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一、人才培养模式的制定和实践
经历了三年的探索与实践,我们确定首饰专业的人才培养目标为:高素质、懂材料、能设计、会制作、擅销售,适应企业需要并具有自主创业能力的高技能首饰专业人才。
人才培养目标确定之后,如何达成目标,就需要有一套科学的切实可行的人才培养模式来实施。人才培养模式是在一定教育思想指导下,为达到一定的教育目标而形成的相对稳定的教育教学组织形式。人才培养模式的科学性直接关系到人才质量的优劣。以就业为逻辑起点的人才培养模式强调工学结合,以企业的真实工作任务为教学主轴。在教学组织形式上,分解为“项目任务引领”、“工作室化教学”和“职业岗位对位”。
1、 项目任务引领
我们依据企业的生产实际,制定科学的典型项目,进行项目任务引领型教学,以适合人才培养模式要求。这种典型项目研发的基本途径是:企业兼具市场导向和典型教学内涵的真实项目任务、校企联合开发的真实任务、依据实际组织具有典型意义的企业任务并适当虚拟化。
项目团队以企业真实的项目任务作为串联整个教学内容的轴线。这种项目任务引领型的教学模式保证了整个教学的就业逻辑起点,同时也意味着学科性知识在教学中相对技能的实际训练处于从属姿态,在实践中同时掌握相关的理论知识。这种新的教学模式同时也和企业和市场评价体系(如国家相关的职业技能考证)完全结合了起来。
2、工作室化教学
项目团队尝试将传统的教室改造成企业的工作场所,通过“以工作任务下达工作任务单”的形式提出教学要求,包括任务名称、尺寸要求、材料要求、工艺要求、制作时间、制作人签名等。同时,根据企业生产制作流程确定教学流程步骤,并且注意在各个步骤的关键节点处适时“供给”必要的理论知识,帮助学生在实践中学习相关的理论知识,以最大程度地优化教学效果。
项目团队以这种新的教学方法,解构传统教科书的“章→节→例”,构建起新的“任务→步骤→知识”教学体例;当传统处于末位的“例子”(即今天所说的“工作任务”)成为教学方案的统领时,整个教学就产生了根本的转轨,从学科体系、知识引领转变为职业体系、能力引领。
3、 职业岗位对位
第一,学校课程设置与内容选择与相应的企业职业岗位紧密结合。需要什么就教什么,按需而设、按需而教;第二,在教学过程和方式上,课堂教学结合实际工作岗位的操作训练,使岗位操作训练成为教学的主轴,倡导将静态的课堂知识转化成为动态的岗位技能;第三,安排充分的毕业设计训练和岗位实习训练。随着教学的深入,先期的专业训练逐渐向后期的具体工作岗位训练过渡,虚拟岗位逐渐向真实工作岗位过渡,使学生学的技能水平进一步得到提高和加强,最终达到与企业职业岗位对位的要求。
二、人才培养工作的亮点与成果
2008年12月6日晚7时,中央电视台在全国各地新闻联播节目中报道:由国家大型“央企”——中国黄金集团与建设中的国家示范性高等职业院校——上海工艺美术职业学院联手打造成立“中国黄金创意产业中心”。
“中国黄金创意产业中心”以央企扎根地方职业院校的形式出现,凸现了校企双方谋求优势互补的目标。中心依据成熟运作的“中国黄金”品牌优势和具深厚艺术文化底蕴的上海工艺美术职业学院设计优势,致力于探索中国首饰的发展和创新,打造成集黄金创意、设计、制作、展示、销售于一体的具有独立运作机制的创意产业基地平台,并以此引领建设符合企业和市场需要的高职首饰人才培养教育体系。这标志着学院在探索校企合作、工学结合道路上迈出了极为重要一步。
“中国黄金创意产业中心”建立短短一年多时间中,把企业需要和专业建设有机地结合起来,既满足了企业的实际生产和销售需要,同时也改革了自身的教学体系,使教学更能适应企业的需要,更能适应市场的需要。综合归纳起来,取得了以下的成果和经验:
