入选理由 长期从事地方本科教育的教学和管理工作，是应用型人才培养的坚定主张和实践者。执掌职业院校校长印后，从全省高等教育整体发展和现代职业教育体系建设的双重高度规划和推进学校改革发展，在持续推进国家示范高职建设方面发挥重要的作用。
　　人物印象 他长期从事地方本科普通高校的教学工作，讲授的“大学物理”“原子物理”“量子力学”等课程深受学生们欢迎，编写出版了《量子力学》和《现代科学技术导论》等教材，在《物理学报》《吉林大学学报（理学版）》等刊物上发表《无反射势阱中粒子运动的双波描述》《介观电路的准经典描述》等学术论文。在同事和同学们眼中，他是一名“优秀教师”；他自己评价自己是“一名兢兢业业的教书匠”。他说他在地方普通本科高校的教学经历让他对应用型人才培养的不易性和急迫性有了切身体会和感悟。
　　从事地方本科高校行政管理工作后，他一直分管教学工作，成为地方普通本科高校定位于应用型人才培养办学理念的坚定主张者和实践者。在《中国大学教学》等刊物上发表了《面向生产一线的工程素质教育教学改革与实践》等文章。在他的积极争取下，通化师范学院成为教育部确定的全国开展专业认证试点工作首个省属普通本科高校。学校面向生产一线培养高素质工程师的探索得到了教育部专家组的高度认可，为在全国范围内推广专业认证工作提供了重要借鉴。经过持续探索，学校的“地方工科院校应用型人才培养模式的研究与实践”获得了吉林省高等教育教学成果一等奖。
　　2012年7月，他到吉林工业职业技术学院任院长，如何把这所具有化工行业背景的国家示范性高职建设持续推向新高度，是他面对的考验。经过深入调研，他提出全面对接化工行业转型升级需求，围绕全产业链中关键岗位标准培养全素质高技能人才的教学改革理念。他带领同事们与化工行业组织和重点企业建立起紧密型协同创新机制，共同制定人才培养方案，共同建设实习实训基地，共同提高教师队伍素质，共同开展人才培养模式改革，他们探索的“六级三阶斜面球激发”教学管理模型、“行业、企业、学校三方融合”的人才培养模式、“招生、培养、就业三位一体”的工作机制；“校企雙兼、讲练双能、德技双进”的教师队伍建设机制等经验，得到同类院校的关注和肯定。学校的“‘校企联手、三阶递进’人才培养模式的研究与实践”在首届国家职业教育教学成果评选中获得二等奖。
　　针对学校基础办学条件不足特别是实习实训设施设备老化陈旧的问题，他和同事们开动脑筋、广拓渠道，千方百计补齐这块短板。近几年中，学校教学仪器设备总值增加1.3亿多元，全面建立起新的实践教学体系，被吉林省确定为首批职业教育现代化示范性实习实训基地立项建设单位，被全国石化行业组织确定为石化职业教育与培训示范性实训基地建设单位。他主张，现代高等教育体系和现代职业教育体系是高度融通的体系，高等教育、职业教育、普通教育、终身教育要走统筹建设之路、要走融合发展之路。2016年，在他的主導下，学校与吉林大学、东北师范大学等9所本科院校和省内30多所中高职院校签订协议，开放实习实训基地，探索建立“资源共享、培养渗透、改革互促”的机制。