一、国际关系历程
　　目前，中国是加拿大的第二大贸易伙伴，加拿大是中国的第十三大贸易伙伴。两国之间有着特殊的关系。中加两国之间的邦交正常化始于43年前。1970年，加拿大成为首批承认中华人民共和国政权的西方国家之一。诺尔曼·白求恩、阿尔文·汉密尔顿、黄华、皮埃尔·特鲁多和周恩来等人为两国外交关系进展作出了巨大贡献。这些人的努力使中加外交关系逐渐转向正常轨道。新中国成立后，两国的意识形态处于对立的状态，加拿大联合其他西方国家拒绝承认中国的合法政府地位。直到1970年，中加两国恢复邦交。
　　在中加建交谈判时，加拿大第15任总理皮埃尔·特鲁多提出，在加速经济发展的同时，缓和与中国的对立局面，进而通过分离北京与莫斯科来加速冷战的结束。加拿大鼓励中国做出改变，但并不期望能够在短时间内实现。现在，中国不仅仅是各国的贸易伙伴，更是游戏规则的改变者。在过去的十几年，中国一直是加拿大最大的移民来源国，继英语和法语之后，汉语已成为加拿大第三大语种。加拿大面临的问题是，如何吸引最优秀的人申请移民加拿大，以及加拿大如何与其他发达的工业化国家有效地竞争这些理想的移民者。
　　二、学术交流历程
　　（一）初级阶段
　　在1970年两国建交不久后，中加两国就开展了教育合作项目。但当时两国之间的教育合作主要是在加拿大以海外研修项目的形式展开的，具有浓郁的“国际主义”气息。这种单边的教育合作模式一直持续到20世纪90年代末，在此期间，加拿大政府出资启动了一批重要的项目。
　　一是中加学者交流项目。该项目始于1974年，加拿大国际发展研究中心（IDRC）和社会科学与人文科学研究理事会（SSHRC）负责并提供资助。二是中加大学校际联合项目（CCULP）。该项目于20世纪80年代启动，加拿大国际开发署（CIDA）负责并提供资助。三是中加大学合作巩固项目（SULCP）。继成功实施中加大学校际联合项目之后，加拿大国际开发署于1994年开展了中加大学合作巩固项目，该项目共有11项校际联合计划，涉及25所加拿大大学和200多所中国大学及相关机构。
　　从20世纪80年代至今，加拿大国际开发署为中国高等教育领域投入了2.5亿美元。在25年的中加学术交流合作中，加拿大开展并资助了100多项院校联合项目。约有3.7万多名中国学者、研究人员和学生受益于这些项目，并成为其学科领域和院校的带头人。
　　（二）双边合作阶段
　　21世纪初期，中加两国之间的教育合作步入了双边合作阶段，尽管加拿大联邦政府仍然向中国提供教育援助，但规模相比之前要小得多。但是，加拿大高校的国际合作与交流活动却日益丰富，并提供了种类繁多的学术和专业发展项目。与之前的发展项目有所不同的是，这些项目主要由中方负责联系并支付其所需费用。也就是说，加拿大部分院校受益于一个日益互动的过程：他们向中国传播与加拿大相关的知识，并通过知识的转移获得利益。
　　但这并不是我们的最终目的，我们希望的是，在中加学术交流的中后期阶段，合作研究的项目能够得到充分发展。中国为一流大学投入大量的研究经费，并强化科研活动，以促使其达到世界名校的水平。目前，这些高校的平均研究经费预算正在向美国大学协会（AAU）成员院校的水平靠近。联合国教科文组织的相关报告显示，2002-2007年，中国创造了研究与开发（R