1、初步建成了一支由具有国际设计理念的著名美籍华人首饰设计师沈成旸、卢蕙卿教授领衔,企业高级技师刘凤巧、青年骨干教师史忠文、张莉与部分优秀毕业生组成的团队,为中心的顺利运作提供了高效的人才保障。
2、配备了较为完整的硬件设施,其中包括从意大利引进的目前国际最先进的树脂电脑立体成型机及高精密激光焊接机、高精密激光雕刻机、新型全套铸造机械以及全套电镀设备等,为中心的顺利运作提供了先进的技术保障。
3、作为校企合作的实践项目,在2009年6月底完成了中国黄金“十二星座幸运花”(18K黄金钻石)高档系列产品的研发。该系列产品从设计、起版、浇铸、制作、表面上色、成品后期处理等所有环节均由中心团队带领学生共同独立完成,某些工艺技术已具备国际领先的创新优势。目前正在申报产品外观设计及表面上色技术专利。该系列产品在2009年7月6日由合作方中国黄金集团旗下高端首饰品牌“中国黄金”于上海旗舰店落成典礼上隆重推出。上海市政界、中国黄金协会、中国黄金集团、上海国盛集团等相关企业领导及大批行业专家对本中心研发的产品给予了高度评价,相关专业媒体、报纸、网站亦大量刊登、转载了此次推出的作品。作品又先后参展深圳国际珠宝展、上海国际珠宝节等大型展览。
4、中心从优秀毕业设计初稿中选择具有良好创意的稿件进行特别辅导和训练,取得了非常显著的成效。其中蔡雯佳、谢赟怡、茅丽华、朱婷婷、杨沁钦等同学的作品多次作为国际、国内校际交流、校企交流的展品,广泛得到行业、企业的高度认可,被《文汇报》、《新民晚报》、《新闻晚报》等多家媒体、报纸作为新闻报道和图片展示,并有多家网站进行了转载。10月底,被选送参加“09届全国艺术类院校优秀毕业作品”评比,其中茅丽华、朱婷婷的两件作品获得铜奖。
5、作为校企合作的另一个典型项目,中心根据中国黄金集团新品研发的要求,将真实的任务导入到首饰设计教学,由企业设计主管直接下达设计任务单,学生在教师的辅导下进行创作,短短两个星期设计出很多构思新颖、造型优美的首饰设计稿。经挑选出的十多件优秀作品,在教师和学生的共同参与下,精心制作成18K黄金钻石饰品,作品展出后受到有关各级领导和同行的广泛赞誉,不久将由中国黄金集团组织生产,直接投放“中国黄金”在全国各地近千家首饰门店。
6、中国黄金协会主办、上海黄金公司和上海工艺美术职业学院等共同承办了“首届中国黄金创意设计大赛”。中心作为大赛最重要的评委机构和协作部门,负责大赛的策划、推介及评审工作。沈成旸、卢蕙卿教授作为本次大赛的主评审,为深圳各大首饰企业的设计师开设大赛专项设计教学辅导讲座。
7、3月9日,第八届中国(深圳)国际黄金珠宝玉石展览会于深圳会展中心华丽上演。作为2010年国内首个颇具影响力的珠宝盛会,不仅是国内外黄金珠宝界的商贸交易平台,而且也是经验交流、学术研讨的场所。总面积15000平方米的盛大场所,吸引了来自12个国家和地区、250多家珠宝首饰参展企业的参与。我院首饰专业沈成旸、卢蕙卿教授等设计制作的12星座花全套系列黄金钻石产品惊艳登场,成为全场瞩目的焦点,获得了众多新闻媒体和专家同行的高度称赞。沈成旸还受邀在“2010中国黄金流行趋势发布会”上就2010中国黄金的流行趋势作了专题演讲。并且现场接受了香港文汇报、亚洲珠宝等多家新闻媒体的专访。
8、2010年3月,学院约请了上海市嘉定区区长孙继伟、国盛集团有限公司董事长施德融、副总裁林益彬、中国工商银行贵金属业务部总经理郑之光、上海钻石交易联合管理办公室副主任李牧等多位专家领导来我们首饰专业现场,参加了一次非常有意义的黄金首饰创意沙龙。面对首饰专业师生在仅仅一年多的时间里,参与社会,和企业合作,为市场设计制作的全部300多件华丽精致的黄金钻石产品,这些专家领导均表示了高度的肯定和赞扬,并一起现场座谈了进一步的发展建设思路和设想,对本专业建示工作具有重要的指导意义。
