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【摘要】随着交互式电子白板在教学中的广泛运用，计算机辅助课堂教学已经成为现代教育发展的必然趋势。在初中英语教学中，教师要想为学生营造生动的学习氛围，唤起学生的学习兴趣，就可以将交互式电子白板运用到英语课堂教学中，借此提高课堂教学质量。基于此，文章对交互式电子白板在初中英语教学中的应用案例和评析展开了分析，旨在可以为我国初中教育教学贡献一份微薄的力量。
【关键词】交互式电子白板;初中英语;应用案例;评析
【作者简介】戎亚君，江苏省扬州市文津中学。
一、交互式电子白板与初中英语教学
“交互式电子白板”是电子感应白板和感应笔等附件和白板操作软件系统组成的。详细地说，它将计算机技术、微电子技术和电子通信技术等融合在了一起，成为计算机的一种输入输出设备，不仅成为我们与计算机进行交互的智能平台，还具有普通白板和联网多媒体计算机功能等电子感应屏板。此外，交互式电子白板的出现，除了能让我们了解到它特殊综合技术可以满足当前教学的发展的同时，更能将它在课堂上的交互性学习、合作性学习和启发式学习等方面的独特的优势体现到我们的眼前。鉴于此，初中英语教师在教学实践活动中，可以将交互式电子白板运用到课堂教学中，以此解决学生们在英语学习中遇到的难点和重点问题，激发学生的英语学习兴趣，强化他们英语学习的自信心。
二、交互式电子白板在初中英语教学中的应用原则
通过对交互式电子白板的运用我们不难发现，不同的教师运用交互式电子白板效果和应用有很大的区别。但是，他们基本都坚持了这几个原则：
1. 课型学习特点。我们都知道，英语课型分为三种，如：新授课、巩固课和复习课。新授课顾名思义就是教师为学生讲解新知识，帮助学生理解语言;巩固课顾名思义就是教师对学生学习的知识进行归纳总结，帮助他们打下扎实的基础;复习课顾名思义是指教师引导学生对学习过的知识进行整理梳理。因此，初中英语教师在教学中，应根据不同的课型运用电子白板功能。
2. 知识学习目标。初中英语的语言知识学习目标主要有语音、词汇、句型、语法、课文对话或篇章等的学习内容。鉴于此，初中英语教师在实践教学活动中，应该根据不同的语言知识点运用电子白板，借此有效的突破英语学习中的难点和重点知识，帮助学生强化对英语知识的理解、记忆和归纳。
3. 技能学习目标。初中英语语言技能学习的目标主要涵盖听、说、读、写、看的五方面。因此，教师在实际教学中，应注重根据学习方式、学习兴趣、学习氛围等目标，选择恰当地交互式电子白板功能应用。
三、交互式电子白板在初中教学中的应用案例及评析
1. 拖拉功能学习课文。在初中英语教学实践活动中，多数教师都会遇到学生对英语词汇掌握不扎实，在学习后面知识的时候出现抓耳挠腮的现象。基于此，初中英语教师要想帮助学生扫除词汇学习障碍，促使他们顺利的学习英语课文和阅读拓展应用知识，就可以将交互式电子白板运用到课堂教学中，借助交互式电子白板拖曳和声音链接功能，设计一个检测班级学生英语词汇练习功能，在此基础上，教师可以为班级学生展示一些与所学词汇相对应的句子，并将这些句子顺序打乱，引导班级学生选择一个词汇，根据词汇找出相对应的其他单词，并将这些单词按顺序拖曳在一起，从而帮助学生理解和记忆英语课文知识。
2. 标签、书写功能突破对抽象词的理解与应用。笔者在教授译林牛津版初中英语《School life》一课时，这节课的教学难点是学生可以借助运用简单的语言回答与故事有关的问题。鉴于此，笔者为了突破这一难点，促使班级学生都可以将其掌握牢固。笔者便巧妙地借助了电子白板中的标注和标签功能，上课开始前，笔者先是为班级学生出示了一则故事，故事内容以图片的形式呈现到了学生们的眼前，在学生观看的过程中，我借助对该故事内容进行了一些标注，在此基础上借助白板功标签功能，对其进行了覆盖，促使学生可以清晰地看到我标注的内容。这样的教学，除了可以促使学生对所要学习的内容一目了然，还能将教材内容中的重点、难点问题简单化，极大地提高了英语教学质量。
3. 概念图拖动功能帮助学生梳理知识。在英语教学实践活动中，传统的英语教师无论是在复习课，还是在教学中，普遍采取“满堂灌”教学模式，这种教学模式，不利于学生对英语学习兴趣的培养。基于此，初中英语教师在实践教学环节中，就可以将交互式电子白板应用到教学中，借此帮助学生提高英语学习积极性。例如笔者在教育教学《Friends》一课时，为了促使班级学生可以将关于Friends的知识进行归纳梳理，并可以写一段关于Friends的短文。笔者便运用了电子白板的概念图托动功能，在此基础上为学生们出示了一段关于Friends的动画内容，借此调动学生的英语学习兴趣，为后续他们在组内的探究学习以及关于英文短文铺垫扎实基础。
综上所述，交互式电子白板在初中英语教学中的应用，不应只是局限于课堂教学中。教师在实践教学活动中，如何促使交互式电子白板走向常态化，有效地促进教学方式的变革，是我们所有教师努力的方向。
参考文献：
[1]朱琳超.电子白板，提高英语阅读教学的有效性[J].小学教學参考，2019（15）.
