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摘 要：为了可以使学生在毕业后可以顺利进入到职业生涯中，胜任自己的工作，满足企业对人才的需求。中职語文教师在教学中必须要充分认识到培养学生职业能力的重要意义，不能一味的采用传统的教学方式和教学模式，这样在很大程度上不利于培养学生职业能力，甚至影响学生将来的工作，所以需要结合实际教学情况，采取有效的教学方式，尽可能使学生具备较强的职业能力。基于此，本文以中职语文教学中培养学生职业能力的方法为研究对象，主要介绍了中职语文教学中培养学生职业能力的重要意义，而且提出了中职语文教学中培养学生职业能力的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。
关键词：中职语文教学;学生;职业能力;培养方法
在新课改背景下，中职语文教学不仅要培养学生口语表达能力，而且要培养学生应用写作能力，这是中职语文教学最主要的特点。在学生今后的工作生活中语言口语能力是必须要具备的。然而当前我国很多中职语文教师都沿用传统的教学理念和教学方式，这样除了削弱学生学习的积极性，又不利于提高学生的人文素养，所以中职语文教师在教学中必须要采取有效的教学方式，重视学生职业能力的培养。
一、中职语文教学中培养学生职业能力的重要意义
现阶段，随着就业压力的不断加大，承担着培养专业人才的中职学校必须要在学科教学中引入培养学生职业能力，而语文学科是中职学生的必修课，也是培养学生职业能力的重要学科之一。作为中职语文教师，在教学过程中需要将职业能力和教学内容进行有机结合，让学生了解所需要的语言应用能力，这样有利于学生今后的就业以及学科，而且可以在无形中提升学生自身的人文岇，为培养学生职业能力和终身发展打下良好的基础。
二、中职语文教学中培养学生职业能力的有效措施
（一）采用多元化的训练方式，培养学生的基础职业能力
1.字词句段的训练
与普通高中相比之下，中职学生的学习基础普遍较差，主要体现在语文词汇量不足，许多学生都不知道如何用词造句，所以中职语文教师在教学中必须要高度重视该方面的训练。就积累字词来讲，教师可以采取比赛的形式激发学生的参与热情，比如：错别字纠正比赛以及成语接龙等等，这些训练方式可以营造轻松活跃的课堂学习氛围，进而使学生积累更多的词汇。[1]与传统讲解句子修辞手法相比之下，该句段训练可以吸引学生的学习注意力，既可以帮助学生积累丰富的词汇，又可以培养学生思维。
2.口语交际训练
口语交际的训练基础条件是与学生成为很好的朋友，创设宽松的教学环境，尽量让学生多表达。作为中职语文教师，在选择教学内容时必须要严格遵循基本的原则，也就是从浅到深和从小到大。就选择交际场合来讲，必须要遵循从小到大的原则。就表现形式来讲，必须要对自己进行简单的介绍，才可以进行情景对话，从朗读优秀的作品到多元化形式的剧本表演，重视学习过程，帮助学生建立学习自信心。比如：教师可以采取讲述故事以及开展辩论赛的方式，激发学生讲话的欲望。通过积极促进教学中生生之间和师生之间的互动沟通，有利于培养学生口语表达能力。
3.阅读能力训练
毋庸置疑，每个职场人都必须要具备阅读能力，如果缺乏较强的阅读能力，很难与其他进行脚力路，也很难加工外界的信息。[2]培养学生阅读能力的前提是有丰富的阅读量，然而中职学生在阅读量方面是远远不足的，阅读量不多，除了阅读课本，课下很少有学生完成课外阅读，而且中职学校多数学生都将学习重点放在专业技能上，往往护忽视语文学科的学习，这样在很大程度上也影响语文教学工作的正常开展。由于训练学生阅读能力和学生的阅读量有密切的联系，所以中职语文教学中教师必须要在教室内设置阅读角，将一些学生感兴趣的课外书籍放在阅读角的书架上;定期开展每周阅读一本名著的活动，这样就可以显著提高学生的阅读量，而且在阅读的过程中学生必须要认真做阅读笔记和及时写下读后感。[3]此外，中职语文教师在平时的教学中必须要帮助学生形成良好的阅读喜欢，让他们可以掌握筛选。整合以及提取课文关键信息的方式，进而培养学生的阅读能力。