9、 二年级的5名学生正在自发组织一个名为“2013首饰”的社团。之所以取名“2013”,据说是玛雅人预言2012年是世界毁灭年,而毁灭也即是重生,“2013”即意味着首饰专业经过建示的洗礼后将“重生”。该社团的宗旨是以探索和参与市场为目的,通过网络为客户设计制作包括金银在内的各种材质的首饰。这从另一个侧面折射出我们的教学改革成果:二年级的学生就具备了走向市场,参与市场竞争的自信和勇气,而这在以前是绝对无法想象的。
10、 作为受教育主体的学生,对首饰专业的改革探索普遍反映良好。他们在就业导向的教学安排中,逐渐明确了自己今天的学习目的性和未来的职业岗位方向,初步形成了自己的职业计划和构想;他们积极投入各门课程学习,懈怠现象大大减少,许多学生不仅利用自修时间加强技能训练,还开始为自己的父母兄弟姐妹设计制作首饰,有的学生将自己的作品挂到网上销售,直接参与市场实践,非常有成就感,他们的学习效果也因之显著提高;相对于传统教学模式下的毕业生而言,新一届毕业生在毕业设计阶段即贡献出具有较高设计、制作水准的作品,在校两年级学生的阶段性作业更呈现出蓬勃进取的势头,他们中的佼佼者已经直接进入中国黄金创意产业中心的产品开发行列。
11、目前,新一届的毕业生又将进入就业市场,首饰专业的63名毕业生早在第五学期结束前就已经基本落实了工作岗位。很多企业对教学改革成果印象深刻,对毕业生评价良好。著名的老庙黄金厂长万宏伟先生来院实地观看了学生的制作情景后说:“我去看过其他好几所学校的首饰专业学生,但没有一所像你们是这样真的在做,这样的做法肯定能搞好!”港资企业上海郁金香珠宝首饰公司副总裁朱民东先生也在实地考察后表示:“你们这样的学生我们要!”仅这两家企业就一下子要求向他们提供18名毕业生。
高职教改之路,任重而道远。用前人的经验和我们的智慧来仔细考察、分析、明辩,从而探索出一条切实可行之路,并踏踏实实,一心一意,坚持不懈地笃行实施,直至全面完成任务。
经历了三年的探索与实践,我们确定首饰专业的人才培养目标为:高素质、懂材料、能设计、会制作、擅销售,适应企业需要并具有自主创业能力的高技能首饰专业人才。
人才培养目标确定之后,如何达成目标,就需要有一套科学的切实可行的人才培养模式来实施。人才培养模式是在一定教育思想指导下,为达到一定的教育目标而形成的相对稳定的教育教学组织形式。人才培养模式的科学性直接关系到人才质量的优劣。以就业为逻辑起点的人才培养模式强调工学结合,以企业的真实工作任务为教学主轴。在教学组织形式上,分解为“项目任务引领”、“工作室化教学”和“职业岗位对位”。
1、 项目任务引领
我们依据企业的生产实际,制定科学的典型项目,进行项目任务引领型教学,以适合人才培养模式要求。这种典型项目研发的基本途径是:企业兼具市场导向和典型教学内涵的真实项目任务、校企联合开发的真实任务、依据实际组织具有典型意义的企业任务并适当虚拟化。
项目团队以企业真实的项目任务作为串联整个教学内容的轴线。这种项目任务引领型的教学模式保证了整个教学的就业逻辑起点,同时也意味着学科性知识在教学中相对技能的实际训练处于从属姿态,在实践中同时掌握相关的理论知识。这种新的教学模式同时也和企业和市场评价体系(如国家相关的职业技能考证)完全结合了起来。
2、工作室化教学
项目团队尝试将传统的教室改造成企业的工作场所,通过“以工作任务下达工作任务单”的形式提出教学要求,包括任务名称、尺寸要求、材料要求、工艺要求、制作时间、制作人签名等。同时,根据企业生产制作流程确定教学流程步骤,并且注意在各个步骤的关键节点处适时“供给”必要的理论知识,帮助学生在实践中学习相关的理论知识,以最大程度地优化教学效果。
