【摘 要】
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一、"公共教育理论课三环节和谐教育模式"现行公共教育理论课(教育学、心理学)的教学内容、教学模式,存在着重认知因素、轻人格陶冶;重理论灌输、轻思维能力培养;重课堂教学
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一、"公共教育理论课三环节和谐教育模式"现行公共教育理论课(教育学、心理学)的教学内容、教学模式,存在着重认知因素、轻人格陶冶;重理论灌输、轻思维能力培养;重课堂教学、轻教师技能训练等问题,已不再适应当代教师教育的需要.本课题提出了"公共教育理论课三环节和谐教育模式"的构想,旨在改善目前公共教育理论课不尽人意的教学现状,提高并优化公共教育理论课的教学质量,培养并提升师范生的综合素养."公共教育理论课三环节和谐教育模式"是指在公共教育学、心理学教学
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