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一、探究性学习教学法结构分析激趣设疑·探究释疑：趣是前提，是基础，是教师结合教学内容及当时教学情境，施以地理之趣，激发学生学习兴趣。它可以是知识点的最佳切入，可以是故事的引入，也可以是精彩的导语抑或是富于哲理的启迪，目的是使学生以最短的时间进入最佳的心理亢奋状态。在此基础上，再以“就近发展区”为原则，向学生展示有层次、有梯度、有深度、有思考价值、有探究意义的问题。