【摘 要】
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新时期高等素质教育要求“育人为本、德育为先”,医学生党员作为党员中的新兴力量,拥有双重身份,无论是医学生,还是党员的身份,都要求具有较好的关怀德育能力.医学生党员关怀德育与医学院校、党建相关活动、关怀德育主体部分、关怀德育实践精神四个方面息息相关,在关怀德育实践过程中,上述四个方面以及它们之间的关联契合度需要提升,本文基于帕森斯AGIL模型,分析医学院校在医学生党员关怀德育中所履行的四大功能.
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新时期高等素质教育要求“育人为本、德育为先”,医学生党员作为党员中的新兴力量,拥有双重身份,无论是医学生,还是党员的身份,都要求具有较好的关怀德育能力.医学生党员关怀德育与医学院校、党建相关活动、关怀德育主体部分、关怀德育实践精神四个方面息息相关,在关怀德育实践过程中,上述四个方面以及它们之间的关联契合度需要提升,本文基于帕森斯AGIL模型,分析医学院校在医学生党员关怀德育中所履行的四大功能.
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