【关键词】交互式电子白板;初中英语;应用案例;评析
【作者简介】戎亚君，江苏省扬州市文津中学。
一、交互式电子白板与初中英语教学
“交互式电子白板”是电子感应白板和感应笔等附件和白板操作软件系统组成的。详细地说，它将计算机技术、微电子技术和电子通信技术等融合在了一起，成为计算机的一种输入输出设备，不仅成为我们与计算机进行交互的智能平台，还具有普通白板和联网多媒体计算机功能等电子感应屏板。此外，交互式电子白板的出现，除了能让我们了解到它特殊综合技术可以满足当前教学的发展的同时，更能将它在课堂上的交互性学习、合作性学习和启发式学习等方面的独特的优势体现到我们的眼前。鉴于此，初中英语教师在教学实践活动中，可以将交互式电子白板运用到课堂教学中，以此解决学生们在英语学习中遇到的难点和重点问题，激发学生的英语学习兴趣，强化他们英语学习的自信心。
二、交互式电子白板在初中英语教学中的应用原则
通过对交互式电子白板的运用我们不难发现，不同的教师运用交互式电子白板效果和应用有很大的区别。但是，他们基本都坚持了这几个原则：
1. 课型学习特点。我们都知道，英语课型分为三种，如：新授课、巩固课和复习课。新授课顾名思义就是教师为学生讲解新知识，帮助学生理解语言;巩固课顾名思义就是教师对学生学习的知识进行归纳总结，帮助他们打下扎实的基础;复习课顾名思义是指教师引导学生对学习过的知识进行整理梳理。因此，初中英语教师在教学中，应根据不同的课型运用电子白板功能。
2. 知识学习目标。初中英语的语言知识学习目标主要有语音、词汇、句型、语法、课文对话或篇章等的学习内容。鉴于此，初中英语教师在实践教学活动中，应该根据不同的语言知识点运用电子白板，借此有效的突破英语学习中的难点和重点知识，帮助学生强化对英语知识的理解、记忆和归纳。
3. 技能学习目标。初中英语语言技能学习的目标主要涵盖听、说、读、写、看的五方面。因此，教师在实际教学中，应注重根据学习方式、学习兴趣、学习氛围等目标，选择恰当地交互式电子白板功能应用。
三、交互式电子白板在初中教学中的应用案例及评析
1. 拖拉功能学习课文。在初中英语教学实践活动中，多数教师都会遇到学生对英语词汇掌握不扎实，在学习后面知识的时候出现抓耳挠腮的现象。基于此，初中英语教师要想帮助学生扫除词汇学习障碍，促使他们顺利的学习英语课文和阅读拓展应用知识，就可以将交互式电子白板运用到课堂教学中，借助交互式电子白板拖曳和声音链接功能，设计一个检测班级学生英语词汇练习功能，在此基础上，教师可以为班级学生展示一些与所学词汇相对应的句子，并将这些句子顺序打乱，引导班级学生选择一个词汇，根据词汇找出相对应的其他单词，并将这些单词按顺序拖曳在一起，从而帮助学生理解和记忆英语课文知识。
2. 标签、书写功能突破对抽象词的理解与应用。笔者在教授译林牛津版初中英语《School life》一课时，这节课的教学难点是学生可以借助运用简单的语言回答与故事有关的问题。鉴于此，笔者为了突破这一难点，促使班级学生都可以将其掌握牢固。笔者便巧妙地借助了电子白板中的标注和标签功能，上课开始前，笔者先是为班级学生出示了一则故事，故事内容以图片的形式呈现到了学生们的眼前，在学生观看的过程中，我借助对该故事内容进行了一些标注，在此基础上借助白板功标签功能，对其进行了覆盖，促使学生可以清晰地看到我标注的内容。这样的教学，除了可以促使学生对所要学习的内容一目了然，还能将教材内容中的重点、难点问题简单化，极大地提高了英语教学质量。
3. 概念图拖动功能帮助学生梳理知识。在英语教学实践活动中，传统的英语教师无论是在复习课，还是在教学中，普遍采取“满堂灌”教学模式，这种教学模式，不利于学生对英语学习兴趣的培养。基于此，初中英语教师在实践教学环节中，就可以将交互式电子白板应用到教学中，借此帮助学生提高英语学习积极性。例如笔者在教育教学《Friends》一课时，为了促使班级学生可以将关于Friends的知识进行归纳梳理，并可以写一段关于Friends的短文。笔者便运用了电子白板的概念图托动功能，在此基础上为学生们出示了一段关于Friends的动画内容，借此调动学生的英语学习兴趣，为后续他们在组内的探究学习以及关于英文短文铺垫扎实基础。
综上所述，交互式电子白板在初中英语教学中的应用，不应只是局限于课堂教学中。教师在实践教学活动中，如何促使交互式电子白板走向常态化，有效地促进教学方式的变革，是我们所有教师努力的方向。
参考文献：
[1]朱琳超.电子白板，提高英语阅读教学的有效性[J].小学教學参考，2019（15）.