（二）结合中职学生所学的专业，有倾向性的培养学生职业能力
1.优化整合现有课本中与学生专业学生有关的教学资源
对于公文写作和说明文而言，学前教育专业的学生着重分析幼儿个案，学校设计音乐以及绘画等活动;就计算机专业的学生来讲，他们倾向于动漫设计以及网页制作中的字体选择运用和文字解说;就机械专业学生来讲，他们倾向于产品加工程序以及产品特性等等;就会计专业的学生来讲，他们倾向于广告设计以及产品营销等等。[4]这样的教学方式可以使学生达到学以致用的目的，既可以培养学生应用语文知识的能力，又可以提高学生学习兴趣。
2.开发专业技能教学现场和社会实践教学资源
第一，采用电子邮件的方式将解说发送出去，培养学生整合信息的能力和语言表达能力。第二，写作电子邮件内容，培养学生电子书信表达能力以及书写能力。第三，调查现代通讯方法，培养学生写作调查报告能力以及制作调查统计表能力。[5]第三，电子邮件项目学习的感受，通过书写自己内心的想法，善于自我总结，沟通自己的学习经验，进而提升学生的写作能力、沟通能力和语言表达能力。
结语：
总而言之，当前中职教育面临的主要问题是培养学生职业能力。只有使学生具备较强的职业能力，才可以加强学生的信息处理能力、团队合作能力以及自主学习能力，让学生可以利用自身的人脉有效处理问题。并且中职语文教师在教学中需要将教学内容和培养学生职业能力相融合，改变传统的教学模式、教学方式和教学理念，这样可以为学生将来的职业生涯提供有力的保障。
参考文献
[1] 钟国毅.中职语文教学中培养学生的职业核心能力[J].教育现代化，2019，6（19）：27-28.
[2] 李婧怡. 中职语文教学中培养学生职业精神的实践探索[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.
[3] 陈天美.中职语文教学中培养学生职业能力的尝试[J].科学咨询（科技·管理），2017（05）：95.
[4] 张惠玲.浅谈中职语文教学中培养学生职业核心能力的有效途径[J].当代教研论丛，2017（02）：128.
[5] 荣晓玉.中职语文教学中培养学生职业能力的有效策略[J].吉林广播电视大学学报，2015（08）：82-83.
关键词：中职语文教学;学生;职业能力;培养方法
在新课改背景下，中职语文教学不仅要培养学生口语表达能力，而且要培养学生应用写作能力，这是中职语文教学最主要的特点。在学生今后的工作生活中语言口语能力是必须要具备的。然而当前我国很多中职语文教师都沿用传统的教学理念和教学方式，这样除了削弱学生学习的积极性，又不利于提高学生的人文素养，所以中职语文教师在教学中必须要采取有效的教学方式，重视学生职业能力的培养。
一、中职语文教学中培养学生职业能力的重要意义
现阶段，随着就业压力的不断加大，承担着培养专业人才的中职学校必须要在学科教学中引入培养学生职业能力，而语文学科是中职学生的必修课，也是培养学生职业能力的重要学科之一。作为中职语文教师，在教学过程中需要将职业能力和教学内容进行有机结合，让学生了解所需要的语言应用能力，这样有利于学生今后的就业以及学科，而且可以在无形中提升学生自身的人文岇，为培养学生职业能力和终身发展打下良好的基础。
二、中职语文教学中培养学生职业能力的有效措施
（一）采用多元化的训练方式，培养学生的基础职业能力
1.字词句段的训练
与普通高中相比之下，中职学生的学习基础普遍较差，主要体现在语文词汇量不足，许多学生都不知道如何用词造句，所以中职语文教师在教学中必须要高度重视该方面的训练。就积累字词来讲，教师可以采取比赛的形式激发学生的参与热情，比如：错别字纠正比赛以及成语接龙等等，这些训练方式可以营造轻松活跃的课堂学习氛围，进而使学生积累更多的词汇。[1]与传统讲解句子修辞手法相比之下，该句段训练可以吸引学生的学习注意力，既可以帮助学生积累丰富的词汇，又可以培养学生思维。
