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摘 要：本文首先明确了学科研究的定义，进而推出外语学科研究的定义，之后又对定性研究和定量研究两种研究方法做了简要概括。第二部分是本文的重点，即：外语学科研究的步骤。本文把外语学科研究分为五个步骤，包括选择研究课题、研究设计、搜集数据、分析和解读数据和得出研究结果。
关键词：外语学科研究 方法 步骤
外语学科研究就是经过对一些外语教学或学习现象或问题调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，最后获得客观的外语教学或学习的事实的过程。开展外语学科研究是一个过程，需要长时间的积累，不能一蹴而就。
一、外语学科研究的定义和研究的方法
（一）外语学科研究的定义
研究就是指经过对一些现象或问题调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，来获得客观事实的过程。其一般程序大致分五个步骤，即：选择研究课题、研究设计、搜集数据、分析和解读数据和得出研究结果。外语学科研究就是经过对一些外语教学或学习现象或问题调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，最后获得客观的外语教学或学习的事实的过程。
（二）外语学科研究的主要方法
研究的方法通常分为两大类，即：定性研究法和定量研究法。定性研究是根据社会现象或事物所具有的属性在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的方法，强调研究对象是研究者的主观认识与界定。定量研究是确定事物某方面量的规定性的研究方法，通过对研究对象的特征按某种标准进行量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。
二、外语学科研究的步骤
外语学科研究是一个系统的、由多个步骤构成的过程。本文从以下五个步骤对研究步骤进行简单的论述，它们分别是：选择研究课题、研究设计、搜集数据、分析和解读数据和得出研究结果。
（一）确定选题
确定选题不仅包括选定某个课题或确定某个研究方向，而且还包括形成研究问题和文献综述两个重要组成部分。
（1）选题。选题往往是研究者根据自身的兴趣或研究的需要来定，也可以根据所占用的文献资料的质和量来定，既不能太大，又不能太小。另外，选题要有研究意义，研究结果应该对某一研究领域现有的研究结果有所补充，要对学术界有所贡献。外语学科研究的课题可以来自教学实践或学习实践。
（2）形成研究问题。确定选题之后，要对选题加以细化，形成研究问题，才能使已经具有可操作性。例如，当确定对流行电视节目进行传播学分析之后，接下来要细化到某一个或几个流行电视节目。如具体的研究题目可以是：《相亲才会赢》的传播学分析，传播学视野下的《快乐女生》等。
（3）文献综述。形成研究问题之后研究者要对该研究领域的文献做一综述，即文献综述。文献综述是研究的一个重要组成部分。文献综述是文献综合评述的简称，是指在全面收集、阅读大量研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究问题在一定的时期内取得的研究成果、存在的问题已经新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。
（二）研究设计
研究设计是一篇论文的方法论部分，主要包括以下几个方面的内容：
（1）明确研究目的和选择研究对象。在做一项研究之前，首先必须有一个明确的研究目的，有了目的，研究才有方向。研究目的确定之后，可以根据研究的性质来确定研究对象。在选择对象时，除了要考虑研究目的之外，还要考虑研究结果的概括性程度和研究的可行性因素。例如，如果是定量研究，可以通过随机抽样的方式选取一定数量的研究对象，分为控制组可实验组做实验。如果是定性研究，可以选取少数几名研究对象，作深度访谈或观察。
（2）选择研究类型和收集数据的方法。在开展研究之前，除了确定研究目的，还要选择研究类型和收集数据的方法。研究者首先要确定研究类型，是定量研究还是定性研究，或者是定量研究和定性研究相结合。确定研究类型之后，要选择收集数据的方法。定量研究可以采用调查、实验等方法，定性研究可以采用访谈、观察、个案研究等方法。
