比较优势,凝聚区群协调发展合力,用创新思路破解发展难题。
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非常感谢城口职教中心举办的这次活动,因为有了这次活动,才让我们有机会与大家一起研讨新世纪职业教育发展的问题。昨天晚上,我参加了城口职教中心举办的会演,接着又参观了城口职教中心整个的校园,整个校区的文化。刚才听了饶校长的发言我深受启发、受益匪浅,也对职业教育进一步加深了认识,增强了职业教育发展的信心,回到学校一定会把大量宝贵经验和实践带到学校。
我来谈谈基于乡村振兴战略背景下,乡村教师培训的思考。党的十九大报告提出“实施乡村振兴战略”。2018年1月2日,《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》出台。2018年9月,中共中央国务院又印发了《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》。这两个文件当中都提到了,优先发展教育事业,优先发展农村教育事业。
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