项目团队以这种新的教学方法,解构传统教科书的“章→节→例”,构建起新的“任务→步骤→知识”教学体例;当传统处于末位的“例子”(即今天所说的“工作任务”)成为教学方案的统领时,整个教学就产生了根本的转轨,从学科体系、知识引领转变为职业体系、能力引领。
3、 职业岗位对位
第一,学校课程设置与内容选择与相应的企业职业岗位紧密结合。需要什么就教什么,按需而设、按需而教;第二,在教学过程和方式上,课堂教学结合实际工作岗位的操作训练,使岗位操作训练成为教学的主轴,倡导将静态的课堂知识转化成为动态的岗位技能;第三,安排充分的毕业设计训练和岗位实习训练。随着教学的深入,先期的专业训练逐渐向后期的具体工作岗位训练过渡,虚拟岗位逐渐向真实工作岗位过渡,使学生学的技能水平进一步得到提高和加强,最终达到与企业职业岗位对位的要求。
二、人才培养工作的亮点与成果
2008年12月6日晚7时,中央电视台在全国各地新闻联播节目中报道:由国家大型“央企”——中国黄金集团与建设中的国家示范性高等职业院校——上海工艺美术职业学院联手打造成立“中国黄金创意产业中心”。
“中国黄金创意产业中心”以央企扎根地方职业院校的形式出现,凸现了校企双方谋求优势互补的目标。中心依据成熟运作的“中国黄金”品牌优势和具深厚艺术文化底蕴的上海工艺美术职业学院设计优势,致力于探索中国首饰的发展和创新,打造成集黄金创意、设计、制作、展示、销售于一体的具有独立运作机制的创意产业基地平台,并以此引领建设符合企业和市场需要的高职首饰人才培养教育体系。这标志着学院在探索校企合作、工学结合道路上迈出了极为重要一步。
“中国黄金创意产业中心”建立短短一年多时间中,把企业需要和专业建设有机地结合起来,既满足了企业的实际生产和销售需要,同时也改革了自身的教学体系,使教学更能适应企业的需要,更能适应市场的需要。综合归纳起来,取得了以下的成果和经验:
1、初步建成了一支由具有国际设计理念的著名美籍华人首饰设计师沈成旸、卢蕙卿教授领衔,企业高级技师刘凤巧、青年骨干教师史忠文、张莉与部分优秀毕业生组成的团队,为中心的顺利运作提供了高效的人才保障。
2、配备了较为完整的硬件设施,其中包括从意大利引进的目前国际最先进的树脂电脑立体成型机及高精密激光焊接机、高精密激光雕刻机、新型全套铸造机械以及全套电镀设备等,为中心的顺利运作提供了先进的技术保障。
3、作为校企合作的实践项目,在2009年6月底完成了中国黄金“十二星座幸运花”(18K黄金钻石)高档系列产品的研发。该系列产品从设计、起版、浇铸、制作、表面上色、成品后期处理等所有环节均由中心团队带领学生共同独立完成,某些工艺技术已具备国际领先的创新优势。目前正在申报产品外观设计及表面上色技术专利。该系列产品在2009年7月6日由合作方中国黄金集团旗下高端首饰品牌“中国黄金”于上海旗舰店落成典礼上隆重推出。上海市政界、中国黄金协会、中国黄金集团、上海国盛集团等相关企业领导及大批行业专家对本中心研发的产品给予了高度评价,相关专业媒体、报纸、网站亦大量刊登、转载了此次推出的作品。作品又先后参展深圳国际珠宝展、上海国际珠宝节等大型展览。
4、中心从优秀毕业设计初稿中选择具有良好创意的稿件进行特别辅导和训练,取得了非常显著的成效。其中蔡雯佳、谢赟怡、茅丽华、朱婷婷、杨沁钦等同学的作品多次作为国际、国内校际交流、校企交流的展品,广泛得到行业、企业的高度认可,被《文汇报》、《新民晚报》、《新闻晚报》等多家媒体、报纸作为新闻报道和图片展示,并有多家网站进行了转载。10月底,被选送参加“09届全国艺术类院校优秀毕业作品”评比,其中茅丽华、朱婷婷的两件作品获得铜奖。
5、作为校企合作的另一个典型项目,中心根据中国黄金集团新品研发的要求,将真实的任务导入到首饰设计教学,由企业设计主管直接下达设计任务单,学生在教师的辅导下进行创作,短短两个星期设计出很多构思新颖、造型优美的首饰设计稿。经挑选出的十多件优秀作品,在教师和学生的共同参与下,精心制作成18K黄金钻石饰品,作品展出后受到有关各级领导和同行的广泛赞誉,不久将由中国黄金集团组织生产,直接投放“中国黄金”在全国各地近千家首饰门店。
