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结合高中数学中的实例,从发挥主体作用,教学中教师“让一步”;提供实践机会,学生思考时教师“慢一步”;增加互动环节,互动中教师“退一步”等三个方面研究“学讲计划”在数学课堂的实施。
“学讲计划”在数学课堂的实施研究
【摘 要】
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结合高中数学中的实例,从发挥主体作用,教学中教师“让一步”;提供实践机会,学生思考时教师“慢一步”;增加互动环节,互动中教师“退一步”等三个方面研究“学讲计划”在数学
【机 构】
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江苏省睢宁县凌城中学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2015年27期
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