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本文定义了“边缘化学生”，分析初中数学学习“边缘化学生”产生的原因，并提出相应的教学对策：唤醒学生的学习动机，调动学生学习的积极性，指引学习方法，用同伴互助来帮助学生学得轻松；改进评分方法等。
帮助初中数学学习“边缘化学生”之我见
【摘 要】
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本文定义了“边缘化学生”，分析初中数学学习“边缘化学生”产生的原因，并提出相应的教学对策：唤醒学生的学习动机，调动学生学习的积极性，指引学习方法，用同伴互助来帮助学生学得轻
【机 构】
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浙江省台州市椒江区三甲中学
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2013年7期
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