6、中国黄金协会主办、上海黄金公司和上海工艺美术职业学院等共同承办了“首届中国黄金创意设计大赛”。中心作为大赛最重要的评委机构和协作部门,负责大赛的策划、推介及评审工作。沈成旸、卢蕙卿教授作为本次大赛的主评审,为深圳各大首饰企业的设计师开设大赛专项设计教学辅导讲座。
7、3月9日,第八届中国(深圳)国际黄金珠宝玉石展览会于深圳会展中心华丽上演。作为2010年国内首个颇具影响力的珠宝盛会,不仅是国内外黄金珠宝界的商贸交易平台,而且也是经验交流、学术研讨的场所。总面积15000平方米的盛大场所,吸引了来自12个国家和地区、250多家珠宝首饰参展企业的参与。我院首饰专业沈成旸、卢蕙卿教授等设计制作的12星座花全套系列黄金钻石产品惊艳登场,成为全场瞩目的焦点,获得了众多新闻媒体和专家同行的高度称赞。沈成旸还受邀在“2010中国黄金流行趋势发布会”上就2010中国黄金的流行趋势作了专题演讲。并且现场接受了香港文汇报、亚洲珠宝等多家新闻媒体的专访。
8、2010年3月,学院约请了上海市嘉定区区长孙继伟、国盛集团有限公司董事长施德融、副总裁林益彬、中国工商银行贵金属业务部总经理郑之光、上海钻石交易联合管理办公室副主任李牧等多位专家领导来我们首饰专业现场,参加了一次非常有意义的黄金首饰创意沙龙。面对首饰专业师生在仅仅一年多的时间里,参与社会,和企业合作,为市场设计制作的全部300多件华丽精致的黄金钻石产品,这些专家领导均表示了高度的肯定和赞扬,并一起现场座谈了进一步的发展建设思路和设想,对本专业建示工作具有重要的指导意义。
9、 二年级的5名学生正在自发组织一个名为“2013首饰”的社团。之所以取名“2013”,据说是玛雅人预言2012年是世界毁灭年,而毁灭也即是重生,“2013”即意味着首饰专业经过建示的洗礼后将“重生”。该社团的宗旨是以探索和参与市场为目的,通过网络为客户设计制作包括金银在内的各种材质的首饰。这从另一个侧面折射出我们的教学改革成果:二年级的学生就具备了走向市场,参与市场竞争的自信和勇气,而这在以前是绝对无法想象的。
10、 作为受教育主体的学生,对首饰专业的改革探索普遍反映良好。他们在就业导向的教学安排中,逐渐明确了自己今天的学习目的性和未来的职业岗位方向,初步形成了自己的职业计划和构想;他们积极投入各门课程学习,懈怠现象大大减少,许多学生不仅利用自修时间加强技能训练,还开始为自己的父母兄弟姐妹设计制作首饰,有的学生将自己的作品挂到网上销售,直接参与市场实践,非常有成就感,他们的学习效果也因之显著提高;相对于传统教学模式下的毕业生而言,新一届毕业生在毕业设计阶段即贡献出具有较高设计、制作水准的作品,在校两年级学生的阶段性作业更呈现出蓬勃进取的势头,他们中的佼佼者已经直接进入中国黄金创意产业中心的产品开发行列。
11、目前,新一届的毕业生又将进入就业市场,首饰专业的63名毕业生早在第五学期结束前就已经基本落实了工作岗位。很多企业对教学改革成果印象深刻,对毕业生评价良好。著名的老庙黄金厂长万宏伟先生来院实地观看了学生的制作情景后说:“我去看过其他好几所学校的首饰专业学生,但没有一所像你们是这样真的在做,这样的做法肯定能搞好!”港资企业上海郁金香珠宝首饰公司副总裁朱民东先生也在实地考察后表示:“你们这样的学生我们要!”仅这两家企业就一下子要求向他们提供18名毕业生。
高职教改之路,任重而道远。用前人的经验和我们的智慧来仔细考察、分析、明辩,从而探索出一条切实可行之路,并踏踏实实,一心一意,坚持不懈地笃行实施,直至全面完成任务。