2.口语交际训练
口语交际的训练基础条件是与学生成为很好的朋友，创设宽松的教学环境，尽量让学生多表达。作为中职语文教师，在选择教学内容时必须要严格遵循基本的原则，也就是从浅到深和从小到大。就选择交际场合来讲，必须要遵循从小到大的原则。就表现形式来讲，必须要对自己进行简单的介绍，才可以进行情景对话，从朗读优秀的作品到多元化形式的剧本表演，重视学习过程，帮助学生建立学习自信心。比如：教师可以采取讲述故事以及开展辩论赛的方式，激发学生讲话的欲望。通过积极促进教学中生生之间和师生之间的互动沟通，有利于培养学生口语表达能力。
3.阅读能力训练
毋庸置疑，每个职场人都必须要具备阅读能力，如果缺乏较强的阅读能力，很难与其他进行脚力路，也很难加工外界的信息。[2]培养学生阅读能力的前提是有丰富的阅读量，然而中职学生在阅读量方面是远远不足的，阅读量不多，除了阅读课本，课下很少有学生完成课外阅读，而且中职学校多数学生都将学习重点放在专业技能上，往往护忽视语文学科的学习，这样在很大程度上也影响语文教学工作的正常开展。由于训练学生阅读能力和学生的阅读量有密切的联系，所以中职语文教学中教师必须要在教室内设置阅读角，将一些学生感兴趣的课外书籍放在阅读角的书架上;定期开展每周阅读一本名著的活动，这样就可以显著提高学生的阅读量，而且在阅读的过程中学生必须要认真做阅读笔记和及时写下读后感。[3]此外，中职语文教师在平时的教学中必须要帮助学生形成良好的阅读喜欢，让他们可以掌握筛选。整合以及提取课文关键信息的方式，进而培养学生的阅读能力。
（二）结合中职学生所学的专业，有倾向性的培养学生职业能力
1.优化整合现有课本中与学生专业学生有关的教学资源
对于公文写作和说明文而言，学前教育专业的学生着重分析幼儿个案，学校设计音乐以及绘画等活动;就计算机专业的学生来讲，他们倾向于动漫设计以及网页制作中的字体选择运用和文字解说;就机械专业学生来讲，他们倾向于产品加工程序以及产品特性等等;就会计专业的学生来讲，他们倾向于广告设计以及产品营销等等。[4]这样的教学方式可以使学生达到学以致用的目的，既可以培养学生应用语文知识的能力，又可以提高学生学习兴趣。
2.开发专业技能教学现场和社会实践教学资源
第一，采用电子邮件的方式将解说发送出去，培养学生整合信息的能力和语言表达能力。第二，写作电子邮件内容，培养学生电子书信表达能力以及书写能力。第三，调查现代通讯方法，培养学生写作调查报告能力以及制作调查统计表能力。[5]第三，电子邮件项目学习的感受，通过书写自己内心的想法，善于自我总结，沟通自己的学习经验，进而提升学生的写作能力、沟通能力和语言表达能力。
结语：
总而言之，当前中职教育面临的主要问题是培养学生职业能力。只有使学生具备较强的职业能力，才可以加强学生的信息处理能力、团队合作能力以及自主学习能力，让学生可以利用自身的人脉有效处理问题。并且中职语文教师在教学中需要将教学内容和培养学生职业能力相融合，改变传统的教学模式、教学方式和教学理念，这样可以为学生将来的职业生涯提供有力的保障。
参考文献
[1] 钟国毅.中职语文教学中培养学生的职业核心能力[J].教育现代化，2019，6（19）：27-28.
[2] 李婧怡. 中职语文教学中培养学生职业精神的实践探索[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.
[3] 陈天美.中职语文教学中培养学生职业能力的尝试[J].科学咨询（科技·管理），2017（05）：95.
[4] 张惠玲.浅谈中职语文教学中培养学生职业核心能力的有效途径[J].当代教研论丛，2017（02）：128.
[5] 荣晓玉.中职语文教学中培养学生职业能力的有效策略[J].吉林广播电视大学学报，2015（08）：82-83.