【摘 要】
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《语文课程标准》阐述:识字是阅读和写作的基础,是小学第一学段的重点.教师在实际教学中,虽然用尽心思,引导学生来识字,但是效果甚微.往往刚学完,教师听写,学生默写、组词、
【机 构】
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宁夏固原市原州区第十一小学 756000
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《语文课程标准》阐述:识字是阅读和写作的基础,是小学第一学段的重点.教师在实际教学中,虽然用尽心思,引导学生来识字,但是效果甚微.往往刚学完,教师听写,学生默写、组词、造句,学生基本能掌握,可经过一段时间却忘的八九不离十了.不是张冠李戴,就是错字满篇.因此,面对这种生字回生的现象,学生、教师都很困惑,影响了教师的正常教学,学生学习语文的发展.尤其对语文环境贫乏的农村小学这种现象尤为严重.在本文中,笔者就简单谈谈有效解决低年级学生识字回生的问题,希望能给广大教师的教学带来启示.
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