（3）界定研究变量。界定变量是操作层的一个重要环节，但同时又是一个容易被忽视的环节。界定研究变量，赋予其操作定义，从而使研究变量变的具体、可操作、能控制及被检验。
（4）选择研究材料和测量工具。在外语学科研究领域，研究者常用的研究材料有教材、视频录像和卡片等。测量工具主要有测试、问卷、日记等。
（5）确定研究程序。研究程序包括确定研究变量的方法和实施意见的步骤，研究材料的组织和呈现方式等。它可以引导读者跟随研究步骤，明了数据的来龙去脉，知晓研究者是如何让一步一步得出结论的。
（三）搜集数据
当研究设计完成以后，研究者可以运用事先确定的测量工具去收集数据。数据的具体形式要由研究课题性质、研究类型决定。如果是定量研究，数据是数字形式，如果是定性研究，数字则是文字形式。
（四）分析和解读数据
由于定性研究没有预设的研究问题，没有明确的变量，没有对变量和环境的控制，因此，对数据的解释要求研究者有较高的分析能力和解释能力。定量研究的数据是通过严格控制变量和实验环境获得的，数据获得的比较直接，数据形式比较直观。
（五）得出研究结果
通过数据分析研究者得到研究结果。得到研究结果的形式是把结果撰写成论文，以会议交流模式或论文发表的形式报告给学术界的同行，互相学习，取长补短。
总之，开展外语学科研究是一个过程，需要长时间的积累，不能一蹴而就。只要研究者有科研意识，掌握正确的研究方法，在平时工作和学习中善于发现问题，就一定能找到解决问题的方法。
参考文献：
[1]董奇，申继亮.心理与教育研究法[M].杭州：浙江教育出版社，2005.
[2]张庆宗.文献综述撰写的原则和方法[J].中国外语，2008（4）：77-79
[3]刘润清.谈谈外语教学中的科研方法[C]//载高远，李宝棍，王振亚.外语教学：观点与方法.《大学英语》编辑部出版，1996.
[4]李秉德，李定仁.教学论[M].人民教育出版社，2001：16-18.
[5]杨小微.从复杂科学视角反思教育研究方法[J].广东番禺中学教研网站，2003.
个人简介：
龚从茹，女，（1981年3月），河南南阳人，现就读于广西师范大学外国语系2010级研究生，研究方向:传播学。
关键词：外语学科研究 方法 步骤
外语学科研究就是经过对一些外语教学或学习现象或问题调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，最后获得客观的外语教学或学习的事实的过程。开展外语学科研究是一个过程，需要长时间的积累，不能一蹴而就。
一、外语学科研究的定义和研究的方法
（一）外语学科研究的定义
研究就是指经过对一些现象或问题调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，来获得客观事实的过程。其一般程序大致分五个步骤，即：选择研究课题、研究设计、搜集数据、分析和解读数据和得出研究结果。外语学科研究就是经过对一些外语教学或学习现象或问题调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，最后获得客观的外语教学或学习的事实的过程。
（二）外语学科研究的主要方法
研究的方法通常分为两大类，即：定性研究法和定量研究法。定性研究是根据社会现象或事物所具有的属性在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的方法，强调研究对象是研究者的主观认识与界定。定量研究是确定事物某方面量的规定性的研究方法，通过对研究对象的特征按某种标准进行量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。
二、外语学科研究的步骤
外语学科研究是一个系统的、由多个步骤构成的过程。本文从以下五个步骤对研究步骤进行简单的论述，它们分别是：选择研究课题、研究设计、搜集数据、分析和解读数据和得出研究结果。
（一）确定选题
确定选题不仅包括选定某个课题或确定某个研究方向，而且还包括形成研究问题和文献综述两个重要组成部分。
