【摘要】随着人们教育期望的不断提高，班主任工作要求也越来越高，如何体现工作艺术、促进教学效率、引导学生成长成为了众多年轻班主任直面的问题。本文将以一名年轻班主任的成长感悟为基础，就如何做好高中班主任工作进行一些思考与探索。
　　 【关键词】高中班主任学生班级管理
　　 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0180-02
　　 班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校负责班级学生思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是学生的指导者、组织者和教育者，更肩负着教育教学的重任。一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。高中班主任工作要明确培养学生的目标：首要的是培养有健全人格的学生，在此基础上努力培养学生的创新精神和实践能力。
　　 一、班主任的行为影响
　　 对于班级来讲，班主任是班级建设的设计者、班级组织的管理者、学生道德行为的示范者、学生全面成长的服务者。班主任的态度、性格和工作方式，不仅可以影响班级的班风、学风，更会影响到班级凝聚力和向心力的形成。教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，特别是班主任，他的人生观、价值观、品德、行为等，都直接地影响着每一位学生。
　　 班主任的行为影响主要有两种：一种是强制性影响力，又称权力性影响力，它是由学校赋予班主任的职务、权限等构成的。凭借权力班主任可以在一定的程度上左右学生的行为、处境，这样就使学生对班主任产生敬畏感；另一种是自然性影响力，又称非权力性影响力，它是由班主任自身的品格、知识、才能、感情等构成的，是建立在学生对班主任的崇敬和敬佩的基础上，使学生心悦诚服地接受班主任的影响。所以班主任的自然性影响力是学生乐于接受的一种影响力，因此它是深刻而持久的。
　　 车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望学生能够成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时刻观察着班主任的各种举动，并有意无意进行模仿，所以班主任在班级管理过程中，必须要对自身高标准、严要求，才能在学生的思想引领和引导过程中树立榜样和标杆，形成正能量。
　　 二、班主任的工作艺术
　　 实践证明，良好的班集体的形成得益于班主任的正确领导，要想把学生引导到身心健康的轨道上来则要讲究一定的工作艺术。
　　 1.信任学生，尊重学生。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。作为班主任，对这部分后进学生，首先亲近他们，尊重他们，热爱尊重是前提，严格要求是手段，学生的全面发展是目的。高中学生的尊严感和求知欲，是他们突出的心理特点，不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重于言教，发挥老师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精诚所致，金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。在纪律问题上，晓之以理，动之以情，导之以行，严格的纪律就会变成学生的自觉行动，从而确保纪律的执行，就定能达到预期的教育目的。在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
　　 2.“宽严”有度，“管放”结合。中学生虽然已经有一定的辨别是非的能力，但纵观他们的实际思想行为，仍需严格管理。但严绝非严酷，管理过严往往容易造成学生个性压抑自卑感加重，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系恶化。因此，班主任就要多点“宽容”，少点“粗暴”，給学生留点空间，留足改正错误的“缓冲地带”，准确把握严格管理的尺度，做到“严中有宽”。
　　 3.培养建设优秀班干部队伍。班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用。在班级管理中，班主任工作的艺术所在就是要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，班主任要学会放手，给学生以表现自我和锻炼的机会。用学生自主管理的方法，这更有利于班级的管理。
　　 4.凝聚塑造优良班风。高中学生要在班级这个集体中进行学习、生活和成长，所以班级一定要有一种积极向上的集体精神，班主任要积极培养高中生争先创优，爱班好学的一种精神。这种精神主要源于高中班主任在工作中不断地以各种方式对学生进行思想教育工作。一个班级的班风主要体现在学生是否具有很强的集体主义精神，是否形成了一种互相帮助的良好氛围。只有学生具有强烈的集体荣誉感，班级才更加具有凝聚力、向心力和战斗力。
　　 三、构建和谐师生关系
　　 在实际工作管理中，班主任在做好自身，加强对学生的学习指导外，还应该多关心学生的生活，用爱走进每一个学生心里，因为建立良好、和谐的师生关系是发展好一个优秀班级的必要条件。要建立良好的师生关系：首先，师生之间的人格是平等的。尽管学生在知识经验、智慧水平、个性发展上都还不成熟，但是他们同成人一样具有独立的人格、具有自己的尊严，教师必须承认这种独立的人格尊严，充分信任学生，不允许以任何形式体罚、侮辱学生，不允许教师无视学生的正当权益。其次，尊重和理解学生要善于调节自己的情绪。最后，教师要尊重学生身心发展的规律和学生的个体差异性。对学生的要求必须从学生的实际出发，而不应该想当然。因此，作为班主任，应转变观念，允许学生讲，允许学生问，允许学生做。在这样的教育理念下进行师生交流，学生就有一个自由、宽松、愉悦、安全的心理环境，班主任与学生的关系才能和谐发展。
　　 总之，教育是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完善自我，只有当不断自我教育的时候，才能教育好别人；教育也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、智慧和艺术，才能培养出适应社会需要的高素质人才。 参考文献：
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