【摘 要】
：
以固体超强酸SO2-4/Fe2O3-CoO为催化剂,通过己酸和乙醇反应合成了己酸乙酯.实验结果表明,固体超强酸SO2-4/Fe2O3-CoO对酯化具有较高的催化活性,反应的最佳条件为:己酸0.2mol,
论文部分内容阅读
以固体超强酸SO2-4/Fe2O3-CoO为催化剂,通过己酸和乙醇反应合成了己酸乙酯.实验结果表明,固体超强酸SO2-4/Fe2O3-CoO对酯化具有较高的催化活性,反应的最佳条件为:己酸0.2mol,n(乙醇):n(己酸)=1.8:1.0,催化剂用量为0.8g(以0.2mol己酸为准),带水剂用量为12mL,反应时间为2h,其酯化率可达97%以上.
其他文献
教师在学生的学习中起着重要的作用.首先,他们不仅是知识的传授者,而且也是课堂教学的组织者、评估者、观察者和参与者;其次,在语言教学中,语言不仅是教师教学的工具,也是学
目的建立复方倍氯米松乳膏中倍氯米松的含量测定方法.方法采用高效液相色谱法,色谱柱为HP ODS-hypersil(250 mm×4 mm,5 μm),流动相为乙腈-buff(含磷酸二氢钾10 mmol,磷酸氢
素质教育背景下.中职学生学习重在"谋职".因此,加强口语训练.提高学生听说能力就显得十分必要.本文针对如何开展口语训练提出了几点构想.文章认为,中职语文教学应当支持学生
在听、说、读、写四项基本技能中,听与说是两个很重要的技能。在一门外语的学习中,听与说也是掌握一门外语最重要最基本的要求,但在外语的学习中,听与说水平的提高也是一个难
英语教学中的“美学”应用就是使学生能在学习过程中产生审美情趣从而提高学习兴趣和效率,更好地掌握所学习的语言。在教学过程中,教师可以充分将美学运用于听、说、读、写中
词汇是语言学习的最基本组成部分.本文从认知心理学的角度,通过分析记忆过程和学生在词汇记忆中的问题,结合图式理论提出了相应的词汇记忆教学策略.
目的建立测定倍他米松二甲亚砜溶液中倍他米松含量的高效液相色谱法.方法固定相:Hyeril ODS2色谱柱(250 mm ×4.6 mm,5 μm);流动相:甲醇-纯化水(70∶30);检测波长:240 nm;流
在高级英语教学中,由于所选文章的年代所限,其中所涉及的文化现象可能发生不同程度的变化,因此,教师应该因时而异地进行讲解。利用文化的共时性和历时性的特征解读文化现象,
英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力.英语学习者的交际需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受.在我国的外语教学中,建
阅读理解能力是英语运用能力的重要方面,它体现了学生的英语综合水平和思维品质。英语阅读教学是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础。本文以学生学习行为为