（1）选题。选题往往是研究者根据自身的兴趣或研究的需要来定，也可以根据所占用的文献资料的质和量来定，既不能太大，又不能太小。另外，选题要有研究意义，研究结果应该对某一研究领域现有的研究结果有所补充，要对学术界有所贡献。外语学科研究的课题可以来自教学实践或学习实践。
（2）形成研究问题。确定选题之后，要对选题加以细化，形成研究问题，才能使已经具有可操作性。例如，当确定对流行电视节目进行传播学分析之后，接下来要细化到某一个或几个流行电视节目。如具体的研究题目可以是：《相亲才会赢》的传播学分析，传播学视野下的《快乐女生》等。
（3）文献综述。形成研究问题之后研究者要对该研究领域的文献做一综述，即文献综述。文献综述是研究的一个重要组成部分。文献综述是文献综合评述的简称，是指在全面收集、阅读大量研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究问题在一定的时期内取得的研究成果、存在的问题已经新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。
（二）研究设计
研究设计是一篇论文的方法论部分，主要包括以下几个方面的内容：
（1）明确研究目的和选择研究对象。在做一项研究之前，首先必须有一个明确的研究目的，有了目的，研究才有方向。研究目的确定之后，可以根据研究的性质来确定研究对象。在选择对象时，除了要考虑研究目的之外，还要考虑研究结果的概括性程度和研究的可行性因素。例如，如果是定量研究，可以通过随机抽样的方式选取一定数量的研究对象，分为控制组可实验组做实验。如果是定性研究，可以选取少数几名研究对象，作深度访谈或观察。
（2）选择研究类型和收集数据的方法。在开展研究之前，除了确定研究目的，还要选择研究类型和收集数据的方法。研究者首先要确定研究类型，是定量研究还是定性研究，或者是定量研究和定性研究相结合。确定研究类型之后，要选择收集数据的方法。定量研究可以采用调查、实验等方法，定性研究可以采用访谈、观察、个案研究等方法。
（3）界定研究变量。界定变量是操作层的一个重要环节，但同时又是一个容易被忽视的环节。界定研究变量，赋予其操作定义，从而使研究变量变的具体、可操作、能控制及被检验。
（4）选择研究材料和测量工具。在外语学科研究领域，研究者常用的研究材料有教材、视频录像和卡片等。测量工具主要有测试、问卷、日记等。
（5）确定研究程序。研究程序包括确定研究变量的方法和实施意见的步骤，研究材料的组织和呈现方式等。它可以引导读者跟随研究步骤，明了数据的来龙去脉，知晓研究者是如何让一步一步得出结论的。
（三）搜集数据
当研究设计完成以后，研究者可以运用事先确定的测量工具去收集数据。数据的具体形式要由研究课题性质、研究类型决定。如果是定量研究，数据是数字形式，如果是定性研究，数字则是文字形式。
（四）分析和解读数据
由于定性研究没有预设的研究问题，没有明确的变量，没有对变量和环境的控制，因此，对数据的解释要求研究者有较高的分析能力和解释能力。定量研究的数据是通过严格控制变量和实验环境获得的，数据获得的比较直接，数据形式比较直观。
（五）得出研究结果
通过数据分析研究者得到研究结果。得到研究结果的形式是把结果撰写成论文，以会议交流模式或论文发表的形式报告给学术界的同行，互相学习，取长补短。
总之，开展外语学科研究是一个过程，需要长时间的积累，不能一蹴而就。只要研究者有科研意识，掌握正确的研究方法，在平时工作和学习中善于发现问题，就一定能找到解决问题的方法。
参考文献：
[1]董奇，申继亮.心理与教育研究法[M].杭州：浙江教育出版社，2005.
[2]张庆宗.文献综述撰写的原则和方法[J].中国外语，2008（4）：77-79
[3]刘润清.谈谈外语教学中的科研方法[C]//载高远，李宝棍，王振亚.外语教学：观点与方法.《大学英语》编辑部出版，1996.
[4]李秉德，李定仁.教学论[M].人民教育出版社，2001：16-18.
[5]杨小微.从复杂科学视角反思教育研究方法[J].广东番禺中学教研网站，2003.
个人简介：
龚从茹，女，（1981年3月），河南南阳人，现就读于广西师范大学外国语系2010级研究生，研究方向:传播学。